辽海版二下《音乐》第四单元 唱唱-大风车-教案、教学设计(配套课件：e019b).doc

1、 课题课题 ：第四单元：第四单元 欢乐动画城欢乐动画城 教学内容: (一)节奏游戏。(二)唱:大风车。(三)律动:风车转 教学目标: (一)通过节奏游戏， 使同学在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节 奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的 掌握。 (二)用高兴欢快的心情演唱大风车 。 (三)根据音乐新课标-综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进 行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。 (四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。 教学重难点: (一)两段歌词不同结尾的掌握。 (二)切分节奏、八分休止符的掌握。 (三)用轻巧纯洁的声音演唱歌曲。 教学准备： （一） 大风车多

2、媒体课件 （二）打击乐器（沙锤、串铃） 教材分析: (一)大风车这首歌是中央电视台少儿节目大风车的主题歌, 由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律 为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。 (二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因 为乐句之间在音调上的联系十分密切。 （三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱 好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情 绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让同学充沛体会歌曲的内 涵和其丰富的表示力，从而培养他们健康的审美情绪。 五、教学过程、 ： （一）组织

3、教学 师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地 方呢？我暂时保密。好，现在让我们坐上音乐火车动身吧！ （律动： 大风车 ） (设计说明：1、通过一开始教师就给同学设置悬念，从而激发了他们 的学习兴趣与热情。2、音乐律动的展示，使同学在轻松活泼的音乐 氛围中，学习热情高涨，并能以这种丰满的精神状态投入到本课的学 习中。) （二）节奏游戏 师：今天我们一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好 不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。 师： 老师这儿有四列不同颜色的火车， 每一列火车都装满了节奏。 （出 示课件，展示四列不同颜色的火车节奏） ： 红色火车： 4/4

4、 x o x o x o x xx xx xx x x xx x x x 黄色火车： 4/44/4 x x x x x x x x x x x x x. x. x x x x - - 绿色火车： 4/4 4/4 x xx x x xx x x x - - x xx x x xx x x x - - 蓝色火车： 4/4 4/4 x xx x x xx x x x x xx xx. x. x x x ox o （设计说明：这四条节奏分别是大风车中的重难点节奏，每出示 一条节奏，都请一名同学读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。 采用火车的声音来读节奏，既激发同学的学习兴趣，又化解了本课歌 曲的难点

5、。 ） 师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到*站的整个过程，好 吗？ 师： 火车火车正在开， 呜！ 火车启动了 （同学读“火车启动”节奏） ； 火车正在开（同学读“火车正在开”节奏） ；火车减速了（同学读火 车启动节奏） ；火车*站了（同学读火车*站节奏） 。 （游戏时，老师和同学边拍节拍边读） （设计说明：游戏是同学们非常喜欢的一种活动形式。通过让同学采 用游戏的方式打节奏，寓教于乐，既化解了本课的知识难点，也为本 课的歌曲教学打下良好的基础。 ） （三）导入新课 师：哈哈，我们乘坐着火车“呜”的一声响，我们的目的地也到了。 现在老师就把小秘密告诉大家。我们到“中国中央电视台” （出示

6、课件：中国中央电视台实物图片） 。 师： 咦？现在正在播放什么节目？ （播放录像：大风车 片头动画） 师：这是什么节目，同学们一起说。 （ 大风车 ） 师：这个节目大家一定非常熟悉，同学们经常看。说说看， 大风车 里都有哪些节目啊？（同学回答） 师：你们有没有想过在好看节目的背后，有许多制作节目的叔叔阿姨 付出了艰辛的劳动。 今天我们来到这里， 老师建议送一份礼物给他们， 好吗？送什么礼物好呢？大家来出出主意。 （设计说明：一点一滴中，尽可能的发扬民主，体现同学的参与意 识） （五）学唱歌曲大风车 师：今天我们就来学一学大风车这首歌，把我们美妙的歌声献给 他们好不好？（出示课件：歌谱） 1、老

7、师范唱歌谱。 2、听范唱，请同学边听边体会歌曲情绪。 （欢快地） 同学可以说出与“欢快”相近的词（高兴地、愉快地、兴高采烈地、 愉悦地） 师：让我们用欢快的心情演唱一遍大风车 。 3、读歌词：由于学生年龄小，所以我采用教师领读的方法来读歌词。 4.用“la”模唱：教师弹琴伴奏（设计说明：让同学随琴模唱，目的 是把每个乐句的旋律唱的更准确一些。 5、填词演唱：教师伴奏在唱的过程中，如果遇到哪个乐句唱的不够 准确可以停下来反复演唱。 6、处置歌曲。 师：4/4 的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家再唱一遍，把 每一小节的第一拍强拍唱出来。 7、为歌曲配伴奏。 师：同学们，我们现在为这首歌曲加点

8、伴奏，好吗？老师想用沙球和 串铃来伴奏。 （把同学分成两组，一组用第一条节奏徒手模仿沙球，另一组用徒手 模仿串铃。然后从两组同学里各请四位同学演奏沙球和串铃。最后进 行合奏。 ） 师：下面请一组同学和老师唱大风车 ，其它同学为我们伴奏。 （六） 、律动： 风车转 师： 我们今天唱起来了， 小手也拍起来了， 老师还要请大家跳起来呢！ （请几位同学到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。其 他的同学为他们伴唱。老师引导同学唱的节奏要准确，跳的队形不能 乱，动作尽量不错。 ） （设计说明：这一环节，通过根据同学的心理生理特点，紧扣新教材 理念，让同学充沛展示自身，表示自身，使其音乐素质得到淋漓

9、尽致 的发挥，课堂气氛活跃，效果良好。 ） （七）知识拓展： 风车的作用： 公元 1229 年荷兰人发明了世界上第一座风车，从此开始了人类使 用风车的历史。当时的作用是灌溉农田。18 世纪中叶，荷兰的风车 多达 1 万台。现在，大部分风车已被电力代替，只剩下不足 1000 台。 为此，荷兰将每年 5 月的第二个星期日为“风车日”，这一天全国所有 风车都会转动起来,无数的游人前来观赏。 风车也叫风力机，是一种不需燃料、以风作为能源的动力机械。古 代的风车，是从船帆发展起来的，它具有 68 副像帆船那样的篷， 分布在一根垂直轴的四周，风吹时像走马灯似的绕轴转动，叫走马灯 式的风车。这种风车因效率较低，已逐步为具有水平转动轴的木质布 蓬风车和其它风车取代，如“立式风车”、“自动旋翼风车”等。 2000 多年前，中国、巴比伦、波斯等国就已利用古老的风车提 水灌溉、碾磨谷物。12 世纪以后，风车在欧洲迅速发展，通过风车 （风力发动机）利用风能提水、供暖、制冷、航运、发电等。 （课件 欣赏风车图片） （八）安排作业： 师：今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩，高 不高兴啊？课后有时间，老师再和大家一起制作风车，好吗？ 师：今天我们的旅程就结束了，同学们“再见”