辽海版二下《音乐》第四单元 唱唱-大风车-教案、教学设计(配套课件：62ccc).doc

1、 大风车教学设计 一、教学内容:唱歌大风车 (一)节奏游戏 (二)唱:大风车 (三)律动:风车转 二、教学目标: (一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声 音联系起来。 (二)用高兴欢快的心情演唱大风车 (三)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。 三、教学重难点: (一)体会歌曲活泼愉快的情绪及两段歌词不同结尾的唱法。 (二)掌握切分节奏、八分休止符的演唱方法。 (三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。 四：教学准备： （一） 大风车多媒体课件 歌谱 音乐 （二） 火车开了歌曲 （三） 大风车电视节目片头动画。 （四）打击乐器：双响筒

2、 （五）乒乓球一个 大风车若干（与上课学生人数相等） 五、教材分析: (一)大风车这首歌是中央电视台少儿节目大风车的主题歌,由著名词作家乔羽作词。 歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热 烈,颇有召唤性。 (二) 全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利， 浑然一体， 这是因为乐句之间在音调上的 联系十分密切。两者在音调上的联系十分清楚。 （三）指导学生用轻声来演唱歌曲。让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培 养他们健康的审美情绪。 六、教学过程： （一）组织教学 律动入场 1. 随着歌曲火车开了走进教室，然后师生一起拍打着节奏。 2师生音

3、乐问好： 师： 12 34 5- 同学 们你 好 生： 5. 5 . 54 32 1- 你 好 你 好 老师 你 好 3. 师：刚才进教室时同学们从歌曲中都听到了什么声音？(火车声) 师：那谁能模仿一下火车的声音呢？（呜、咣当、轰隆、咔嚓咔嚓） 师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列都装满了它的声音 设计说明：通过音乐律动，使学生在轻松、活泼的音乐氛围中学习。激发学生学习的兴趣和 热情。 （二）创设情境 节奏游戏 播放课件（教师边说边播放课件，同时要按节奏读出火车发出的声音） 1. 师：一列红色的火车出发了，它发出了 XO XOXOX X XOXOXOX X 轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆 启动4/4

4、 谁能模仿老师的样子学一学（方法：老师拍学生模仿分组拍全体拍） 2. 师:一列黄色的火车向前行驶了，它发出了 X X XX X X X X XX X X 轰 隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆 行驶4/4 的声音，谁能读一读（方法：指名读分组读大家读） 3. 师：一列绿色的火车也不示弱，它发出了 X X X 轰隆隆 X X X 轰隆隆 减速4/4 的声音，方法：男生读女生读大家读 4. 师:蓝色的火车紧随其后，它发出了 X X X X 呜嚓呜嚓 + 进站4/4 的声音。方法：分组读大家读 5. 师： 火车发出的声音配上不同的节奏， 向我们演绎了一段由出站行驶减速进站的全 过程。下面同学们就跟着老师一起把这

5、个过程给演绎一遍。 方法：师说火车启动了， 生读出节奏 XO XO XO X X XO XO XO X X 轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆 师说火车向前开了，生读出节奏 X X X X X X X X X X X X 轰 隆隆 轰 隆隆 轰 隆隆 轰 隆隆 师说火车减速了，生读出节奏 X X X X X X 轰 隆 隆 轰 隆 隆 师说火车进站了，生读出节奏 X X X X 呜 嚓 呜 嚓 设计说明：采用火车的声音来读节奏，既激发学生的兴趣，又化解了本课歌曲的难点。 （三）导入新课 1.师：随着火车进站的一声响，我们的目的地“北京”站到了，下面同学们跟着老师一起到 中央电视台的演播大厅，

6、那里正在播放一组节目， 同学们看一看， 演的是什么节目呢？ 教师播放视频大风车 ，学生很容易说出大风车 。 2.师： 这个节目大家一定很熟悉， 那谁能告诉老师 大风车 里都演过哪些精彩的节目？ （大 头儿子小头爸爸、海尔兄弟、西游记等） 3.师：这部动画片的主题曲的名字就叫大风车 （四）学唱歌曲大风车 1. 师：那这首歌曲的演唱情绪是怎样的呢？我们再听一遍。 再次放视频大风车 生：欢快地、高兴地、愉快地 2师：下面我们就来轻声的哼唱这首歌，体验一下它的情绪。 放视频，学生哼唱。 3. 学习歌词 师：那这首歌曲唱的是什么内容呢？ 出示歌谱，学生随老师边拍节奏边读歌词。 4.学唱歌曲 （1.）学生

7、用稍慢的速度轻声唱 （2.）学生用稍大一点的声音唱 （3 ）分组唱，另一组听一听、说一说唱的歌词准不准 （4.） 全体唱 （五）指导歌曲演唱 1. 指导唱开头大风车三个字 师：同学们看老师手中的乒乓球，它落地后马上弹了回来（教师示范拍球） 大风车这三个字怎么唱能唱的有弹性，声音短呢？ 生： （指名唱、大家唱） 2.指导唱第一段、第二段结尾 师：同学们发现没有歌曲的两段结尾唱法不一样？ （1.）学生聆听歌曲 同学们轻声唱一唱，用心体会一下。 （2.） 全体唱第一段结尾 师：第二段的结尾的“友”字要唱足 3 拍后再喊“嘿” 方法：同学们跟着老师按节奏读词同学们跟着老师一起唱第二段结尾句 师：嘿字要

8、喊得有气势，自豪些。 同学们再唱一遍结束句 随着音乐唱一唱全曲。要求：大风车三个字唱得有弹性，结尾唱足 3 拍，嘿字有气势。 3. 情绪演唱 师：当你回到家看到妈妈给你买了许多的好吃的东西，你的心情会怎样？（高兴） 师：那高兴的表情是怎样的呢？学一学。 师：下面我们就用这种微笑的表情，高兴地心情再唱一唱。 学生随歌曲唱一唱 七、巩固练习 分组唱 跟着伴奏唱 加入打击乐器双响筒唱一唱（找一名学生用双响筒伴奏，其他同学演唱） 八、知识延伸 律动： 风车转 1. 师： 同学们见过风车吗？老师这有个风车，不过它是一种玩具，你在公路的两旁看见大 风车的话，它是靠风力驱动来进行发电、抽水的机械装置了。 2. 师：怎样才能让风车转起来呢？ 生：试着吹风车 3. 师：同学们拿出桌子下面的风车，随着音乐有节奏的动起来。 （1.）放音乐，学生随曲律动 （2.）找学生做一做 （3.）教师示范动作，学生模仿 （4.）随音乐做一做 九、结束语 师：一部好看的动画，一首好听的歌曲，总会给我们的童年带来无限的快乐，老师希望 你们能在今后的学习生活中多观看、多学习、多收听，让你的学习生活更加的丰富多彩。