辽海版二下《音乐》第三单元 唱唱-小金鱼-教案、教学设计(配套课件：e0c5d).docx

1、小金鱼小金鱼 教学目标： 1. 情感态度与价值观：通过欣赏歌曲，感受歌曲中轻松欢快的情绪。 2. 过程与方法：通过对歌曲的体验，感受四四拍节奏特点。 3. 知识与技能：用打击乐器体验歌曲，并且为歌曲进行创编。 学情分析： 二年级的学生经过一年的音乐学习,已经有了初步的音乐感知能力,但是由于这 个年龄段的学生还是以具体形象思维为主,所以在教学设计过程中,应该更注重 直观的引导与启示,所以在本节课中我设计了很多小活动环节,帮助学生能够切 实的参与到歌曲中,真实的感受歌曲,从而学会歌曲,达到理想效果。 教学重点、难点： 重点是：感受四四拍节奏特点。 难点是：进行歌曲创编。 教学用具： 多媒体，响板，

2、摇铃 教学过程： 一、导入 师：欢迎大家走进今天的音乐课堂，今天的音乐课堂来了一位新朋友，他是一个 小动物，同学们想不想认识她们？ 生：想 师：下面，就让我们在视频中找出这个小动物吧（播放视频） 师：她们模仿的是什么小动物？你能不能跟着她们做的动作模仿出一两个？ 生观看并回答：是小金鱼（找同学模仿） 师：同学们观察的真仔细，下面老师就把金鱼小朋友请出来和大家打个招呼。 师： 同学们看一看小金鱼的眼睛是什么样的？小金鱼吃什么食物？谁能模仿一下 小金鱼吃食物的样子？小金鱼吃到食物开心吗？小金鱼开心的样子是什么样 的？5 学生回答并模仿 二、新授 师：下面老师为新朋友小金鱼放一首歌，同学们仔细听，听

3、到小金鱼的特点就跟 着模仿。 播放歌曲，学生聆听并模仿。 师： 刚才听的过程中老师发现有两名同学模仿的小金鱼非常可爱（请两名同学上 前），同学们跟着她们一起再次模仿小金鱼，并且轻声跟唱歌曲。 再次播放歌曲，学生跟唱模仿。 师：同学们表现太棒了，我们给自己一个鼓励。 师：谁能告诉老师你是根据什么来模仿小金鱼的？ 生：根据歌词。 师：让我们一起来读一读这么好玩的歌词，同学们按照歌曲的节奏来读。 师生共同读歌词。 师：同学们看一看这首歌曲是几几拍的呀？ 生：四四拍 师：那么四四拍的强弱规律是 强 弱 次强 弱，我们以书上的旋律为例（出示谱 例），同学们觉得强和次强谁更强一点呢？ 生：强 师：那谁能够

4、用自己的身体表示出强，次强和弱呢？ 生用自己的身体表示强弱 师：那我们一起感受强弱变化，我们用拍桌子表示强，拍手表示次强，拍身体表 示弱。 师生共同练习感受强弱 师：我们一起跟着歌曲感受四四拍的强弱变化，那么歌曲速度较快，我们只拍强 和次强拍。 师生共同跟着歌曲感受强弱 10 三、深入 师：那我们一起跟着音频来演唱歌曲，老师唱一三句，同学们来唱二四句。 师生接龙演唱歌曲。 师：那我们用碰铃来表现一三句，用摇铃来表现二四句。同学们按照强弱规律轻 声演唱歌曲，在强拍边唱边为歌曲伴奏，拿起小乐器。 师生配合为歌曲进行伴奏。10 四、拓展 师：同学们请坐，今天除了小金鱼，我们还有一位好朋友也来了，同学

5、们看一看 他是谁呀？ 生：小青蛙 师：我们一起读一读。 小 青 蛙 呀 ，眼 睛 大 呀 ，游来游去呱呱 叫 呀， 看 见那小害虫，咻 一口吃掉它，欢欢喜喜咧 开嘴笑 哈哈。 师：同学们试一试小金鱼和小青蛙一起唱一唱。第一遍唱小金鱼，第二三遍唱小 青蛙。 生演唱小金鱼和小青蛙。 师：啊，现在黑板上出现了小横线，同学们互相讨论，怎么能把小横线补充完整 呢？ 小（ ），（ ），（ ）， 看 见那（ ），（ ）吃掉它，（ ）。 师：谁能把小横线补充完整？我们一起唱一唱同学们补充的歌词。8 五、小结 2 师：老师想问问同学们，如果你是小金鱼，你会对人们说什么呢？ 生回答。 师：不只是小金鱼，还有小狗小猪等等，它们都是我们的好朋友对不对，那让我 们一起爱护小动物，保护好大自然，好不好？ 生：好 师：同学们，让我们最后一起表演这首歌曲来结束我们这节音乐课。一二段我们 用肢体语言，三段用小乐器伴奏。 师生共同表演 师：同学们回家把这首歌曲表演给父母，下课。