第2课《回延安》ppt课件（共31张PPT）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、2 回 延 安 贺敬之第一课时一、资料链接 贺敬之，现代著名诗人和剧作家，1924年生，山东枣庄市峄县（今山东台儿庄）人，中国文学艺术界联合会第十届荣誉委员。主要作品有回延安放声歌唱雷锋之歌等。15岁参加抗日救国运动，16岁到延安入读鲁迅艺术学院文学系，17岁加人中国共产党。1945年和 执笔集体创作我国第一部新歌剧 ，获1951年斯大林文学奖二等奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。【名家名作】白毛女丁毅 战时的延安抚育了成千上万的革命战士，诗人贺敬之就是其中一位。1940年，16岁的他来到延安，在这里生活成长、学习工作了6 年

2、，之后奔赴新的战场。1956年春，他从北京来到延安参加“西北五省区青年造林大会”。阔别十载，一朝返归，受到延安人民的热情接待。他看到了延安面貌发生了神话般的变化，感奋的情怀化为澎湃的诗情，便以回延安为题，写下了这首激情洋溢的政治抒情诗。诗歌由衷地歌颂了党中央的伟大，歌颂了延安的新面貌，表达了对延安人民真挚炽热的感情。【背景资料】二、朗读诗歌，整体感知（一）朗诵回延安灯盏（）登（）时 糜（）子脑畔（）油馍（）土炕（）白羊肚（）眼眶（）窑（）洞zhndngmimpnkng（二）字音字形yodkung 回延安采用了陕北民歌 的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。信天游陕北信天游艺术手法上多

3、用起兴、比喻。（三）朗读诗歌，读出韵味与情感。朗读指导第一部分：速度较快，以突出心中的激动；第二部分：适当减慢，突出怀念和感激之情；第三部分：注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；第四部分：注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情；第五部分：朗读时注意加强力量，以歌颂的语调将激情 集中、强烈地表达出来，音量要适中。二、朗读诗歌，交流点评三、研读诗歌，探讨交流1.朗读诗歌，概括每部分的主要内容。2.诗歌流露出诗人怎样的感情？抒情具有怎样的特点？3.诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的？展望线索：重逢回忆（一）朗读诗歌，思考探究：赞美抒情特点：直白热烈豪迈第一章：追忆当年在延安的生活，表达对延安的 之情。

4、写与延安亲人欢聚时的热烈场面，表达 之情。描述延安城新面貌，表达对延安建设成就的 之情。回顾延安的光辉历史，展望延安的光明未来，表达诗人的 之情。回延安写重返延安时的 和见到延安亲人时的 之情。第二章：忆延安第三章：话延安第四章：赞延安第五章：祝延安激动喜悦感激喜悦赞美惜别主要内容及情感 (二)诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！直接抒情：革命的道路千万里，天南海北想着你延安熔炉锻造了“我”，与延安永远有割舍不掉的感情。盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。满心话登时说

5、不出来，一头扑在亲人怀动作描写：手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。双手搂定宝塔山。用“黄土”代表这片土地养育了这里的人民，“抓”“贴”等动作，表达了重回延安的兴奋心情及对母亲延安的眷念之情。“扑”字写出了见到亲人的激动。老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来可真见亲人语言描写：表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情。保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。写出了延安人的热情好客。场景描写：米酒油膜木炭火，团团围定炕上坐。一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹。描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。四、课后达标1.朗读并背诵回延安。2 回 延 安 贺敬之第二课时一、积累拓

6、展品味诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。1.千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！运用夸张和比喻的修辞手法，“千声万声”是夸张，把“延安”比作“母亲”，抒发了回到延安时无限欢喜、激动的感情。2.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。“唱”“笑”“把手招”运用拟人的修辞手法，分别描写了“杜甫川”“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，表现了诗人故地重回的无限喜悦之情。3.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！运用 和 的修辞手法，表现出诗人急欲看延安和看不够延安的感情，表现出延安 。4.对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。运用了 和 的修辞手法，把“”比

7、作“”，无限亲切，抒发出诗人由衷歌颂延安旧貌换新颜的喜悦之情。用“换新衣”写延安的 ，修辞，既形象鲜明，又包含着丰富的感情。夸张反复变化之大比喻拟人延安母亲变化拟人二、研读诗歌，品味交流 （一）品味诗中运用比兴、拟人、排比、夸张、借代等修辞手法的语句。1.比兴手法“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”运用比兴手法。以“树”起兴，先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起下句。借树梢、树枝、树根的密不可分比喻诗人和延安及延安亲人密不可分的关系。运用比兴手法。先说羊羔吃奶之事，以引起“我”吃延安的小米、长大成人之事，含有延安是“我”家的意思。先说杨家岭红旗的事，以引

8、起下文说革命事业在延安发展的旺盛之势。“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。”先说山上的物产，以引起下文说“肩膀上的红旗手中的书”，“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照。“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！”将延安比作母亲，表示亲切和敬意。“头顶着蓝天大明镜”2.运用比喻的诗句：“母亲延安就在这里”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”“长江大河起浪花”比喻与亲人围坐在炕上，说的话像江河的浪花一样没完没了。比喻延安的蓝天像大明镜，映照着美好的景象。运用夸张，幻想能在天空自由飞翔，可以回来看望延安母亲。“身长翅膀吧脚生云”3.运用夸张的诗句：“双手搂定宝塔山”似

9、言宝塔山之小，“我”可以搂住。因为日有所思，夜有所梦，诗人太想回到延安了，这显然是在梦中虚幻之事。“一口口的米酒千万句话”“千万句”运用夸张，极言亲人重逢说话之多，表达出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情。拟人，赋予延河以人的行为，寓意革命形势大发展。4.运用拟人的诗句：“延河滚滚喊声前进”5.排比“一条条街道宽又平一排排绿树迎春风！”运用排比的修辞，有气势，显示延安的繁华。6.借代东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。运用借代的修辞，“糜子和谷”借指当时的延安大生产运动。“红旗”指正确的政治方向。“书”指学习马列、毛泽东著作。（二）这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会，完

10、成练习。1.全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。2.诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。地方特色的词语：选用带有陕北地方特点的事物，洋溢着浓浓的陕北地方生活气息和鲜明的民族特色，如米酒、油馍、木炭火、土炕、土窑洞，白窗纸、红窗花，等等。大量运用叠字，表现了陕北口语的特色。有表事物的，如“树根根”“羊羔羔”等；有表数量的，如“几回回”“几根根”“一口口”“一条条”“一排排”“一座座”等；有表情态的，如“紧紧”“飘飘”“团团”“高高”“滚滚”等；还有表颜色的，如“白生生”等。还

11、有如“登时”“莫要”等陕北口语的入诗，都给人一种自然淳朴之感，为形象、生动地抒发诗人热爱延安、赞美延安的强烈感情起了很大的作用。回延安 忆延安 话延安 赞延安 祝延安 【课文结构】回顾历史 展望未来重返延安，激动喜悦追忆延安，感激思念欢聚延安，喜悦兴奋描述延安，欣喜赞美展望延安，热爱惜别叙事线索感情线索 诗人通过对回延安的所见、所闻、所想和对延安巨变的描写，歌颂了延安人民在中国革命和社会主义建设中作出的巨大贡献和取得的辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。【课文主旨】三、课后达标 片段练习：贺敬之在表达自己踏上延安土地时的激动以及与“亲人”重逢时的喜悦时，选用了一连串的动词，如“抓”“贴”“搂”“扑”等，可谓生动、形象、传神。请你也准确运用一组动词，写一个小片段。