辽海版二下《音乐》第二单元 唱唱-小乌鸦爱妈妈-教案、教学设计(配套课件：f115c).docx

1、小乌鸦爱妈妈小乌鸦爱妈妈 教学目标： 1、 知识技能:能够有表情、 大方的演唱、 表演,从中感受学习音乐的方法。 2、 情感态度:通过学习歌曲,让学生体会到妈妈的爱,在生活事例的交流中 让学生发现妈妈的爱。 3、过程体验:在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵,并充分调动学生的想 象力,提高感受力。 教学重点: 通过学习歌曲,使学生从中感受的妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护长 辈的道理。 教学难点:学生的情感教育 教学准备:教学音频、视频，课件。 教学过程： 一、情境创设，激发感情 1、随小乌鸦爱妈妈伴奏音乐开火车进教室，进入座位坐好（播放课 件） 我们随着音乐进入了大森林，你们都看见了什么小动物？我们

2、来跟他们问问 好吧。 2、出示节奏 X X X X 丨 X X 丨 X - 丨 X - 丨 你好 你好 长 颈 鹿 你好 你好 小 白 兔 你好 你好 白 天 鹅 你好 你好 小 乌 鸦 3、小乌鸦为什么不理我们飞走了？它去哪了？（播放视频，小乌鸦喂食 乌鸦妈妈）原来小乌鸦是去照顾妈妈了。那么你们对乌鸦这个小动物了解多少呢？ 请你介绍一下 小资料：乌鸦是一种通体漆黑，外貌丑陋，以吃腐烂的食物为生的动物。在 唐代之后，人们都称乌鸦为不详之鸟。但大家不知道的是，乌鸦原本是吉祥鸟。 在满族人民和西藏四川一些地区，都信仰乌鸦并被喻为神鸟。根据科学家研究， 这种动物的智商非常高，与家养的狗相差无几。 “

3、乌鸦喝水”的故事正好反映了 它思维的巧妙。而且，乌鸦以孝为名， “乌鸦反哺”的故事人尽皆知，就是我们 刚才看的视频内容，此后，乌鸦便以“孝鸟”的形象流传至今。 二、新课学习，体会情感 1、今天我们来学习关于小乌鸦的一首歌曲小乌鸦爱妈妈 板书课题 2、大家来看一看刚才我们和小动物问好时的节奏，并观察歌曲，你发现 了什么？ 歌曲一共四乐句，每个乐句都与出示节奏相同，只有最后一句结尾处不 同。 1 - 丨 1 0 丨 家。 最后一个“家”字，唱几拍？ 三拍，教师带领学生数一数拍子，最后一拍是 四分休止符，也就是空拍。 3、讲解连音线和圆滑线 相同音符上方的弧线叫做连音线，起到把两个音连起来，只唱一个

4、音符的 作用;不同音符上方的弧线叫做圆滑线，要把音符唱的圆滑连贯。 如： 连音线： 圆滑线: 1 - 丨 1 0 丨 5 - 丨 3 - 丨 4、按节奏读歌词，注意每一句拍子要读准确，有连音线处声音不能停止，要读 够拍子，有休止符的地方要空出来，不要拉长音。 5、学唱歌曲 （1）学生分析共有几个乐句，4 个 （2）教师弹奏旋律按分句、连句、全曲教唱。 （3）反复随音乐跟唱，让学生对旋律更有印象。 6、分组演绎 男生唱、女生唱、分组唱、单独同学演唱 三、创编表演 1、 教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个,鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表 情地演唱 2、学生可扮演乌鸦妈妈,小乌鸦,全体小朋友们展开想象,自由组合表演唱 四、拓展延伸 小乌鸦虽然没有华丽的外表,却有着一颗感恩的心,你们喜欢小乌鸦 吗? 小动物都可以怀有一颗感恩的心,那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心? 那我们该怎么做呢?(同学们自主发言,表达观点,教师再次对学生情感教育) 同学们这节课都表现得非常棒,让我看到了你们和小乌鸦一样,都有一颗充 满爱的童心。 愿同学们健康快乐成长,更愿大家能像小乌鸦一样,做一个尊敬长辈 的好孩子。