辽海版四下《音乐》第7单元 海峡情-演唱-兰花草★-教案、教学设计(配套课件编号：7005c).doc

1、 兰花草教学设计 教学目标:1、了解兰花的特点及品格,了解台湾歌曲特点. 2、指导学生用正确的发声方法演唱歌曲。 3、激发学生爱兰的情感，由此延伸出学生对台湾 的热爱和对祖国音乐文化的热爱。 教学重点：用正确的发声方法演唱歌曲，体会歌曲内涵。 教学难点：感受歌曲调性，鱼咬尾的唱法并理解歌曲内涵。 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、 导入 1、 师：同学们好，首先我们来欣赏一段歌舞， （多 媒体播放阿里山的姑娘，感受台湾高山族音乐 舞蹈特点。 ） 2、 欣赏台湾风光名胜，简单介绍郑成功 3、 引出台湾音乐（接歌，如童年、走在乡间的小 路上、我的中国心） 二、 歌曲教学 1、教师范唱歌曲

2、兰花草(出示兰花图片) （由教师示范演 唱，使学生产生出想模仿老师和学习歌曲的极大热情。了解 歌曲的情绪，是学生掌握这首歌曲的前提。 ） 师：看，多漂 亮的花，这是与梅、竹、菊并称四君子的兰。 “兰花草”指 的就是“兰花” 。同学们你们知道吗有一首台湾歌曲，歌的 旋律也像兰花草一样美，你们想欣赏吗？（生答） 师：那 我就给你唱唱这首歌吧，唱完后请你告诉我你对歌曲的感 受。 师生讨论：歌曲给你的初步感受是什么？（优美、清 新、温馨，欢快和活泼） 2、创作背景 师：兰花草的花语和代表、象征意义是 希望和理想。这样美丽的花，这样美的含义，这样美的歌 曲叫兰花草 ，那么，你想知道这么好听的歌曲是谁创作

3、 的吗？（幻灯片 歌片）词作者：胡适；曲作者：张弼 关于 这首歌曲，还有一个小故事呢！ 1921 年夏天胡适先生到西 山去，友人熊秉三夫妇送给他一盆兰花草，他欢欢喜喜地带 回家，读书写作之余精心照看，但直到秋天，也没有开出花 来。于是就写了这首小诗希望 。它清新、质朴、深 情，对生命的期待与珍惜跃然纸上，而且琅琅上口。 后由曲 作者张弼谱曲，便诞生了这首优美动听的兰花草 。 出示 歌词，学生读一读： 我从山中来，带着兰花草.。 种在小园 中，希望花开早。 一日看三回，看得花时过。 兰花却依然， 苞也无一个.。 转眼秋天到，移兰入暖房.。 朝朝频顾惜，夜 夜不相忘。 期待春花开，能将夙愿偿.。

4、满庭花簇簇，添得 许多香。 3、深刻寓意（课件） 当年胡适学成归来，也带着 一株“兰花草”自由主义，他千里迢迢不辞辛苦把它带 回来，种到中国的土地上，小心地呵护，殷切地期待它开出 花来何止是“一日望三回”啊！我想，正因为胡适有这 种焦急的心情，当他看见这株迟迟不开的兰花，才一下子触 景生情，萌发诗兴。给它取命为希望 ，也许是希望自由 主义思想早日开遍中国吧。 了解了歌曲的创作背景和蕴涵 的深刻寓意后，我们就要进入下一版块儿了。 4、 音乐知识（课件） （1）测验时间（听歌曲， 数乐句） 乐句划分（引导学生找出划分乐句的 方法） 师：这学期我们学飞过“乐句”这个音 乐知识了，就是音乐的句子，我们

5、在学习前再 听一遍，你能听出歌曲由几个乐句组成的吗？ 是怎么划分出的呢？ （这首歌曲由 4 个乐句组 成， 每个乐句有 4 小节。 1 4 小节为第一乐句； 5 8 小节为第二乐句；9-12 为小节第三乐句； 13-16 小节为第四乐句。 ） （2）新知识：鱼咬 尾 歌词很规整， 乐句划分不是很难， 今天老师 要给大家介绍一个更有趣的音乐知识鱼咬 尾。鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句 旋律的第一个音相同的结构（图片） ，语文知 识中也有这样的格式， “春风裁剪万千花，花艳 香闻百姓家。家有后园恩赏月，月羞何敢对奇 葩。 ”这也是一种“鱼咬尾”喔，现在请大家 在歌谱中找一找哪里出现了“鱼咬尾

6、”？ （3） 合作时间 （用生生合作的方式练习视谱） 请同 学们以小组为单位，每组认领一个乐句，练习 视谱。 （4）游戏时间（用师生合作的游戏方式 熟悉曲谱） 乐句接龙 好，请同学们用你们刚 才识好的谱子来和老师玩个“乐句接龙”的游 戏。老师唱前半句，同学们来接后半句。 （换过 来再玩一次以巩固。 ） 音不准的地方教师用琴带 一下。 回声游戏 我觉得同学们现在已经可以 完整地唱这首歌曲的谱子了，我们一起把整首 谱子唱唱，你们来做老师的回声好吗？老师大 声地唱一遍， 同学们小声地回一遍好吗？ （5） 娱乐时间 （随动画唱歌曲） 由于大家表现得很 出色， 所以老师要请同学们唱卡拉 OK，看谁唱 得优美动听。 5、 音乐处理;(1)符合四二拍强弱规律 （2）指导学生用正确的方法演唱歌曲 （3）诗的韵律-起承转合 （4）调整呼吸 6、学生分辨歌曲大小调 7、分小组用自己的方式表现音乐 三、师总结：兰花的品格