第三单元写作《抓住细节》ppt课件（共36张PPT）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、写作三写作三 抓住细节抓住细节第第1 1课时课时第第2 2课时课时 我们的记忆中总会有许多难忘我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，甚至是悲伤、痛苦、兴奋、有趣，甚至是悲伤、痛苦、不幸，也可能是惭愧、尴尬不幸，也可能是惭愧、尴尬.新课导入新课导入 了解细节了解细节1 1什么是细节描写什么是细节描写细节描写，是指对人物、景物、事件细节描写，是指对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，以达到等表现对象的细微刻画，以达到“于于细微处见精神细微处见精神”的描写方法。往往能的描写方法。往往能够起到够起到以小见大以小见大、画龙点睛画龙点睛的作用。

2、的作用。2 2常见的细节描写常见的细节描写人物人物描写：外貌描写、语言描写、动描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。作描写、神态描写、心理描写。环境环境描写：自然环境、社会环境。描写：自然环境、社会环境。事物事物细节描写：事件、情节、场面等细节描写：事件、情节、场面等 学习细节学习细节 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个手，在床中间摆成一个“大大”字，挤得我字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。也不闻。阿

3、长与阿长与山海经山海经动作描写动作描写典型化的动作描写突出阿长睡相的难典型化的动作描写突出阿长睡相的难看，表现出阿长粗俗、率性的性格特看，表现出阿长粗俗、率性的性格特点。同时，也写出了点。同时，也写出了“我我”对阿长的对阿长的无可奈何和厌恶。无可奈何和厌恶。过了十多天，或者一个月罢，我过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经，我，我给你买来了！给你买来了！”阿长与阿长与山

4、海经山海经语言描写语言描写说明了阿长没有文化，连书名都不知说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对道，又表现了阿长对“我我”的关爱以的关爱以及及“我我”那一刻内心的巨大触动那一刻内心的巨大触动唯独这样一个卑微的、被唯独这样一个卑微的、被“我我”轻视轻视的保姆惦念着的保姆惦念着“我我”的心事，买来了的心事，买来了“我我”渴慕已久的心爱宝书。渴慕已久的心爱宝书。有一天，我在家听到打门，开门看见老王有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。上，或抱着冰伛着身子进我家来，

5、不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？啊呀，老王，你好些了吗？”肖像描写：肖像描写：细致的肖像描写将老王重病缠细致的肖像描写将老王重病缠身、身体孱弱的状态刻画

6、得生动形象，不身、身体孱弱的状态刻画得生动形象，不仅使读者如见其人，也为下文写老王的去仅使读者如见其人，也为下文写老王的去世以及后面杨绛先生自责因受惊吓而忽略世以及后面杨绛先生自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。我们能够在字里行间老王的心意做铺垫。我们能够在字里行间读出杨绛先生此时所受到的强烈震撼，深读出杨绛先生此时所受到的强烈震撼，深切感受到作者对老王的无尽怀念与敬意。切感受到作者对老王的无尽怀念与敬意。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：主意：“还是走小路吧！还是走小路吧！”她的眼睛顺小她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐路望过去：那里有金色的菜花

7、、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我我走不过去的地方，你就背着我。走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。母亲说。散步散步景物描写景物描写充满诗情画意的田园风光，揭示了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思小路有意思”的内涵，展现了母的内涵，展现了母亲充分理解孙子愿望的内心世界，亲充分理解孙子愿望的内心世界，衬托出一家人愉快的心情。衬托出一家人愉快的心情。表现人物性格、烘托人物心情、表现人物性格、烘托人物心情、推动故事情节、深化作品主题、推动故事情节、深化作品主题、创设环境氛围等。创设环境氛围等。作用：作用：听下面的故事，说说怎样才能听下面的故事，说

8、说怎样才能捕捉到细节。捕捉到细节。捕捉细节捕捉细节莫泊桑学写作莫泊桑学写作 法国法国1919世纪著名作家莫泊桑，年轻时就对世纪著名作家莫泊桑，年轻时就对写作很入迷。他如饥似渴地读了许多文学名著，写作很入迷。他如饥似渴地读了许多文学名著，冥思苦想地写了许多文章。但是这些作品不管冥思苦想地写了许多文章。但是这些作品不管是思想内容，还是写作技巧、语言，都没有什是思想内容，还是写作技巧、语言，都没有什么特色。他非常苦恼，就带着自己的几篇作品么特色。他非常苦恼，就带着自己的几篇作品去请教当时法国著名的小说家福楼拜。去请教当时法国著名的小说家福楼拜。福楼拜对他说：福楼拜对他说：“问题很简单，主要是你观问题

9、很简单，主要是你观察的功夫不到家。现在你就从观察马车开始吧。察的功夫不到家。现在你就从观察马车开始吧。天天都有马车从你家门前经过，你站在门口，仔天天都有马车从你家门前经过，你站在门口，仔细观察那些马车，把每天看到的情形详细地记录细观察那些马车，把每天看到的情形详细地记录下来，而且要长期记下去。下来，而且要长期记下去。”第二天，莫泊桑就照老师的话去做。他整整第二天，莫泊桑就照老师的话去做。他整整观察了两天马车，但是什么名堂也没有看出来，观察了两天马车，但是什么名堂也没有看出来，于是于是又跑去请教福楼拜。又跑去请教福楼拜。福楼拜说：福楼拜说：“不，不！怎么能说没什么不，不！怎么能说没什么东西好写呢

10、？晴天马车是怎么走的？雨天又东西好写呢？晴天马车是怎么走的？雨天又是怎么走的？上坡下坡时马车怎样走？还有，是怎么走的？上坡下坡时马车怎样走？还有，在暴风雨中、在烈日下赶车人的表情又是什在暴风雨中、在烈日下赶车人的表情又是什么样的？这一切你都能写清楚吗？你想，这么样的？这一切你都能写清楚吗？你想，这还单调吗？还单调吗？”一个接一个的问号，在莫一个接一个的问号，在莫泊桑的脑海里打下了深刻的烙印。泊桑的脑海里打下了深刻的烙印。从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车。他从中获得了丰富注地观察过往的马车。他从中获得了丰富的材料，写了一些作品，又送给福楼拜看。的

11、材料，写了一些作品，又送给福楼拜看。福楼拜看了几篇，面露微笑，说：福楼拜看了几篇，面露微笑，说：“虽然虽然你观察得仔细，写作有了进步，但贵在坚你观察得仔细，写作有了进步，但贵在坚持啊。持啊。”福楼拜见莫泊桑听得很专心，又继续说：福楼拜见莫泊桑听得很专心，又继续说：“今后，当你走进一家工厂的时候，就描写这今后，当你走进一家工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的手法，把守门人的个厂的守门人，用画家的手法，把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及其精神表现出来身材、姿态、面貌、衣着及其精神表现出来。让我看了以后，不至于同乡下农民、马车。让我看了以后，不至于同乡下农民、马车夫和其他任何守门人混同起来。夫

12、和其他任何守门人混同起来。而且你要用一句话，仅仅一句话，让我知而且你要用一句话，仅仅一句话，让我知道马车站有一匹马跟它前后左右的五十多道马车站有一匹马跟它前后左右的五十多匹马是不同的。匹马是不同的。”莫泊桑把老师的话铭记在心，后来终莫泊桑把老师的话铭记在心，后来终于成了法国著名的作家。于成了法国著名的作家。小结：小结：要学会调动各种感官感知世界。要学会调动各种感官感知世界。真实的细节来源于对生活的认真观察。我真实的细节来源于对生活的认真观察。我们要有意识地训练自己发现人、事、物的们要有意识地训练自己发现人、事、物的本质特征和独特之处的能力。还要学会用本质特征和独特之处的能力。还要学会用心灵捕捉

13、、记录外物带给我们的感悟，养心灵捕捉、记录外物带给我们的感悟，养成反思、省悟的良好习惯。这种渗透个人成反思、省悟的良好习惯。这种渗透个人独特体验的细节最鲜活、动人。独特体验的细节最鲜活、动人。学习方法学习方法1.1.学习学习细化动作细化动作展细节。展细节。A.A.在雪地里罩住了一只小鸟。在雪地里罩住了一只小鸟。B.B.扫开一块雪，露出地面，用一枝短扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉

14、，便罩住了。一拉，便罩住了。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 这段文字增加了许多动词，这段文字增加了许多动词，从而把整个捕鸟的过程描写得细从而把整个捕鸟的过程描写得细致、生动、到位，这种方法就是致、生动、到位，这种方法就是细化动作，延长过程。细化动作，延长过程。学习方法学习方法1.1.学习学习细化动作细化动作展细节。展细节。2.2.学习学习抓住特征抓住特征展细节。展细节。A.A.我掀开帘子，看见一个小姑娘，我掀开帘子，看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。提示：提示：（1 1）“小小”到什么程度？到什么程度？（2 2）怎么个）怎么个“瘦法瘦法”？（

15、3 3）穿得有多）穿得有多“差差”？B.B.我掀开帘子，看见一个小姑娘，我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。小橘灯小橘灯 学习方法学习方法1.1.学习学习细化动作细化动作展细节。展细节。2.2.学习学习抓住特征抓住特征展细节。展细节。3.3.学习学习巧用修辞巧用修辞展细节。展细节。（1 1）除夕晚上，儿子、孙子都来）除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花

16、瓣，每丝皱纹里都就像盛开的菊花瓣，每丝皱纹里都洋溢着笑意。洋溢着笑意。（2 2）三个月后，小草莓结出了果实，）三个月后，小草莓结出了果实，小小的果实竟然压弯了蔓茎，但纤柔小小的果实竟然压弯了蔓茎，但纤柔的茎并不生气，兴奋地背着自己的硕的茎并不生气，兴奋地背着自己的硕果炫耀着：果炫耀着：“看，这是我的果实。看，这是我的果实。”她骂他懦夫。她骂他懦夫。示例示例她骂他懦夫。她骂他懦夫。她骂他道：她骂他道：“你真是一个懦夫。你真是一个懦夫。”添加语言添加语言她骂他懦夫。她骂他懦夫。她骂他道：她骂他道：“你真是一个懦夫。你真是一个懦夫。”她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫。

17、你真是一个懦夫。”添加动作添加动作 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：道：“你真是一个懦夫。你真是一个懦夫。”添加神态添加神态 其实她早已被气得浑身颤抖，脸其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫。你真是一个懦夫。”添加心理添加心理 正如巴尔扎克说的正如巴尔扎克说的“唯有细节将组成唯有细节将组成作品的价值作品的价值”。同学们在写作中可恰当。同学们在写作中可恰当地添加肖像、语言、动作、景物等细节地添加肖像、语言、动作、景物等细节描写，用上合适的修辞手法，细化分解描写，用上合适的修辞手法，细化分解过程，尽最大的努力，让描写细致生动过程，尽最大的努力，让描写细致生动起来，让内容充实起来。起来，让内容充实起来。总结总结