辽海版四下《音乐》第4单元 水乡美-演唱-采菱-教案、教学设计(配套课件编号：d072e).doc

1、采菱教学设计采菱教学设计 一、教学内容 采菱选自义务教育教科书辽海出版社四年级下册第 4 单元水乡 美。 二、教材分析 采菱是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩 子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节 奏比较复杂， 有一定的难度， 所以在教学中我通过吸引学生有兴趣地、 认真地听范唱，学好本歌，感受江南水乡民歌的风格特点。 三、学情分析 四年级的学生活泼好动，生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感 受与表现音乐的能力增强。因此，我将以生动活泼的教学形式和音乐 独特的魅力去吸引学生，满足不同学生的需要。 四、教学目标 通过聆听、学唱采菱 ，体验江南水乡民歌的风

2、格，感受音乐美的 意境。 能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲。 通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，使学 生积极参与到音乐实践活动中。 五、教学重难点 感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。 对节奏准确的掌握，为歌曲配上舞蹈动作。 六、教具准备 多媒体课件 钢琴 绿伞 七、教学过程 （一）组织教学、创设情景 1、听江苏民歌茉莉花 师：听了这首曲调婉转的茉莉花，江南给了你怎样的感觉？你去过那 里吗？ 师：江南景色美，歌声甜，如诗如画一般的美景，让人向往。老师用 一首诗来表达你对江南的印象吗，白居易忆江南。乾隆皇帝也曾 6 次下江南，饱览江南的山川美景。

3、2、欣赏图片 师：我们江南风景秀丽，不仅有美丽的太湖、苏州园林，还有杭州西 湖。在西湖流传一段传说，修炼成人形的白素贞与许仙第一次相遇就 在西湖的断桥上。让我们看图欣赏江南的美。（播放课件） （二）感受歌曲，体验意境 1.初次聆听 师：江南景色优美，水甜歌更甜！我带来一首江南歌曲采菱，一 起来欣赏吧！（出示歌词） 师：你能从哪一句歌词里听出江南是“甜甜的”？ 师：能用最美的语言读出来吗？（学生读） 师：读得真好呀！这是怎样的一种香？请你闻一闻！啊，真是沁人心 脾啊！我们一起说“山中的清泉香喷喷”。这是怎样的一种甜？请你 尝一尝！啊，真是甜而不腻啊！我们一起说“湖里的水菱甜又爽”。 2.菱的介绍

4、 师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬 壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪 位同学吃过菱角吗? 师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总 结） 师： 菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。 3.再次感受 师：今天就邀请同学们和我一起划着船去江南采菱！ （教师有感情演 唱。） 师：歌曲中有一句歌词形象地表现出孩子们划船的情景，一起说是哪 一句？ 听完讨论得出：这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有 美丽的南湖，香喷喷的清泉，甜又爽的水菱，是水乡孩子美丽的 家乡。 教师分析这乐句， 讲解十六分音符和附点四分音符是江南水乡音

5、乐的风格特点，要唱得细腻，柔美，婉转，同时把水乡孩子爱水 乡的感情用歌声表达出来。 （师范唱这句让生试着唱一唱） b.让学生看歌曲曲谱，找出歌曲中“划木盆”的乐句，并唱 一唱。 “ 啊 划呀 划，啊划呀 划！ ” （师范唱并指导，标出重音，唱时加入划船的舞蹈动作） （三）学唱歌曲，表现意境 （1） 歌词学习 通过师生互动学习歌词，教师按曲谱节奏特点拍打节奏，学生跟 着念歌词。 （2） 歌曲处理 师：水乡的孩子采菱时的心情是怎样的？（引导学生说出心里 的感受） 师：哪句让你感受最深？ 师：这两句不正是我们赞美江南的那两句吗？作者运用了切分音 来表达，让我们唱一唱。唱出轻盈、活泼之感。 师：这首歌

6、曲只有一段歌词，怎么刚才音乐中唱了两遍呢？原来 都是有了它 D.S. 这是一个反复记号，见到它，我们就要从 S 处再唱一遍，一直唱到 Fine 这里结束。 师：让我们听着动听的泉水，愉快的心情再来演唱。 （四）巩固歌曲，创造表演 同学唱歌，并配上舞蹈动作，全班同学相互配合一同演绎歌曲。 分 2 组活动，1 组划船，2 组采菱，3 组动情演唱。丰富歌唱活动， 增加歌唱趣味。唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲 之情。 八、小结 今天我们学习了、欣赏了江南水乡风格的歌曲，体验了水乡孩子 采菱的快乐，同时也欣赏到了江南的美丽景色。歌唱自己的家乡，创 编歌词编入旋律，动情演唱，让学生再次感受家乡的美，结束本课！