第15课《驿路梨花》教学ppt课件（共19页）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、新知导入新知导入 有一个美丽的地方有一个美丽的地方，它坐落于我国西南边陲，它坐落于我国西南边陲，那里山清水秀，人杰地，那里山清水秀，人杰地灵。在那个地方有一个美灵。在那个地方有一个美丽的故事打动了千千万万丽的故事打动了千千万万的人，今天让我们一起去的人，今天让我们一起去领略那里的的山水之美和领略那里的的山水之美和人情之美！人情之美！彭荆风彭荆风，当代作，当代作家。他的小说、散家。他的小说、散文和电影剧本，多文和电影剧本，多以以边防军民边防军民的生活的生活和斗争为题材。作和斗争为题材。作品有品有边塞烽火边塞烽火芦笙恋歌芦笙恋歌鹿鹿衔草衔草等。等。“驿路梨花驿路梨花”出自南宋诗人陆出自南宋诗人陆游

2、诗游诗闻武均州闻武均州报已复西京报已复西京。我从1950年春，随军进入云南以来，三十多年大部分时间都在那里生活我写驿路梨花是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋我想起了边疆许许多多朴实的人和事，我想起了我曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些，一股无形的力量迫使我立即拿起笔来。写作背景寨（）撵（）扛（）驿路（）迷茫（）陡峭（）露宿（）竹篾（）简陋（）悠闲（）修葺（）晶莹（）折损（）zhininkngymngdu qiol s miluyuqjng yngsn哀牢山 火塘 麂子 菌子

3、 喷香 恍 惚 i tngjjnpnhung h驿路梨花（小说）整体感知整体感知略读指导略读指导 略读的主要特征是选择性阅读，以最快的速度粗知文章大意。略读的主要特征是选择性阅读，以最快的速度粗知文章大意。注意力集中，注意力集中，边读边记忆边读边记忆。读完后，自动进入回想程序，养成读完后，自动进入回想程序，养成读中记读中记，读后忆读后忆的习惯。的习惯。我们夜宿茅屋悬念一主人是谁遇到老人送米遇到哈尼小姑娘得知真相误会一：以为老人是主人悬念二误会二：以为小姑娘是梨花悬念三上个月十多年前插 叙插 叙倒 叙顺叙老人迷路夜宿茅屋解放军盖屋；梨花照料“如果容许猜想，那么，大概是真有其事，但作者把它写成文章

4、如果容许猜想，那么，大概是真有其事，但作者把它写成文章时，却有提炼，有夸饰，有点虚构。就是说，事情的具体发展，时，却有提炼，有夸饰，有点虚构。就是说，事情的具体发展，不一定完全是这样，只有经过作者的巧加安排，悉意提炼，才不一定完全是这样，只有经过作者的巧加安排，悉意提炼，才显得如此完整，如此引人入胜，如此含义丰满；这正是文艺创显得如此完整，如此引人入胜，如此含义丰满；这正是文艺创作和普通记事不相同的地方。普通记事把事情交代清楚就是了，作和普通记事不相同的地方。普通记事把事情交代清楚就是了，文艺作品却还要引人入胜，表达主题，使人读来有趣而且有收文艺作品却还要引人入胜，表达主题，使人读来有趣而且有

5、收获。获。正是如此，悉意提炼是需要的，巧合安排是用得上的，一正是如此，悉意提炼是需要的，巧合安排是用得上的，一定的夸饰、虚构是容许的。定的夸饰、虚构是容许的。”素坚素坚评评这样写有什么作用？这样写有什么作用？设置悬念和误会设置悬念和误会一波三折，引人入胜一波三折，引人入胜在最后，这个悬念在最后，这个悬念“小茅屋的主人是谁小茅屋的主人是谁”知道答知道答案了吗？你认为小茅屋的主人是谁？案了吗？你认为小茅屋的主人是谁？聚焦聚焦“梨花梨花”，体悟情感，体悟情感“梨花梨花”在文章中出现了几次在文章中出现了几次?又有何含义呢又有何含义呢?（1）请同学勾画出文中写到梨花的句子，并思考其内涵。）请同学勾画出文

6、中写到梨花的句子，并思考其内涵。（2）3分钟后小组讨论，要求：分钟后小组讨论，要求：每个人都要有交流；小组汇总意见，派一名代表分享。每个人都要有交流；小组汇总意见，派一名代表分享。“看，梨花！”“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“这里有梨树，前边就会有人家。”“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”“原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊!”“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花和人物梨花相映生辉。”上联：驿路梨花处处开上联：驿路梨花处处开下联：下联：雷锋精神代代传我为人人，人人为我！