第10课阿长与《山海经》ppt课件(共50页)-(部)统编版七年级下册《语文》.pptx
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1、人文主题人文主题凡人凡人微光微光本单元的课文都是关于本单元的课文都是关于“小人物小人物”的的故事。这些人物虽然平凡故事。这些人物虽然平凡,且有弱点且有弱点,但但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求美。其实引导人们向善、务实、求美。其实,普通普通人也一样可以活得精彩人也一样可以活得精彩,抵达某种人生的抵达某种人生的境界。境界。语文要素语文要素本单元的学习注重熟读精思本单元的学习注重熟读精思,要注意从标要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发还要从开
2、头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句现关键语句,感受文章的意蕴。感受文章的意蕴。课文篇目课文篇目主要内容主要内容阿长与山海经阿长与山海经鲁迅鲁迅这篇回忆性散文采用欲扬先抑这篇回忆性散文采用欲扬先抑的手法的手法,深情地回忆了作者儿时的深情地回忆了作者儿时的保姆阿长保姆阿长,表达了对这位命运不幸表达了对这位命运不幸却仁厚善良的女性的感激和怀念。却仁厚善良的女性的感激和怀念。老王老王杨绛杨绛这篇散文的作者以自己与老王这篇散文的作者以自己与老王的交往为线索的交往为线索,展现了特殊年代中展现了特殊年代中闪光的人性之美闪光的人性之美,讴歌了人与人之讴歌了人与人之间珍贵的友情间珍贵的友情,表达了对不幸
3、者的表达了对不幸者的悲悯及对自身的反省。悲悯及对自身的反省。*台阶台阶李森祥李森祥这篇小说的作者借助生动的细节描这篇小说的作者借助生动的细节描写写,以第一人称讲述以第一人称讲述“父亲父亲”建新屋修建新屋修台阶的故事台阶的故事,引发了读者对物质追求与引发了读者对物质追求与精神追求错位现象的多元思考。精神追求错位现象的多元思考。卖油翁卖油翁欧阳修欧阳修这篇笔记小说运用生动、简洁的细这篇笔记小说运用生动、简洁的细节描写节描写,讲述了卖油翁向陈尧咨演示倒讲述了卖油翁向陈尧咨演示倒油绝活这一个充满智慧的小故事油绝活这一个充满智慧的小故事,深入深入浅出地阐明了熟能生巧的道理。浅出地阐明了熟能生巧的道理。重
4、要考点重要考点一、体会欲扬先抑技巧的妙处一、体会欲扬先抑技巧的妙处欲扬先抑,是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。答题模板:运用“欲扬先抑”的写作手法,先写,是“抑笔”;后写,是“扬”笔。突出强调表现了的特点(抒发了的感情)。使故事情节波澜起伏(或一波三折。)二、分析结尾段的作用二、分析结尾段的作用结尾段的作用一般表现在结构和内容两个方面。答题模板:这一结尾,结构上(照应上文,点明题目);内容上(总结全文,点明中心,深化主题,抒发了作者的思想感情)。三、文言文中的人物形象分析三、文言文中
5、的人物形象分析1.抓住人物的肖像、语言、动作、心理、神态等描写,特别是抓住那些能生动表现人物特征的细节描写来分析人物形象。2.把人物放到具体的故事情节中,了解人物在不同情节中的不同表现。3.把人物放到具体的社会背景下,分析其形象。4.重视文中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为它们直接决定人物的言行和性格。5.注意作者对人物的介绍和评价,明确作者的感情倾向。抓住细节抓住细节本次本次“写作写作”意在引导同学们了解细意在引导同学们了解细节描写及其常见类型节描写及其常见类型,学会捕捉生活中的学会捕捉生活中的细节细节,并运用生动的细节描写刻画人物并运用生动的细节描写刻画人物,表达情感。表达情感。
6、骆驼祥子圈骆驼祥子圈点与批注点与批注本次本次“名著导读名著导读”意在引导同学们对意在引导同学们对经典作品反复阅读经典作品反复阅读,学会运用学会运用“圈点与批圈点与批注注”法法,勾画出作品的重点、难点、疑点勾画出作品的重点、难点、疑点,逐步解决问题逐步解决问题;遵循由易到难的顺序遵循由易到难的顺序,把把握名著的内容。握名著的内容。竹里馆竹里馆春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛逢入京使逢入京使晚春晚春王维的五绝竹里馆描绘了诗人王维的五绝竹里馆描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活和情趣月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活和情趣;李白的七绝春夜洛城闻笛抒发了作李白的七绝春夜洛城闻笛抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声
7、引起的者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情思乡之情:岑参的七绝逢入京使描岑参的七绝逢入京使描写了诗人远涉边塞写了诗人远涉边塞,路逢回京使者路逢回京使者,托托带平安口信带平安口信,以安慰家人的情景以安慰家人的情景;韩愈韩愈的七绝晚春用拟人化的手法描绘了的七绝晚春用拟人化的手法描绘了晚春的繁丽景色。晚春的繁丽景色。10阿长与阿长与山海经山海经01学习导航02课前自学03积累运用04课内精读05类文阅读学习目标学习目标1.了解作者通过哪几件事来表现阿长的性格特点,重了解作者通过哪几件事来表现阿长的性格特点,重点写了哪件事。点写了哪件事。2.区分作者儿时的感受和现时的情感态度。区分作者儿时的感受
8、和现时的情感态度。3.理解本文先抑后扬的写法及其作用。理解本文先抑后扬的写法及其作用。考点链接考点链接欲扬先抑欲扬先抑欲扬先抑是一种写作手法。欲扬先抑是一种写作手法。“扬扬”是指褒扬,是指褒扬,“抑抑”是指是指贬低。作者想褒扬某个人或物,却不从褒扬处落笔,而是贬低。作者想褒扬某个人或物,却不从褒扬处落笔,而是先表达对所写人或物的不满之情。作用:欲扬先抑可使前先表达对所写人或物的不满之情。作用:欲扬先抑可使前后形成鲜明对比,更能突出人物特点,给读者留下更深刻后形成鲜明对比,更能突出人物特点,给读者留下更深刻的印象。的印象。对点训练对点训练课内精读第课内精读第2题题深切怀念深切怀念山海经山海经我我
9、”对对长妈妈思长妈妈思想感情的想感情的变化变化佩服佩服阿长与阿长与山海经山海经1.整体把握课文,填写以下内容。整体把握课文,填写以下内容。2.认真阅读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情,重点写认真阅读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情,重点写了什么。了什么。(教材母题变式教材母题变式)围绕阿长写了对她称呼的由来围绕阿长写了对她称呼的由来,她喜欢她喜欢“切切察察切切察察”的毛病的毛病,她的睡相她的睡相,元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式,她一肚子烦琐的道理她一肚子烦琐的道理,她给她给“我我”讲长毛的故事讲长毛的故事,她谋害她谋害“我我”的隐鼠的隐鼠,她给她给“我我”买买来了山海经。重点写她给来了山海经
10、。重点写她给“我我”买来了山海经。买来了山海经。3.课文前半部分,作者大写他如何课文前半部分,作者大写他如何“憎恶憎恶”“”“讨厌讨厌”阿长,阿长,但在这些充满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿长的同但在这些充满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?情与怀念吗?(教材母题变式教材母题变式)“憎恶憎恶”“”“讨厌讨厌”是儿时的心理是儿时的心理,鲁迅在具体描述中却流露鲁迅在具体描述中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世,表明她的粗俗情有表明她的粗俗情有可原。她的管教很不适合儿童心理可原。她的管教很不适合儿童心理,但心是好的。她青年守但心是好的。她
11、青年守寡寡,非常不幸非常不幸,出来做女工出来做女工,没有别的奢望没有别的奢望,但求但求“顺顺流顺顺流流流”,鲁迅在具体的描述中饱含同情。鲁迅在具体的描述中饱含同情。1.根据拼音,写出下列句子中的词语。根据拼音,写出下列句子中的词语。(1)但到但到zngzngww()她的时候,她的时候,例如知道了谋死我例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。(2)睡在枕上,看着红包,想到明天买来的小鼓,刀枪,泥人,睡在枕上,看着红包,想到明天买来的小鼓,刀枪,泥人,糖糖ppss()(3)都是些都是些fnfnsusu()之至,至今想起来还觉得非常麻之至,至今想起来还觉得
12、非常麻烦的事情。烦的事情。(4)自己轻轻地拍着自己轻轻地拍着xingxingpp()道:道:“阿呀,骇死我阿呀,骇死我了,骇死我了了,骇死我了。”胸脯胸脯烦琐烦琐菩萨菩萨憎恶憎恶(5)也生得不好看,况且颈子上还有许多灸也生得不好看,况且颈子上还有许多灸chungchungbb()。(6)那时就极严重地那时就极严重地jijiwnwn(),而且当面叫她阿长。,而且当面叫她阿长。(7)但当我但当我iidodo()隐鼠,给它复仇的时候,一面又隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的山海经了。在渴慕着绘图的山海经了。(8)我似乎遇着了一个我似乎遇着了一个ppll(),全体都,全体都zhnzhnsong
13、song()起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,果然都在内。果然都在内。(9)书的模样,到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来书的模样,到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分说,却是一部刻印都十分cczhuzhu()的本子。的本子。粗拙粗拙震悚震悚霹雳霹雳哀悼哀悼诘问诘问疮疤疮疤(10)她大约是青年她大约是青年shushugugu()的孤孀。的孤孀。(11)晒裤子用的晒裤子用的zhzhgngn()底下,是万不可钻过去底下,是万不可钻过去的的(12)她之所谓她
14、之所谓“长毛长毛”者,不但洪秀全军,似乎连后来一切者,不但洪秀全军,似乎连后来一切ttfifi()强盗都在内。强盗都在内。(13)长毛笑道:长毛笑道:“那么,这东西就给你吃了罢!那么,这东西就给你吃了罢!”将一个圆将一个圆圆的东西掷了过来,还带着一条小圆的东西掷了过来,还带着一条小binbinzizi(),正,正是那门房的头。是那门房的头。辫子辫子土匪土匪竹竿竹竿守寡守寡(14)他是一个胖胖的,和蔼的老人,爱种一点花木,如珠兰,他是一个胖胖的,和蔼的老人,爱种一点花木,如珠兰,mmll()之类。之类。(15)但我却只在他的但我却只在他的shshzhizhi()里,看见过陆玑的里,看见过陆玑的毛
15、诗草木鸟兽虫鱼疏。毛诗草木鸟兽虫鱼疏。书斋书斋茉莉茉莉2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()C解析解析:望文生义。望文生义。“念念不忘念念不忘”:时刻思念着。不能理解为时刻思念着。不能理解为念过后就不忘记。念过后就不忘记。3.阅读下面一段话,其中有语病的一项是阅读下面一段话,其中有语病的一项是()A.随着新冠肺炎疫情持续蔓延随着新冠肺炎疫情持续蔓延,全球粮食生产、物流、全球粮食生产、物流、消费等环节受到严重冲击。消费等环节受到严重冲击。B.联合国研究报告预警联合国研究报告预警:世界正世界正面临严重的粮食危机。面临严重的粮食危机。C.从目前看从目前看
16、,虽然我们粮仓充实虽然我们粮仓充实,但但全球疫情没有消除全球疫情没有消除,我们仍应未雨绸缪我们仍应未雨绸缪,把自觉开展节约粮把自觉开展节约粮食、反对浪费食、反对浪费,作为确保国家粮食安全的战略选择。作为确保国家粮食安全的战略选择。D.联合联合国粮农组织统计显示国粮农组织统计显示,全球每年约全球每年约1/3粮食被损耗和浪费粮食被损耗和浪费,而中国每年浪费的粮食可以满足而中国每年浪费的粮食可以满足3.5亿人一年的需求。亿人一年的需求。解析解析:缺少缺少“开展开展”的宾语中心语的宾语中心语,应在应在“浪费浪费”后加后加“的活动的活动”。C学完课文学完课文阿长与山海经阿长与山海经后,为了引导同学们对后
17、,为了引导同学们对鲁迅及其作品有更深的了解和理解,学校准备开展以鲁迅及其作品有更深的了解和理解,学校准备开展以“走近走近鲁迅鲁迅”为主题的综合实践活动,请你完成以下任务。为主题的综合实践活动,请你完成以下任务。(1)右边是出自鲁迅自嘲中的两句诗的书法作品,对其右边是出自鲁迅自嘲中的两句诗的书法作品,对其欣赏欣赏不恰当不恰当的一项是的一项是()A.采用楷体,中正平稳。采用楷体,中正平稳。B.用笔饱满,形神兼备。用笔饱满,形神兼备。C.字形瘦长,笔画飘逸。字形瘦长,笔画飘逸。D.大小匀称,徐疾有致。大小匀称,徐疾有致。C解析解析:这幅作品中的字体是楷体。这幅作品中的字体是楷体。C.有误有误,字形工
18、整瘦字形工整瘦长长,对称均衡对称均衡,飘逸秀美是小篆的特点飘逸秀美是小篆的特点,这幅书法作品字体这幅书法作品字体不是小篆不是小篆,故选故选 C。(2)读完经典文学作品,总有一些场景、一些情节、一些读完经典文学作品,总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里,挥之不去。请根据本篇课文中人物的言行留在我们的心里,挥之不去。请根据本篇课文中你最难忘的内容,仿照示例,续写一句话你最难忘的内容,仿照示例,续写一句话(已给出文章标题已给出文章标题)。示例:示例:一座荒园一座荒园,尽显童真与童趣。尽显童真与童趣。(从百草园到三味从百草园到三味书屋书屋)续写:续写:。(阿长与阿长与山海经山海经)一包
19、图书一包图书,满载关爱与希冀满载关爱与希冀班上正举行班上正举行“探究名著中的小人物探究名著中的小人物”的主题活动,请你的主题活动,请你积极参与。积极参与。(1)任务一:人物语言鲜明独特是骆驼祥子一书的语任务一:人物语言鲜明独特是骆驼祥子一书的语言特色。话到人到,不同身份,韵味不同。请判断下列语言言特色。话到人到,不同身份,韵味不同。请判断下列语言描写对应的人物。描写对应的人物。人物人物 文段文段a a是是_ a a又想起话来又想起话来,“祥子是磨不开祥子是磨不开;本来吗本来吗,把先生摔得这个样把先生摔得这个样!可是可是,先生既说不是先生既说不是你的错儿你的错儿,你也甭再别扭啦你也甭再别扭啦!瞧
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