第8课《土地的誓言》ppt课件（共44张PPT） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、 中国中国自古以来就有许多表达爱国主义感情自古以来就有许多表达爱国主义感情的诗文名句，比如的诗文名句，比如曹植曹植的的“捐躯赴国难，视死捐躯赴国难，视死忽如归忽如归”，陆游的，陆游的“一身报国有万死，双鬓向一身报国有万死，双鬓向人无再青人无再青”，还有还有林则徐林则徐的的“苟利国家生死以，苟利国家生死以，岂因祸福避趋之岂因祸福避趋之”这些不朽的诗句都是在这些不朽的诗句都是在民族危亡的关键时刻，爱国志士们发自内心的民族危亡的关键时刻，爱国志士们发自内心的呼喊。当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无呼喊。当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内有家不能回的时候，作家数东北同胞流亡关内有家不

2、能回的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下一篇一篇激情飞激情飞扬的文章扬的文章土地的誓言。今天，我们来土地的誓言。今天，我们来学习学习这篇饱含这篇饱含爱国情怀的爱国情怀的抒情散文抒情散文。导入新课导入新课1 1、了解作者及本文的写作背景，、了解作者及本文的写作背景，流利、有流利、有感情地朗读课文感情地朗读课文，感知课文内容。感知课文内容。2 2、了解作者选择有意味的景物组成一个个、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，画面，展现东北大地特有的丰饶美丽的景展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。象。3 3、欣赏品味精彩语句和段落，、欣赏品味精彩语句和段落，揣摩、品味

3、揣摩、品味本文具有激情的语言。本文具有激情的语言。4 4、理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈、理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀，培养崇高的爱国主义精神。的爱国情怀，培养崇高的爱国主义精神。学习目标学习目标 端木蕻良（端木蕻良（1912199619121996），），原名曹原名曹汉文汉文，曹京平曹京平，辽宁省昌图人辽宁省昌图人，现代作现代作家家，曾任北京市作家协会副主席。他，曾任北京市作家协会副主席。他是是当时当时“东北作家群之一东北作家群之一”，第一次把作第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以不屈人民、茂草、

4、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格震动着人们的内心。粗犷的东北风格震动着人们的内心。散散文作品有文作品有：默尔格勒河风从草原默尔格勒河风从草原来来 花一样的石头花一样的石头，小说曹雪小说曹雪芹科尔沁旗草原大地的海芹科尔沁旗草原大地的海等。等。作者简介作者简介 19193 31 1年年9 9月月1818日，日本帝国主义发动日，日本帝国主义发动了了“九九一八一八”事变，全面开始了侵华战事变，全面开始了侵华战争。由于当时的蒋介石奉行对日不抵抗政争。由于当时的蒋介石奉行对日不抵抗政策，致使日军未遇一枪抵抗就占领了东三策，致使日军未遇一枪

5、抵抗就占领了东三省。无数百姓为免遭日军的蹂躏而逃离家省。无数百姓为免遭日军的蹂躏而逃离家园，东北辽阔美丽的江山沃土尽陷日军铁园，东北辽阔美丽的江山沃土尽陷日军铁蹄之下。本文作者正是怀着痛失家园，渴蹄之下。本文作者正是怀着痛失家园，渴念故土的强烈感情写下了这篇激情澎湃、念故土的强烈感情写下了这篇激情澎湃、感人肺腑的感人肺腑的抒情散文抒情散文。背景链接背景链接 抒情性散文抒情性散文，主要用来抒发作者的主主要用来抒发作者的主观情感。与其他散文相比观情感。与其他散文相比，抒情性散文情抒情性散文情感更强感更强，想象更丰富想象更丰富，语言更具有诗意。语言更具有诗意。抒情性散文主要通过对外在形象的描绘来抒情

6、性散文主要通过对外在形象的描绘来传达作者的情思传达作者的情思，因此借景抒情和托物言因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。而直抒胸臆志是这类散文最常用的手法。而直抒胸臆的手法的手法，在文章中可能会出现在文章中可能会出现，但通篇使但通篇使用这一手法者并不多见。用这一手法者并不多见。文体知识文体知识挚挚痛（痛（zhzh）泛泛滥滥（lnln）嗥嗥鸣（鸣（hoho）白白桦桦林（林（huhu）斑斑斓斓（lnln）怪怪诞诞（dndn）谰谰语（语（lnln）亘亘古（古（gngn）默默契契（qq）田田垄垄（lnglng）镐镐头（头（gogo）蚱蜢蚱蜢（zh mngzh mng）辘辘辘辘（l ll l）污

7、污秽秽（huhu）字音字形字音字形挚痛：诚恳而深切。挚痛：诚恳而深切。泛滥：江河湖泊的水溢出，比喻坏的事泛滥：江河湖泊的水溢出，比喻坏的事物不受限制地流行。物不受限制地流行。嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。谰语：没有根据的话。谰语：没有根据的话。污秽污秽：肮脏的东西。：肮脏的东西。亘古：远古。亘古：远古。怪诞：荒诞离奇。怪诞：荒诞离奇。默契：双方的意思没有明白说出而彼此默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致了解。有一致了解。词语释义词语释义u 如何理如何理解本文解本文的标题的标题“土地的誓土地的誓言言”？作者面对土地发出誓言，而不是土作者面对土地发出誓言，而不是土地自身发出誓

8、言。地自身发出誓言。整体把握整体把握u 作者笔下的土地是一片什么样的土地？作者笔下的土地是一片什么样的土地？曾经是一片曾经是一片美丽美丽、丰、丰饶饶、宁静宁静、广广阔阔、充满神秘色彩充满神秘色彩的土地；的土地；如今是埋葬了欢笑，充满污秽、耻如今是埋葬了欢笑，充满污秽、耻辱和苦难的土地。辱和苦难的土地。整体把握整体把握u 作者面对土地发出了作者面对土地发出了怎样的怎样的誓言？誓言？请请从文中找出答案。从文中找出答案。我必定为她而战斗到底。我必定为她而战斗到底。你必须被解放！你必须站立！你必须被解放！你必须站立！为了她，我愿付出一切。为了她，我愿付出一切。整体把握整体把握u 文章表达文章表达了哪些

9、了哪些情感情感？作者写它的目作者写它的目的是什么呢的是什么呢？对美丽故乡的赞美思念对美丽故乡的赞美思念，对家乡对家乡祖国的深沉热爱祖国的深沉热爱；对国土沦丧的强烈对国土沦丧的强烈悲愤悲愤，对日本侵略者的无比痛恨。对日本侵略者的无比痛恨。目的是目的是激发人们的爱国热情激发人们的爱国热情，鼓鼓励人们为家乡、为祖国而战斗。励人们为家乡、为祖国而战斗。整体把握整体把握u“对于广大的关东原野，我心里怀着对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。挚痛的热爱。”开头第一开头第一句话在全文句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。上分析。结构上总领第一自然段，内容上抒结

10、构上总领第一自然段，内容上抒发了对家乡的热爱之情，发了对家乡的热爱之情，“挚痛挚痛”的热的热爱奠定了全文的感情基调。爱奠定了全文的感情基调。合作探究合作探究u 我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我无时无刻不听见她召唤我回去。”“无时无刻无时无刻”说明了什么？说明了什么？说明这种感情不受时间、空间的说明这种感情不受时间、空间的限制，故乡一直念念不忘。作者连用限制，故乡一直念念不忘。作者连用两个两个“无时无刻不无时无刻不”，这种感情，这种感情经过反复，在读者心里掀起重重波澜，经过反复，在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。激起强烈的共鸣

11、。合作探究合作探究u 怎样理解怎样理解“我常常感到它在泛滥着一我常常感到它在泛滥着一种热情种热情”中中“泛滥泛滥”的确切含义？的确切含义？“泛滥泛滥”一词原本是一词原本是“江河水溢出江河水溢出，淹没土地。比喻坏的事物不受限制地流淹没土地。比喻坏的事物不受限制地流行行”的意思的意思，在这里是贬词褒用在这里是贬词褒用，是指是指无法操纵与控制的意思无法操纵与控制的意思，表达了作者无表达了作者无法控制的思乡之情。法控制的思乡之情。合作探究合作探究u 从第一段从第一段找出描写故乡优美景物的语找出描写故乡优美景物的语句句，并说说作者是用什么手法表现出并说说作者是用什么手法表现出故乡的美丽故乡的美丽的的。“

12、当我躺在土地上的时候当我躺在土地上的时候原野原野上怪诞的狂风上怪诞的狂风”调动调动视觉、听觉、嗅觉视觉、听觉、嗅觉等等多种感官多种感官，运用运用排比、比喻、拟人等多种修辞排比、比喻、拟人等多种修辞手法，手法，动静结合，动静结合，像电影特写镜头一样叠现出像电影特写镜头一样叠现出家乡一幅幅动人的画面，将关东平原的家乡一幅幅动人的画面，将关东平原的丰富物产一览无余的展现在我们面前丰富物产一览无余的展现在我们面前。合作探究合作探究u 第第一一段作者用了大量的词语形容东北段作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物地区的种种事物，你觉得哪些词语用你觉得哪些词语用得好？从中你看到了什么样的景象？得好？从中你

13、看到了什么样的景象？这段话用了大量的形容词和短语修这段话用了大量的形容词和短语修饰事物饰事物，使事物带有丰富的、耐人寻味使事物带有丰富的、耐人寻味的意味。如的意味。如“红布似的高粱红布似的高粱，金黄的豆金黄的豆粒粒，黑色的土地黑色的土地”中的中的“红布红布”“”“金黄金黄”“黑色黑色”这些词语用得好。这些词语用得好。让人让人仿佛看仿佛看到了东北秋天红彤彤、黄澄澄、黑压压到了东北秋天红彤彤、黄澄澄、黑压压的一片色彩纷呈、丰收在望的美好景象。的一片色彩纷呈、丰收在望的美好景象。合作探究合作探究u 作者作者铺陈许多富有东北生活气息的形铺陈许多富有东北生活气息的形象，其作用是什么？象，其作用是什么？把

14、关东平原的美丽景象一览无余地把关东平原的美丽景象一览无余地展现在读者面前，加大了信息容量，给展现在读者面前，加大了信息容量，给人极强的视觉冲击力，表达了作者对故人极强的视觉冲击力，表达了作者对故乡发自肺腑的热爱之情。作者把故乡写乡发自肺腑的热爱之情。作者把故乡写得如此美好、丰饶，能让我们更爱她，得如此美好、丰饶，能让我们更爱她，并为她的美好被埋葬而感到悲愤。这更并为她的美好被埋葬而感到悲愤。这更能激起我们对侵略者的仇恨以及对恢复能激起我们对侵略者的仇恨以及对恢复故乡的美好的信念和决心。故乡的美好的信念和决心。合作探究合作探究u“故乡有一种声音在召唤着我。她低故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼

15、唤着我的名字低地呼唤着我的名字，声音是那样的声音是那样的急切急切，使我不得不回去使我不得不回去”一句分明是一句分明是作者思念家乡作者思念家乡，为什么作者却说故乡为什么作者却说故乡在召唤自己在召唤自己，呼唤自己的名字？呼唤自己的名字？这是移情于物的写法。实际上作者这是移情于物的写法。实际上作者想表达自己思念家乡想表达自己思念家乡，故乡令自己魂牵故乡令自己魂牵梦萦的感情。这样写梦萦的感情。这样写，可以使自己的情可以使自己的情感显得更加浓烈、真挚。因为只写自己感显得更加浓烈、真挚。因为只写自己爱恋故乡爱恋故乡，只能表现出单方面的情感。只能表现出单方面的情感。写故乡对自己的召唤写故乡对自己的召唤，就极

16、为深刻地揭就极为深刻地揭示出土地和自己的那种示出土地和自己的那种“默契默契”关系。关系。合作探究合作探究u“我总是被这种声音所缠绕我总是被这种声音所缠绕”“”“这种这种声音是不可阻止的声音是不可阻止的”“”“这种声音已经这种声音已经和我的心取得了永远的沟通和我的心取得了永远的沟通”，作者，作者为何多次写为何多次写“这种声音这种声音”？为什么说？为什么说“这种声音这种声音”来自来自“亘古的地层亘古的地层”？多次提到说明故乡令自己魂牵梦多次提到说明故乡令自己魂牵梦绕，可以使自己的情感显得更加浓烈、绕，可以使自己的情感显得更加浓烈、真挚。真挚。来自来自“亘古的底层亘古的底层”说明说明“我我”与故乡的

17、密切关系，与土地的与故乡的密切关系，与土地的“默契默契”关系。关系。合作探究合作探究u 把第二段划分三层。把第二段划分三层。第一层第一层(开篇至开篇至“我不能离开她我不能离开她”)”)：强调强调“我我”与土地不可分离的关系。与土地不可分离的关系。第二层第二层(“(“在故乡的土地上在故乡的土地上”至至“没没有人能够忘记她有人能够忘记她”)”)：回忆回忆“我我”在故乡在故乡成长的足迹。成长的足迹。第三层第三层(最后两句最后两句)：发誓要为故乡发誓要为故乡战斗到底。战斗到底。合作探究合作探究u“土地是我的母亲，我的每一寸皮土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。肤，都有着土粒。”这句话运用了这句

18、话运用了什么修辞手法？有什么作用？什么修辞手法？有什么作用？运用了比喻的修辞方法，把土地运用了比喻的修辞方法，把土地比作母亲，表现出土地在作者心里的比作母亲，表现出土地在作者心里的重要地位和作者对于东北黑土地的依重要地位和作者对于东北黑土地的依恋和寄托恋和寄托。合作探究合作探究u 怎样理解怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢在那田垄里埋葬过我的欢笑笑”中的中的“埋葬埋葬”一一词的确切含义词的确切含义？“埋藏埋藏”只用于已经死去的事物，只用于已经死去的事物，作者昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶作者昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而

19、今，这一切早已不复存在。昔光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的欢笑早已荡然无存，取而代之的只日的欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。表达了作者的欢乐只属于失去的故园。表达了作者对故乡的深切热爱，对失去故乡的作者对故乡的深切热爱，对失去故乡的凄苦悲愤，对侵略者的深恶痛绝。凄苦悲愤，对侵略者的深恶痛绝。合作探究合作探究u 从第二段从第二段找出描写故乡优美景物的语找出描写故乡优美景物的语句句，并说说作者是用什么手法表现出并说说作者是用什么手法表现

20、出故乡的美丽故乡的美丽的的。“在春天，在春天，东东风吹起的时候风吹起的时候多么美丽，多么丰饶多么美丽，多么丰饶”作者用诗一般的语言从视作者用诗一般的语言从视觉觉、听、听觉觉、嗅觉多种感官写出了故乡春华秋、嗅觉多种感官写出了故乡春华秋实的美好。实的美好。合作探究合作探究u“河流浅浅地流过河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。声音。”这句话中的这句话中的“窜出来窜出来”有什有什么表达作用？么表达作用？“窜出来窜出来”体现柳条生长的速度体现柳条生长的速度之快之快，突出了家乡土地的肥沃突出了家乡土地的肥沃，表达，表达作者的欢喜

21、之情。作者的欢喜之情。合作探究合作探究u 除了写景，除了写景，作者作者还回忆还回忆自己在故乡的自己在故乡的生活，概括这是一种怎样的生活。生活，概括这是一种怎样的生活。美好，幸福，欢乐。美好，幸福，欢乐。合作探究合作探究u 这样美丽的景物，这样美好的生活，这样美丽的景物，这样美好的生活，现在却遭遇不幸。作者写它的目的现在却遭遇不幸。作者写它的目的 是什么呢？是什么呢？表达对故乡和祖国的热爱，激发表达对故乡和祖国的热爱，激发人们的爱国热情，鼓励人们站起来为人们的爱国热情，鼓励人们站起来为家乡、为祖国而战。家乡、为祖国而战。合作探究合作探究u“这时我起来这时我起来，找寻天空中北方的大找寻天空中北方的

22、大熊，在它金色的光芒之下，是我的家熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。乡。”这句话有什么含义。这句话有什么含义。这句话描写家乡的美好天空，表达这句话描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。了作者对解放故乡的坚定信念与决心。合作探究合作探究u“我必须看见一个更美丽的故乡出现我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前在我的面前或者我的坟前或者我的坟前，而我而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。耻辱。”怎样理解结尾怎样理解结尾这句话这句话？表达作者为故乡土地而战斗的决表达作者为故乡土地而战斗的决心，哪怕献出生命也在所不惜。表达心，哪怕献出生命也在所

23、不惜。表达了作者强烈而深沉的爱国之情和必胜了作者强烈而深沉的爱国之情和必胜的坚定信念。的坚定信念。合作探究合作探究u 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。（1 1）周总理，我们的好总理，你在哪周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你

24、在哪里？你可知道，里呵，你在哪里？你可知道，我们想我们想念你念你！（呼人）（呼人）（2 2）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！雷电颂（呼吧，电！雷电颂（呼物物）合作探究合作探究u 找出文中使用呼告手法的句子，分析找出文中使用呼告手法的句子，分析和理解呼告的作用。和理解呼告的作用。“我必定为她而战斗到底。土地，我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！必须站立！”作用：运用呼告手法，更有利于作用：运用呼告手法，更有利于作者直接对着土地倾诉自己的热爱、作者直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想和眷恋。怀想和眷恋。合

25、作探究合作探究u 课文课文两两个个段段落落在结构上有在结构上有什么相似之什么相似之处？处？都是先直接抒发对故乡的思念之都是先直接抒发对故乡的思念之情情，然后回忆然后回忆，最后再直接抒情。最后再直接抒情。合作探究合作探究u 这两段在内容有何异同这两段在内容有何异同？相同点相同点：都有对故乡的回忆和描述。都有对故乡的回忆和描述。不同点：前者选取东北所特有的物产不同点：前者选取东北所特有的物产，并并采用景物的叠加采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶是为了展现东北大地的丰饶美丽美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念；运用排比的修辞手法运用排比的修辞手法，加强了对

26、读者情感的冲加强了对读者情感的冲击力。后者选取了春、秋两季的景物击力。后者选取了春、秋两季的景物，同样表同样表现了东北大地的丰饶美丽现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比的但没有采用排比的修辞手法修辞手法，它也表达了作者对故乡的深切怀念它也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒。由此但怀念中却暗含着忧伤与愤怒。由此，作者的作者的情感才能在后半段得以最强烈地喷发情感才能在后半段得以最强烈地喷发，面对土面对土地发出自己坚定的誓言。地发出自己坚定的誓言。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 本文本文一篇抒情散文，抒发了流亡关一篇抒情散文，抒发了流亡关内的东北人民对沦丧于日本帝国

27、主义铁内的东北人民对沦丧于日本帝国主义铁蹄下备受蹂躏的家园的深深眷恋，发出蹄下备受蹂躏的家园的深深眷恋，发出了热血男儿誓死为家乡的解放战斗到底了热血男儿誓死为家乡的解放战斗到底的铮铮誓言。的铮铮誓言。（1 1）叠加多个画面，展现东北特色）叠加多个画面，展现东北特色。选择有特征、有意味的景物组成叠选择有特征、有意味的景物组成叠印的一幅幅画面，展现东北大地的丰饶印的一幅幅画面，展现东北大地的丰饶美丽，给人造成一种视觉上的冲击力。美丽，给人造成一种视觉上的冲击力。例例如如“我想起那参天碧绿的白桦我想起那参天碧绿的白桦林林原野上怪诞的狂风原野上怪诞的狂风”一句，将白一句，将白桦林、马群、蒙古狗、红高粱

28、、黑土地桦林、马群、蒙古狗、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了对读者的冲击力。加大了对读者的冲击力。写作特色写作特色（2 2）运用呼告，表达激情）运用呼告，表达激情。文章运用呼告的修辞手法，直接倾诉文章运用呼告的修辞手法，直接倾诉作者对故土的热爱、怀想、眷念，并且将作者对故土的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化。倾诉对象拟人化。“土地土地，原野原野，我的家乡我的家乡，你必须被你必须被解放解放！你必须站立你必须站立！”运用呼告手法，直运用呼告手法，直接倾诉对故土的感情。这种情感经过多次接倾诉对故土的感情。这种情感经过多次反复，像音乐的旋律

29、一样得到加强，会在反复，像音乐的旋律一样得到加强，会在读者心里掀起层层波澜，能激起读者的共读者心里掀起层层波澜，能激起读者的共鸣，使文章产生了强烈的抒情效果。鸣，使文章产生了强烈的抒情效果。写作特色写作特色（3 3）语言凝练，饱含深情。）语言凝练，饱含深情。“泛滥泛滥”，“埋葬埋葬”等词语言简意等词语言简意丰；丰；排比、比喻等修辞手法排比、比喻等修辞手法的运用的运用，增，增加文章内容的饱满度和感情的真挚度，加文章内容的饱满度和感情的真挚度，强烈地表达对家乡的眷恋之情。强烈地表达对家乡的眷恋之情。写作特色写作特色 本文本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作

30、者把深沉的爱国热情。作者把“九九一八一八”事事变以后东北流亡青年压抑的情感，用火一变以后东北流亡青年压抑的情感，用火一样炽热的语言表达出来。样炽热的语言表达出来。这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式。那就是郁的抒情风格与独特的抒情方式。那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓度的情感打动人心。浓度的情感打动人心。课堂小结课堂小结美丽的土地美丽的土地丰饶的土地丰饶的土地苦难的土地：悲愤苦难的土地：悲愤 痛恨痛恨土地的誓言土地的誓言怀念怀念 眷恋眷恋激发热情激发热情发出誓言发出誓言板书设计板书设计u 爱

31、国名言积累。爱国名言积累。（1 1）捐躯赴国难，视死忽如归。捐躯赴国难，视死忽如归。曹植曹植（2 2）一身报国有万死，双鬓向人无再青。一身报国有万死，双鬓向人无再青。陆游陆游（3 3）愿得此身长报国，何须生入玉门关。愿得此身长报国，何须生入玉门关。戴叔伦戴叔伦（4 4）苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。林则徐林则徐（5 5）只解沙场为国死，何须马革裹尸还。只解沙场为国死，何须马革裹尸还。徐锡麟徐锡麟拓展延伸拓展延伸1 1、下列词语填入句子中最恰当的一项是、下列词语填入句子中最恰当的一项是()()我想起那参天碧绿的白桦林，我想起那参天碧绿的白桦林，()()漂亮的白漂

32、亮的白桦树在原野上桦树在原野上()()；我看见；我看见()()似的马群，听似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，的脸庞，黑玉的眼睛，()()的山雕，奔驰的鹿群，的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。A.A.笔直笔直 嗥鸣嗥鸣 奔流奔流 斑斓斑斓 B.B.标直标直 呻吟呻吟 激流激流 斑斓斑斓C.C.溜直溜直 嗥鸣嗥鸣 奔流奔流 斑斓斑斓 D.D.标直标直 呻吟呻吟

33、奔流奔流 斑斓斑斓D D课堂检测课堂检测2 2、指出下列各句运用的修辞手法。指出下列各句运用的修辞手法。（1 1）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。亮的白桦树在原野上呻吟。()()（2 2）我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛。黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛。()()（3 3）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。洪流，像我的心喷涌着血液一样。()()（4 4）我向那边注视着，注视着，直到天边我向那边注视着，注视着，直到

34、天边破晓。破晓。()()拟人拟人排比、比喻排比、比喻比喻比喻反复反复课堂检测课堂检测3 3、将下面的句子改为肯定的陈述句，并将下面的句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同。谈谈这两种句式的表达效果有什么不同。我时时刻刻都能听见她呼唤我的名我时时刻刻都能听见她呼唤我的名字，时时刻刻都能听见她召唤我回去。字，时时刻刻都能听见她召唤我回去。双重否定句加强了肯定的语气，强双重否定句加强了肯定的语气，强调了作者那种强烈的思乡之情。而肯定调了作者那种强烈的思乡之情。而肯定句表达的情感没有双重否定句表达的情句表达的情感没有双重否定句表达的情感强烈。感强烈。课堂检测课堂检测 我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。无时无刻不听见她召唤我回去。