第5课《黄河颂》ppt课件（共24张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、黄河颂黄河颂黄黄 河河大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上王维使至塞上黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣凉州词二首王之涣凉州词二首其一其一黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白将进酒李白将进酒 光未然，原名张光年，光未然，原名张光年，19131913年出生在湖北光华县。年出生在湖北光华县。19271927年在中学年代就参加革命工作。年在中学年代就参加革命工作。19351935年创作年创作了五月的鲜花歌词，了五月的鲜花歌词，19391939年到延安后创作了年到延安后创作了 歌颂中华民族精神的组歌颂中华民族精

2、神的组 诗黄河大合唱。诗黄河大合唱。经冼星海谱曲后风行经冼星海谱曲后风行 全国。全国。黄河大合唱共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟大而八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。山巅山巅din 哺哺b育育 澎澎png湃湃pi 狂澜狂澜ln 赞赞zn歌歌 发源发源yun 屏障屏障zhng 浊浊zhu流流 滋滋z长长 气魄气魄p 劈

3、劈p成成 宛宛wn转转 黄河颂黄河颂选自组诗黄河大合唱第二选自组诗黄河大合唱第二乐章，在体裁上是一首颂诗，着眼于乐章，在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌歌颂颂”。在这一章中，诗人作为时代的歌手。在这一章中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。儿女，向着黄河唱出了颂歌。“颂颂”试着给全诗划分层次试着给全诗划分层次三个部分：序曲、主体、尾声。三个部分：序曲、主体、尾声。序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？本诗首尾呼应，但序曲部分重点在本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河黄河”上，上，尾声部分重点在尾声部分

4、重点在“中华儿女中华儿女”上上“主体”部分：可以分成几部分？两部分两部分绘黄河绘黄河 颂黄河颂黄河在“颂黄河”中，诗人从几方面来歌颂黄河？三方面三方面 黄河养育中华民族黄河养育中华民族 黄河保卫中华民族黄河保卫中华民族 黄河激励中华民族黄河激励中华民族“绘黄河”部分所写的内容及在全诗中的作用 从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势，为从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势，为“颂黄河颂黄河”做铺垫做铺垫 1、把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是因为黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。2、把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟

5、大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防。总结：总结：这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。它体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。保卫中国。在漫长的历史岁月里，伟大的黄河哺在漫长的

6、历史岁月里，伟大的黄河哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。量。综合运用多种修辞手法，气势磅礴。这首诗综合运用了排比、比喻、反复、拟这首诗综合运用了排比、比喻、反复、拟人等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热情人等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热情赞美了我们伟大的中华民族。赞美了我们伟大的中华民族。1、诗歌中反复出现的“啊，黄河。”运用了反复的手法。

7、2、作用：作用：反复三次，体现了内容层次，由实到虚，环环相扣，逐步深入，同时加强了抒情的气势。（1 1）如把黄河）如把黄河比喻比喻为为“中华民族的摇篮中华民族的摇篮”，哺育滋养了世代中华儿女；把黄河比喻为哺育滋养了世代中华儿女；把黄河比喻为“民族的屏障民族的屏障”，成为中华民族抵御外侮，成为中华民族抵御外侮的制胜法宝。的制胜法宝。（2 2）运用）运用拟人拟人的手法，赋予了黄河无限丰的手法，赋予了黄河无限丰富的生命，使她像母亲一样亲切深情。富的生命，使她像母亲一样亲切深情。1 1、采用第二人称写法，这样面对面的倾谈，、采用第二人称写法，这样面对面的倾谈，显得更为直接、亲切，也更能抒发丰富复显得更

8、为直接、亲切，也更能抒发丰富复杂的感情。杂的感情。2 2、运用了多种修辞方法，如比喻、反复等，、运用了多种修辞方法，如比喻、反复等，使形象更鲜明生动，抒情的气氛更强烈。使形象更鲜明生动，抒情的气氛更强烈。思考并分析诗歌的语言特色思考并分析诗歌的语言特色（1 1）这首诗写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以）这首诗写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二、三句押韵，形成了自然和谐整齐。在韵脚上，隔二、三句押韵，形成了自然和谐的韵律。的韵律。（2 2）同时，十分注意刻画黄河的形象，注意营造诗歌）同时，十分注意刻画黄河的形象，注意营造诗歌的画面之美，如的画面之美，如“黄河滚滚黄河滚滚”“”“惊涛澎湃惊涛澎湃结成九结成九曲连环曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。的雄伟图画。黄河颂光未然序曲 主体 尾声 黄河伟大坚强 望黄河颂黄河 学习黄河精神板书设计板书设计 先辈们用血汗换来了今天的幸福生活，希先辈们用血汗换来了今天的幸福生活，希望你们珍惜短暂而宝贵的学习生活，热爱望你们珍惜短暂而宝贵的学习生活，热爱生活，热爱我们的祖国。生活，热爱我们的祖国。