第4课《孙权劝学》ppt课件（共24张PPT）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。的确，乱世出英豪。三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物。曹操曾说过：“生子当如孙仲谋”。孙权究竟何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了解他当领导者的一面，今天我们就通过学习孙权劝学，来看看他生活中的另外一面。课堂导入七年级下册初 中 语 文1.反复朗读，读准文章的节奏和语气，并能够背诵课文。2.在老师的引导下，结合课下注释，能够运用直译法翻译重点字词和句子。学习目标司马光（10191086），字君实，号迂叟。北宋政治家、史学家。陕州夏县(今属山西)人，世称涑s水先生。“王安石变法”以后，司马光离开朝廷十五年，主持编纂

2、了中国历史上第一部编年体通史资治通鉴。著有司马文正公集等。走近作者资治通鉴资治通鉴是由北宋司马光主持编纂的是由北宋司马光主持编纂的我国历史上第一部编年体通史，我国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共记载了从战国到五代共13621362年间的史事。年间的史事。它的内容以政治、军事为主，它的内容以政治、军事为主，兼及经济、文化。宋神宗以其兼及经济、文化。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道鉴于往事，有资于治道”，命名为，命名为资资治通鉴治通鉴。资治通鉴资治通鉴文学常识 编年体编年体编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。因为它以时间编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。因

3、为它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。资治通鉴是司马光历时近十九年主持编纂的一部规模空前的编年体资治通鉴是司马光历时近十九年主持编纂的一部规模空前的编年体通史巨著，也是我国现存编年体通史中影响最大的一部。通史巨著，也是我国现存编年体通史中影响最大的一部。文章所叙述的故事发生在三国之初。孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战文章所叙述的故事发生在三国之初。孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死江陵。鲁肃代替周瑜辅佐孙权，劝孙中大破曹操军队，不久周瑜病死江陵。鲁肃代替周瑜辅佐孙权，劝孙权将荆州借给刘

4、备，刘备很快又取得益州，形成了曹、刘、孙三方鼎权将荆州借给刘备，刘备很快又取得益州，形成了曹、刘、孙三方鼎立的局面。孙权劝吕蒙学习的故事就发生在此时。立的局面。孙权劝吕蒙学习的故事就发生在此时。创作背景 初，权初，权/谓谓/吕蒙吕蒙(m mngng)曰：曰：“卿卿/(qngqng)今今/当涂当涂(t t)掌事，不可掌事，不可/不不学！学！”蒙蒙/辞辞/以军中多务。权曰：以军中多务。权曰：“孤孤/岂欲卿岂欲卿/治经治经/为博士邪为博士邪(y y)！但当但当/涉涉(shsh)猎，见猎，见/往事耳。卿往事耳。卿/言多务，孰言多务，孰(sh)/若孤？孤若孤？孤/常读常读书，自以为书，自以为/大有所益。

5、大有所益。”蒙蒙/乃始乃始/就学。及就学。及/鲁肃鲁肃/过寻阳，与蒙过寻阳，与蒙/论论议，大惊曰：议，大惊曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即更即更(g g ngng)/刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何何/见事之晚乎！见事之晚乎！”肃肃/遂遂(susu)拜蒙母，拜蒙母，结友结友/而别。而别。范读课文 初初，权，权 谓谓 吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务

6、多务，孰孰 若若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初当初对对说说说说现在现在掌管掌管事情事情用用事务事务难道难道想想做做句末语气词句末语气词只只应当应当历史历史罢了罢了说说与与相比相比以（之）为，认为以（之）为，认为课文翻译 当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不你现在当权管事了，不可以不学习！学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道我难道想要你研究经书当博士吗？只是应当浏览群书，了解历想要你研究经书当博士吗？只是应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读史罢了。你说事

7、务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。书，自认为大有益处。”课文翻译 蒙蒙乃乃 始始就学。就学。及及鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，非才略，非复复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别三别三日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄 何何 见事见事 之之晚晚乎！乎！”肃肃 遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是于是开始开始和和讨论讨论议事议事非常非常(十分十分)惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么无实义无实义迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接读书人读书人再，又再，又 课文翻译 吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁

8、肃和吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。别了。课文翻译 1.古今异义古今异义 辞辞 古：古：及及 古：古：今：今：今：今：过过 古：古：孤孤 古：古：今：今：今：今：更更 古：古：但但 古：古：今：今：今：

9、今：博士博士 古：古：今：今：当时专掌经学传授的学官当时专掌经学传授的学官学位名称学位名称更加更加转折连词，但是转折连词，但是只，仅仅只，仅仅重新重新孤独孤独古时王侯自称古时王侯自称以及以及到了到了的时候的时候经过经过到到美好的词语美好的词语推辞推辞就就:蒙乃始就学蒙乃始就学 指指物作诗立就物作诗立就当当:但当涉猎但当涉猎 当窗理云鬓当窗理云鬓可可:不可不学不可不学 皆有可观者皆有可观者以以:辞以军中多务辞以军中多务 以钱币乞之以钱币乞之 以养父母、收族为意以养父母、收族为意 以为以为 2.一字多义接近，靠近，趋向接近，靠近，趋向完成完成应当应当对，对着对，对着可以，能够可以，能够值得值得用用

10、用用把把认为认为1.朗读课文，概述文章大意，理解文章的思路。2.分角色朗读课文，找出文章中人物的语言描写，并分析人物性格。学习目标初，权初，权/谓谓/吕蒙吕蒙(m mngng)曰：曰：“卿卿/(qngqng)今今/当涂当涂(t t)掌事，不可掌事，不可/不不学！学！”蒙蒙/辞辞/以军中多务。权曰：以军中多务。权曰：“孤孤/岂欲卿岂欲卿/治经治经/为博士邪为博士邪(y y)！但当但当/涉涉(shsh)猎，见猎，见/往事耳。卿往事耳。卿/言多务，孰言多务，孰(sh)/若孤？孤若孤？孤/常读常读书，自以为书，自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始乃始/就学。及就学。及/鲁肃鲁肃/过寻阳，与蒙过寻阳

11、，与蒙/论论议，大惊曰：议，大惊曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即更即更(g g ngng)/刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何何/见事之晚乎！见事之晚乎！”肃肃/遂遂(susu)拜蒙母，拜蒙母，结友结友/而别。而别。朗读课文 1.1.请简单概括情节，梳理结构。请简单概括情节，梳理结构。本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结为朋友的故事。精读课文 分析讨论“学”是文章的一条线索：孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学。1 1、“不可不学不可不学!”2 2、“孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪?卿言多务，孰若

12、孤卿言多务，孰若孤?3 3、孤常读书，自以为大有所益。、孤常读书，自以为大有所益。”现身说法，语重心长，言辞恳切现身说法，语重心长，言辞恳切 语气坚决语气坚决 ，严厉中又见关心、厚望。，严厉中又见关心、厚望。不悦，委婉批评。不悦，委婉批评。“卿今者才略，非复吴下卿今者才略，非复吴下阿蒙！阿蒙！”吃惊，赞叹吃惊，赞叹 “大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎!”风趣，自豪风趣，自豪 （孙权）（孙权）（鲁肃）（鲁肃）（吕蒙）（吕蒙）读好语气 读出感情 1.1.孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪!2.2.但当涉猎，见往事但当涉猎，见往事耳耳。3.3.大兄何见事之晚大兄何见事之晚乎乎!1.1.邪邪:表

13、示表示反问反问语气，可译为语气，可译为“吗吗”。2.2.耳耳:表示表示限止限止语气，可译为语气，可译为“罢了罢了”。3.3.乎乎:表示表示反问反问语气，可译为语气，可译为“呢呢”。读好语气 读出感情鲁肃：鲁肃：身为朝廷重臣，位高权重，但身为朝廷重臣，位高权重，但是敬才爱才，善于结交有才之是敬才爱才，善于结交有才之士。士。人物形象吕蒙：吕蒙：有身为军人的坦诚豪爽，知错有身为军人的坦诚豪爽，知错就改，谦虚好学，有毅力，能就改，谦虚好学，有毅力，能吃苦。吃苦。孙权：孙权：作为人主，他心胸开阔，重视人才作为人主，他心胸开阔，重视人才培培养。他对臣子寄予厚望，既严格养。他对臣子寄予厚望，既严格要要求求

14、，又关心爱护，耐心教导，又关心爱护，耐心教导，善于劝学。善于劝学。吕蒙由学问不高到让人“刮目相待”，这对我们有什么启示？读书对人大有好处（开卷有益）。读书对人大有好处（开卷有益）。一个人只要端正学习态度，肯一个人只要端正学习态度，肯努力努力，就一定能取得成功。，就一定能取得成功。要要虚心听取别人的好建议。虚心听取别人的好建议。从从孙权孙权身上：身上：说话做事要讲究方式方法，讲究策略；说话做事要讲究方式方法，讲究策略；待人要诚待人要诚恳有耐心。恳有耐心。从从鲁肃鲁肃身上：身上：要用发展的眼光看问题；要用发展的眼光看问题；要善于发现别人的进要善于发现别人的进步，及时肯定别人。步，及时肯定别人。从孙

15、权、鲁肃身上，你获得了什么启示？1 1.详略得当，剪裁详略得当，剪裁合理合理全文写了全文写了“孙权劝学孙权劝学”和鲁肃和鲁肃“与蒙论议与蒙论议”两个片段。写孙权劝学，着重以孙权的两个片段。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言来表现他的善劝，而略写吕蒙的答语和反应；劝说之言来表现他的善劝，而略写吕蒙的答语和反应；写鲁肃写鲁肃“与蒙论议与蒙论议”，着重，着重写二人一唱一和互相打趣的对话，略写二人写二人一唱一和互相打趣的对话，略写二人“论议论议”的内容，并仅以的内容，并仅以“肃遂拜蒙肃遂拜蒙母，结友而别母，结友而别”作结。作结。写作特色2.2.正面记言，侧面烘托正面记言，侧面烘托本文的对话言简义丰，寥寥

16、数语就使人感受到三个人物说话时各自的口吻、神态和本文的对话言简义丰，寥寥数语就使人感受到三个人物说话时各自的口吻、神态和心理。文章除正面描写人物对话表现人物性格外，还通过鲁肃的惊叹与心理。文章除正面描写人物对话表现人物性格外，还通过鲁肃的惊叹与“遂拜蒙母，遂拜蒙母，结友而别结友而别”的行动侧面衬托出吕蒙今非昔比的才略的行动侧面衬托出吕蒙今非昔比的才略。3.3.运用对比，突出中心运用对比，突出中心孙权劝吕蒙学习时，吕蒙借事务繁多来推托。孙权用自身状况和吕蒙的托词进行对孙权劝吕蒙学习时，吕蒙借事务繁多来推托。孙权用自身状况和吕蒙的托词进行对比来驳斥吕蒙，吕蒙接受建议，开始学习。在被劝学前吕蒙比来驳

17、斥吕蒙，吕蒙接受建议，开始学习。在被劝学前吕蒙“才略才略”不高，接受孙不高，接受孙权建议学习后，令鲁肃大吃一惊，前后变化形成鲜明对比，文章由此突出了学习的权建议学习后，令鲁肃大吃一惊，前后变化形成鲜明对比，文章由此突出了学习的重要性。重要性。本文通过叙写孙权劝吕蒙学习和吕蒙经过学习才略有了惊人的本文通过叙写孙权劝吕蒙学习和吕蒙经过学习才略有了惊人的进步的故事，进步的故事，阐明了学习的重要性和巨大作用，以此勉励人们阐明了学习的重要性和巨大作用，以此勉励人们努力学习。努力学习。课文主旨“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意

18、思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小王通过学习（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。是当年的吴下阿蒙了。成语运用“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。人，要估计到别人的进步。（例句）听了少管所的（例句）听了少管所的“现身说法现身说法”报告后，小明像变了一个人似报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。的，你对他可要刮目相待。但当涉猎，见往事耳（方法目的）学必有得当涂掌事，不可不学（必要性）拜蒙母，结友而别非复吴下阿蒙吕蒙就学乃始就学孙权劝学经常读书，大有所益（作用）鲁肃赞学侧面烘托孙权劝学 课堂小结