第1课《邓稼先》ppt课件（共42张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、课前三分钟课前三分钟观看观看raprap铸剑人铸剑人了解邓稼先的一生了解邓稼先的一生1 1 邓稼先邓稼先向英雄致敬向英雄致敬新课导入新课导入 原子弹是世界上杀伤力最强的核武器之一。美国在原子弹是世界上杀伤力最强的核武器之一。美国在2020世世纪纪4040年代最早制造出原子弹，年代最早制造出原子弹，并在日本帝国主义投降前夕把并在日本帝国主义投降前夕把原子弹投到日本的广岛和长崎，原子弹投到日本的广岛和长崎，几乎把这两个城市毁灭。后几乎把这两个城市毁灭。后来，帝国主义国家利用威力巨大的原子弹，对新中国和世界来，帝国主义国家利用威力巨大的原子弹，对新中国和世界其他爱好和平的国家进行威胁。其他爱好和平的

2、国家进行威胁。毛主席：原子弹，哪怕一万毛主席：原子弹，哪怕一万年，我们也要搞出来！年，我们也要搞出来！中国只有研制出自己的原子弹，才能中国只有研制出自己的原子弹，才能打破帝国主义的核垄断，粉碎帝国主义的核威胁，打破帝国主义的核垄断，粉碎帝国主义的核威胁，加强中国加强中国的国防力量，人民才能过安宁的生活，才能向世界展示中国的国防力量，人民才能过安宁的生活，才能向世界展示中国的实力，这对维护世界和平具有重要意义。的实力，这对维护世界和平具有重要意义。原子弹有多重要？原子弹有多重要？【邓稼先】【邓稼先】（1924198619241986年），中国科学院院士，著名核物理学家，年），中国科学院院士，著名

3、核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。的研发做出了重要贡献。19991999年被追授年被追授“两弹一星两弹一星”功勋奖章。由功勋奖章。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋两弹元勋”。人物人物介绍介绍【杨振宁】【杨振宁】19221922年年1010月月1 1日生于安徽合肥三河镇，清华大学高等研究日生于安徽合肥三河镇，清华大学高等研究院教授，香港中文大学博文讲座教授，是中国科学院院士、美国科学院教授，香港中文大学博文讲座教授，是

4、中国科学院院士、美国科学院院士、中央研究院院士等。院院士、中央研究院院士等。他们是他们是同乡同乡同学同学情同手足的情同手足的好朋友好朋友一个获诺贝尔奖一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪蜚声世界半世纪一个为国造核弹一个为国造核弹隐姓埋名隐姓埋名2828载载19931993年年7 7月月2929日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家为另一位科学家写的科学家为另一位科学家写的科学家评传科学家评传。作者和邓稼先同志是。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在

5、美留学期间又是同学。他自己说是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“5050年的友谊，亲如兄弟年的友谊，亲如兄弟”。读杨振宁教授的回忆文章，可以读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。写作背景写作背景运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。和生动个性的一种文学体裁。传记文学传记文学文体知识文体知识按传主对象的不同按传主对象的不同，传

6、记文学可分为，传记文学可分为自传和他传自传和他传。自传的。自传的 传主是作者自己，它记述作者本人的生平事迹。他传，就是记传主是作者自己，它记述作者本人的生平事迹。他传，就是记述他人的生平经历的传记。述他人的生平经历的传记。按写作手法的不同按写作手法的不同，可分，可分一般传记和评传一般传记和评传。一般传记，不论。一般传记，不论是自传还是他传，以客观的传人记事为主，以评为辅，对所传是自传还是他传，以客观的传人记事为主，以评为辅，对所传对象可以不评或少评；而评传则既重写传主的生平事迹，又重对象可以不评或少评；而评传则既重写传主的生平事迹，又重对其事迹经历、言行思想、是非功过作分析和评价。对其事迹经历

7、、言行思想、是非功过作分析和评价。氢弹氢弹 署名署名 奠基奠基 开拓开拓 选聘选聘 颤抖颤抖qngqngshshdindintutupnpnchnchn夐夐 萦带萦带 鲜为人知鲜为人知 殷红殷红 挚友挚友 妇孺皆知妇孺皆知xingxingyngyngxinxinynynzhzhrr字词学习字词学习【当之无愧当之无愧】承担承担得起某种荣誉得起某种荣誉或称号或称号，不必不必感到惭愧。感到惭愧。【宰割宰割】比喻侵害，压迫，剥削。比喻侵害，压迫，剥削。【可歌可泣可歌可泣】值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使 人非常感动。人非常感动。【鲜为人知鲜为人知】很少有

8、人知道。很少有人知道。【锋芒毕露锋芒毕露】指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。【鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁】指小心谨慎，贡献出全部精力。指小心谨慎，贡献出全部精力。【家喻户晓家喻户晓】每家每户都知道。每家每户都知道。【妇孺皆知妇孺皆知】连妇女小孩都知道，表示众所周知。连妇女小孩都知道，表示众所周知。【马革裹尸马革裹尸】用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。【至死不懈至死不懈】一直到死也没有松懈过一直到死也没有松懈过。读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。提提示示

9、1.1.文中的小标题文中的小标题2.2.抓住文中关键性的语句抓住文中关键性的语句3.3.文章的开头和结尾文章的开头和结尾4.4.某些段落的中心语句某些段落的中心语句整体感知整体感知第一部分：第一部分：（1919）在中国近代一百多年的历史背景下引出主人公在中国近代一百多年的历史背景下引出主人公邓稼邓稼先先 。第二部分：第二部分：（10181018）简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。第三部分：第三部分：（19291929）在同美国在同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。奥本海默的对比中来写邓稼先。第四部分：第四部分：（30333033）作者为中国人

10、自己制造出原子弹而激动、自豪和骄作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪和骄傲。傲。第五部分：第五部分：（34393439）邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线戈壁沙滩。戈壁沙滩。第六部分：第六部分：（40444044）引述电报书信评价赞扬邓稼先崇高的精神品质，流露对引述电报书信评价赞扬邓稼先崇高的精神品质，流露对朋友的深情。朋友的深情。1.1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？来的历史？这一百年的历史是怎样的？这一百年的历史是怎样的？被侵略和压迫被侵略和压迫 屈辱屈辱阅读第一部分阅读第一部分只举只举18981

11、898年为例年为例“租借租借”9999年年 “租借租借”2525年年.品品读读课文课文是为了说明邓稼先是对中华民族从是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”这一巨大转这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发是对历史的发展，产生巨大影响的历史人物。展，产生巨大影响的历史人物。写邓稼先，却为何要从一百写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起年以前的甲午战争写起?这是这是18981898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。代，是有亡国灭种的危险的时代。日军

12、屠杀大连、旅顺居民日军屠杀大连、旅顺居民被带上枷锁的中国人被带上枷锁的中国人 先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从稼先是对中华民族从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”这这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对民族的发展一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对民族的发展产生巨大影响的历史人物。产生巨大影响的历史人物。2.2.为什么直到第一部分结束时才点出为什么直到第一部分结束时才点出“邓稼先邓稼先”的的名字？名字？内容上：内容上：任人宰割任人宰割倍感屈辱倍感屈辱 站起来了站起来了扬眉吐气扬眉吐气 在读者已经有强烈的心理预期中，

13、适时地点出在读者已经有强烈的心理预期中，适时地点出“邓邓稼先稼先”的名字，达到醒目有力，震撼人心的效果。的名字，达到醒目有力，震撼人心的效果。结构上：结构上：承上启下承上启下 巨大贡献巨大贡献默默奉献默默奉献阅读第二部分阅读第二部分1.1.第第1010段中段中“立即立即”一词有什么表达效果？一词有什么表达效果？“立即立即”指指立刻立刻，表明邓稼先没有停留就马上回国，表明邓稼先没有停留就马上回国了，表现出了，表现出他热爱祖国、立志报效祖国的崇高思想他热爱祖国、立志报效祖国的崇高思想。2.2.从本部分中，可以看出邓稼先是怎样的人？从本部分中，可以看出邓稼先是怎样的人？（结合具体（结合具体语句进行分

14、析）语句进行分析）热爱祖国、贡献巨大、极度负责、坚持不懈等。热爱祖国、贡献巨大、极度负责、坚持不懈等。奥本海默奥本海默邓稼先邓稼先 国籍国籍 职务职务 功劳功劳学术水平学术水平文化背景文化背景性格为人性格为人美国美国中国中国原子弹设计领导人原子弹设计领导人本国原子弹工程成功的功臣本国原子弹工程成功的功臣相当相当美国文化美国文化中国传统文化中国传统文化锋芒毕露锋芒毕露善于辞令善于辞令复杂的人复杂的人最不引人注意最不引人注意忠厚平实忠厚平实真诚坦白真诚坦白“纯纯”、朴实、朴实(同)(同)(同)(异)(异)(异)阅读第三部分阅读第三部分 为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？为什么要拿美国科学

15、家奥本海默与邓稼先作比较？把邓稼先与奥本海默把邓稼先与奥本海默对比对比着写，着写，更能鲜更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。儿子。”“”“是中国共产党的理想党员。是中国共产党的理想党员。”阅读第四部分阅读第四部分1.1.如何理解小标题？如何理解小标题？看似两方都没有肯定，但是在阅读本段之后，可以发看似两方都没有肯定，但是在阅读本段之后，可以发现：作者为同学的成功而骄傲，更为祖国的崛起而自豪。现：作

16、者为同学的成功而骄傲，更为祖国的崛起而自豪。以此为小标题，一方面吸引读者，另一方面也极精炼以此为小标题，一方面吸引读者，另一方面也极精炼地概括了自己为朋友为祖国而骄傲自豪的情感。地概括了自己为朋友为祖国而骄傲自豪的情感。2.2.从本部分中，可以看出邓稼先是怎样的人？（结合具从本部分中，可以看出邓稼先是怎样的人？（结合具体语句进行分析）体语句进行分析）如第如第3131自然段自然段“1971“1971年年8 8月，我在北京看到稼先月，我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点，他自己只说时，避免问他的工作地点，他自己只说在外地工在外地工作作，表现出邓稼先对工作，表现出邓稼先对工作认真、谨慎认真、谨慎的

17、态度，即便的态度，即便是对挚友也绝不违反规定，可见其是对挚友也绝不违反规定，可见其为人忠正。为人忠正。原文：原文：浩浩乎！平沙无垠，浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：亭长告余曰：“此古战场此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！天阴则闻！”阅读第五部分阅读第五部分诵读诵读吊古战场文吊古战场文并翻译并翻译广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见

18、人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加

19、清楚。候，就会听得更加清楚。”译文译文1.1.为什么要引用为什么要引用吊古战场文吊古战场文？渲染了古罗布泊渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，的环境气氛，从侧面暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。同时也含蓄地从侧面暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。同时也含蓄地将研制将研制“两弹两弹”比作一场猛烈的战争，衬托出他为国家比作一场猛烈的战争，衬托出他为国家不辞劳苦、甘于奉献不辞劳苦、甘于奉献的精神。的精神。2.“2.“我不能走我不能走”体现了邓稼先哪些品质？体现了邓稼先哪些品质？在危难面前在危难面前坚定不移的信念和对工作极其负责、坚定不移的信念和对工作极其负责、身先士卒身先士卒的优秀

20、品质。的优秀品质。“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。试说说你对这两句话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标。走这样的人生道路，是邓稼先生，这是邓稼先的人生目标。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟

21、大之处。伟大之处。阅读第六部分阅读第六部分第一部分第一部分是是全文的引子全文的引子，等于是个帽子。，等于是个帽子。第二部分第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献第三部分第三部分是是第二部分的第二部分的补充、延伸和扩展补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说说是是第二部分的扩展第二部分的扩展。第五部分第五部分具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领其他

22、科研人员研发原具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领其他科研人员研发原子弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，这一部分子弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，这一部分是是第二部分的具体化第二部分的具体化。第六部分第六部分是是全文的总结全文的总结。全文六个部分之间有什么联系？全文六个部分之间有什么联系？这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格，以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，品格，以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。同时也表现了作者对中华民族的不怕牺牲的奉献精神。同时也表现了作者对中华民族的深情，对

23、有着深情，对有着5050年友谊的老朋友的深情。年友谊的老朋友的深情。课堂小结课堂小结赤子情怀赤子情怀信念坚定信念坚定 永恒价值永恒价值崇高的爱国情怀崇高的爱国情怀伟大的人格魅力伟大的人格魅力邓稼先邓稼先历史背景历史背景杰出的历史性人物杰出的历史性人物生平经历和贡献生平经历和贡献“两弹两弹”元勋元勋气质品质气质品质真诚坦白真诚坦白 朴实奉献朴实奉献创造奇迹创造奇迹自己制造自己制造 自豪骄傲自豪骄傲工作情况工作情况身先士卒身先士卒 不怕牺牲不怕牺牲文章结构文章结构向我国的两弹功臣致敬向我国的两弹功臣致敬!学习拟写颁奖词学习拟写颁奖词拟写颁奖词拟写颁奖词 烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你

24、报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。改变山区女童命运的公益校长张桂梅颁奖词：改变山区女童命运的公益校长张桂梅颁奖词：拟写颁奖词拟写颁奖词 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！感动中国感动中国袁隆平颁奖词袁隆平颁奖词拟写颁奖词拟写颁奖词 桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯

25、火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。毕生致力于传播中国传统文化的女学者叶嘉莹毕生致力于传播中国传统文化的女学者叶嘉莹颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。颁奖词的特点：1.高度凝练，直指精髓，一般50100字。2.虚实结合，”情景“交融。既写人物事迹，又写从人物事迹中提升的精神。做到既有事实根基，又激情澎湃。3.朗朗上口，语言优美。（比喻、排比）4.一般情况下使用第二人称（你）和第三人称（他）。拟写颁奖词拟写颁奖词 根据刚才的探究，我们知道了邓稼先不愧为根据刚才的探究，我们知道了邓稼先不愧为“两弹元两弹元勋勋”的称号

26、，现在，请你书写的称号，现在，请你书写100100字左右的字左右的颁奖词颁奖词，概述邓，概述邓稼先的品质和历史功绩稼先的品质和历史功绩。（五分钟）（五分钟）课堂探究课堂探究拓展阅读拓展阅读但愿人长久，千里共同途但愿人长久，千里共同途在杨振宁学术思想研讨会（贺杨先生百岁华诞）上的讲话在杨振宁学术思想研讨会（贺杨先生百岁华诞）上的讲话杨振宁杨振宁各位首长、各位来宾、各位朋友、各位亲戚：各位首长、各位来宾、各位朋友、各位亲戚：我非常感谢清华大学、香港中文大学跟中国物理学会合办的庆祝我农历一我非常感谢清华大学、香港中文大学跟中国物理学会合办的庆祝我农历一百岁的生日。我没有想到你们请到了这么多人，跟我在

27、不同的时候有过很多交往。百岁的生日。我没有想到你们请到了这么多人，跟我在不同的时候有过很多交往。我是整整五十年以前，我是整整五十年以前，19711971年第一次访问新中国。那个访问是我人生中非常非常年第一次访问新中国。那个访问是我人生中非常非常重要的一段，因为使得我对于新中国第一次有了一点认识，而这个认识对于以后重要的一段，因为使得我对于新中国第一次有了一点认识，而这个认识对于以后5050年我的人生轨迹有了非常大的影响。年我的人生轨迹有了非常大的影响。那次访问除了看了住院的父亲以外，我还看见了很多亲戚和朋友，其中最重那次访问除了看了住院的父亲以外，我还看见了很多亲戚和朋友，其中最重要的也是我最

28、亲近的朋友就是邓稼先。他要的也是我最亲近的朋友就是邓稼先。他19711971年给我写的一封信，最近发表在一年给我写的一封信，最近发表在一本书里头，这里头的故事是这样的，中国原子弹爆了以后，美国的报纸很快有种本书里头，这里头的故事是这样的，中国原子弹爆了以后，美国的报纸很快有种种的消息。其中一项我注意到，说是设计中国原子弹的人物里头有邓稼先。邓稼种的消息。其中一项我注意到，说是设计中国原子弹的人物里头有邓稼先。邓稼先是我中学、大学、在美国的知心朋友，我想他跟我的关系不止是学术上的关系，先是我中学、大学、在美国的知心朋友，我想他跟我的关系不止是学术上的关系，也超过了兄弟的关系，所以对于这个消息我当

29、然非常注意。另外一个消息我也注也超过了兄弟的关系，所以对于这个消息我当然非常注意。另外一个消息我也注意到，是美国报纸上说毛主席派了飞机到陕北把美国物理学家寒春接到北京帮助意到，是美国报纸上说毛主席派了飞机到陕北把美国物理学家寒春接到北京帮助中国制造原子弹。我认识寒春是因为我跟她在芝加哥大学同一个实验室工作了中国制造原子弹。我认识寒春是因为我跟她在芝加哥大学同一个实验室工作了2020个月，而且她还要我教她中文。她没有告诉我为什么，一直到个月，而且她还要我教她中文。她没有告诉我为什么，一直到19481948年年3 3月她告诉芝月她告诉芝加哥大学系里所有的老师、学生，说她要到中国去跟她的男朋友结婚，

30、在陕北。加哥大学系里所有的老师、学生，说她要到中国去跟她的男朋友结婚，在陕北。因为这个缘故我一直很想知道这个消息是不是对的，很想知道中国的原子弹因为这个缘故我一直很想知道这个消息是不是对的，很想知道中国的原子弹是不是中国人自己造出来，没有经过外国人的帮忙。所以我在是不是中国人自己造出来，没有经过外国人的帮忙。所以我在19711971年年4 4个礼拜的访个礼拜的访问之中就非常想问这些问题，问寒春参加中国的原子弹故事是真的还是假的？可问之中就非常想问这些问题，问寒春参加中国的原子弹故事是真的还是假的？可是这是一个敏感的问题，所以我又不敢问。最后在北京几个礼拜后，我要到上海是这是一个敏感的问题，所以

31、我又不敢问。最后在北京几个礼拜后，我要到上海去，从上海再过几天就要飞回美国。在离开北京的时候，也是去飞机场的时候，去，从上海再过几天就要飞回美国。在离开北京的时候，也是去飞机场的时候，邓稼先送我。那个时候北京的飞机场很简单，所以他陪我一直走到飞机的楼梯底邓稼先送我。那个时候北京的飞机场很简单，所以他陪我一直走到飞机的楼梯底下。我实在憋不住了，我问他寒春有没有参加中国原子弹的设计？他说他觉得没下。我实在憋不住了，我问他寒春有没有参加中国原子弹的设计？他说他觉得没有，不过他说要跟组织上认证一下然后告诉我。有，不过他说要跟组织上认证一下然后告诉我。所以那天他就去跟组织接触了，组织告诉他没有外国人参加

32、中国原子弹的制所以那天他就去跟组织接触了，组织告诉他没有外国人参加中国原子弹的制造，除了在最先的时候略微有一些苏联人的帮助，后来基本上是中国人自己做的。造，除了在最先的时候略微有一些苏联人的帮助，后来基本上是中国人自己做的。他就写了一封信，这封信在第二天派专人到上海，到的时候我在上海大厦，在吃他就写了一封信，这封信在第二天派专人到上海，到的时候我在上海大厦，在吃饭的时候信差送来了这封信，这封信现在已经出版在我的一本新书里头。这饭的时候信差送来了这封信，这封信现在已经出版在我的一本新书里头。这个信如果仔细看很有意思，因为它除了讲他验证了中国的原子弹基本没有外国人个信如果仔细看很有意思，因为它除了

33、讲他验证了中国的原子弹基本没有外国人参与，当然没有寒春。这封信后边还有几段显示得很清楚，他在那几个礼拜里跟参与，当然没有寒春。这封信后边还有几段显示得很清楚，他在那几个礼拜里跟我见过好多次，他有想跟我说的话说不出来，所以他在信的尾巴上描述了一下他我见过好多次，他有想跟我说的话说不出来，所以他在信的尾巴上描述了一下他想要跟我讲什么，可是不知道怎么讲。在这个信的最后他这样给了我一个期望，想要跟我讲什么，可是不知道怎么讲。在这个信的最后他这样给了我一个期望，是是“但愿人长久但愿人长久”，他把，他把“千里共婵娟千里共婵娟”改了一下，变成改了一下，变成“千里共同途千里共同途”，当时，当时我看了信以后没有

34、看懂这句话。我看了信以后没有看懂这句话。“千里共同途千里共同途”是什么意思呢？我后来想了想，是什么意思呢？我后来想了想，知道这是一个很深的意思。最近这个信发表了以后，仔细看了以后，我觉得今天知道这是一个很深的意思。最近这个信发表了以后，仔细看了以后，我觉得今天五十年以后，我可以跟邓稼先说：稼先，我懂你五十年以后，我可以跟邓稼先说：稼先，我懂你“共同途共同途”的意思，我可以很自的意思，我可以很自信地跟你说，我这以后五十年是符合你信地跟你说，我这以后五十年是符合你“共同途共同途”的瞩望，我相信你也会满意的。的瞩望，我相信你也会满意的。再见！再见！先生虽逝，先生虽逝，风骨永存。风骨永存。让我们永远缅怀邓稼先！让我们永远缅怀邓稼先！