第1课《邓稼先》ppt课件（共39张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、1 1 邓稼先邓稼先RR七年级语文下册七年级语文下册视频欣赏视频欣赏：大国之盾：大国之盾 惊天巨响惊天巨响学习目标学习目标学习目标学习目标1.1.理清文章思路，整体感知文章内容。理清文章思路，整体感知文章内容。2.2.学习课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。学习课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。3.3.理解邓稼先的成就和襟怀，体会课文的思想内涵。理解邓稼先的成就和襟怀，体会课文的思想内涵。作者简介作者简介 杨振宁杨振宁，19221922年生于安徽合肥，年生于安徽合肥，著名物理学家。他与李政道共同获著名物理学家。他与李政道共同获19571957年诺贝尔物理学奖。年诺贝尔物理学奖。相

2、关知识相关知识【邓稼先】【邓稼先】（1924198619241986年），中国科年），中国科学院院士，著名学院院士，著名核物理学家，中国核武核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者器研制工作的开拓者和奠基者，为中国，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。献。19991999年被追授年被追授“两弹一星两弹一星”功勋奖功勋奖章。章。由于他对中国核科学事业做出了伟由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为大贡献，被称为“两弹元勋两弹元勋”。背景材料背景材料 本文选自本文选自19931993年年8 8月月2121日日人民日报人民日报。有改动。有改动。本文

3、是邓稼先的好友杨振宁写的一篇人物传记。本文是邓稼先的好友杨振宁写的一篇人物传记。19861986年年7 7月月2929日，邓稼先病逝，这位战斗在中国原子日，邓稼先病逝，这位战斗在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。对于邓稼先的光辉一生。对于邓稼先的逝世，杨振宁感到非常悲痛。为了缅怀好友，他的逝世，杨振宁感到非常悲痛。为了缅怀好友，他以中华几千年文化为背景，以一百多年来的民族情以中华几千年文化为背景，以一百多年来的民族情结、半个世纪的朋友深情为基调，用饱含感情的语结、半个世纪的朋友深情为基

4、调，用饱含感情的语言写了这篇传记。言写了这篇传记。关于关于“两弹一星两弹一星”19991999年年9 9月月1818日，在中华人民共和国成立五日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国彰为我国“两弹一星两弹一星”事业做出突出贡献的事业做出突出贡献的2323位位科技专家，并授予他们科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章两弹一星功勋奖章”。“两弹一星两弹一星”最初指原子弹、导

5、弹和人造卫最初指原子弹、导弹和人造卫星。星。“两弹两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星一星”则指人造卫星。则指人造卫星。19641964年年1010月月1616日中国爆日中国爆炸了第一颗炸了第一颗原子弹。原子弹。中国于中国于19661966年年1212月月2828日成功地日成功地进行了氢弹原理试验。进行了氢弹原理试验。19671967年年6 6月月1717日由飞机空投的日由飞机空投的300300万吨级氢弹试验万吨级氢弹试验获得圆满成功。获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第从爆炸第一颗原子

6、弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了一颗氢弹，中国只用了2 2年零年零8 8个月个月的时间，其速度是世界上最快的。的时间，其速度是世界上最快的。19671967年年6 6月月1717日中国爆炸了第一颗氢弹。日中国爆炸了第一颗氢弹。人物传记人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文体。一般是记录人物生平事迹的一种实用文体。一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记一般要写传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记一般要写出当时的时代背景、生活环境，重点是写人物的思想、学习、出当时的时代背景、生活

7、环境，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况等。短小的传记可以略写人物的主要生活经工作和生活状况等。短小的传记可以略写人物的主要生活经历和思想状况，也可以在此基础上选写人物生平的几个典型历和思想状况，也可以在此基础上选写人物生平的几个典型事件。事件。文体知识文体知识宰割（）奠基（）元勋（）孕育（）选聘（）彷徨（）谣言（）无垠（）罗布泊（）夐（）萦带（）挚友（）铤（）昼夜（）燕然（）曛（）鲜为人知（）至死不懈（）鞠躬尽瘁（）妇孺皆知（）zizidindinxnxnynynpnpnpnpnyoyoynynppxinxinynynzhzhtntnzhuzhuynynxnxnxinxinxixicu

8、curr【宰割宰割】比喻侵略、压迫、剥削。比喻侵略、压迫、剥削。【可歌可泣可歌可泣】值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。非常感动。【鲜为人知鲜为人知】很少有人知道。很少有人知道。【元勋元勋】立大功的人立大功的人(多指开创性事业中的多指开创性事业中的)。【鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁】指小心谨慎，贡献出全部精力。指小心谨慎，贡献出全部精力。【当之无愧当之无愧】能毫无惭愧地承当某种称号或荣誉。能毫无惭愧地承当某种称号或荣誉。【家喻户晓家喻户晓】每家每户都知道。每家每户都知道。【截然不同截然不同】形容两种事物没有一点共同之处。形容两种事物没有一点共同之处

9、。【锋芒毕露锋芒毕露】指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。【妇孺皆知妇孺皆知】妇女和孩子都知道。表示某事物广泛为人所知晓。妇女和孩子都知道。表示某事物广泛为人所知晓。【引人注目引人注目】形容人或事物不一般，能吸引人们注意。形容人或事物不一般，能吸引人们注意。【孕育孕育】怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。【马革裹尸马革裹尸】用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。【纠纷纠纷】文中指群山交错在一起。文中指群山交错在一起。【筹划筹划】想办法；定计划。想办法；定计划

10、。【层出不穷层出不穷】接连不断地出现，没有穷尽。接连不断地出现，没有穷尽。【燕然勒功燕然勒功】典出典出后汉书后汉书窦融列传窦融列传。东汉大将窦宪追击。东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功。燕然，山名，即北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功。燕然，山名，即今蒙古国的杭爱山。勒功，刻石记功。今蒙古国的杭爱山。勒功，刻石记功。【挚友挚友】亲密的朋友。亲密的朋友。【彷徨彷徨】走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。【庆幸庆幸】为事情意外地得到好的结局而感到高兴。为事情意外地得到好的结局而感到高兴。1.1.抓住文中关键性的语句抓住文中关键性的语句2

11、.2.理解文中的小标题理解文中的小标题3.3.简单叙述六个部分的内容简单叙述六个部分的内容提提示示速读课文，准确把握课文各部分基本信息速读课文，准确把握课文各部分基本信息走进课文走进课文第一部分：第一部分：（1919）在中国近代一百多年的历史背景下引出主人公在中国近代一百多年的历史背景下引出主人公邓稼先邓稼先 。第二部分：第二部分：（10181018）简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。第三部分：第三部分：（19291929）在同美国在同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。奥本海默的对比中来写邓稼先。第四部分：第四部分：（30333033）作者为

12、中国人自己制造出原子弹而激动、自豪和骄傲。作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪和骄傲。第五部分：第五部分：（34393439）邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线戈壁沙滩。戈壁沙滩。第六部分：第六部分：（40444044）引述电报书信评价赞扬邓稼先崇高的精神品质，流露对朋友引述电报书信评价赞扬邓稼先崇高的精神品质，流露对朋友的深情。的深情。默读课文，概括六部分内容，并思考六个部分之间有什么联系。默读课文，概括六部分内容，并思考六个部分之间有什么联系。联系：联系：第一部分可以说是全文第一部分可以说是全文的的小引小引，第六部分可以说是全第六部分可以说是全文的文的总结

13、。总结。第二部分简单介绍第二部分简单介绍了邓稼先的了邓稼先的生平经历和贡献生平经历和贡献，第三部分和第四部分可以说是第三部分和第四部分可以说是第二部分的第二部分的补充、延伸、扩展补充、延伸、扩展，第五部分是第二部分的第五部分是第二部分的具体化具体化。方法总结：方法总结：1.1.文中的小标题文中的小标题2.2.抓住文中关键性的语句抓住文中关键性的语句3.3.文章的开头和结尾文章的开头和结尾4.4.某些段落的中心语句某些段落的中心语句一、历史背景一、历史背景（引子）（引子）二、生平经二、生平经历和贡献历和贡献三、人物对比三、人物对比（补充、延（补充、延伸、扩展）伸、扩展）四四、杰出贡献、杰出贡献五

14、、沙漠创业五、沙漠创业六、六、热情赞颂热情赞颂（总结（总结）（具体化）（具体化）结构层次结构层次 请在文中勾画出邓稼先最让你感动的事请在文中勾画出邓稼先最让你感动的事件或语言，并进行批注。用件或语言，并进行批注。用“从从_（事、（事、言），我感受到了一个言），我感受到了一个_ _ _邓稼先邓稼先”的句的句式说一段评述性的话。式说一段评述性的话。示例：从他为改变中华民族的命运做出的巨示例：从他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先形象。大贡献，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先形象。从他为改变中华民从他为改变中华民族的命运做出的巨族的命运做出的巨大贡献，我感受到大贡献，我

15、感受到了一个了一个功勋卓著功勋卓著的的邓稼先形象。邓稼先形象。从他在美国获博士从他在美国获博士学位后立即回国，学位后立即回国，我感受到了一个我感受到了一个心心系国家系国家的邓稼先形的邓稼先形象。象。从他历时从他历时2828年成功设年成功设计了计了“两弹两弹”，把我，把我国的国防武器提升到国的国防武器提升到世界先进水平，我感世界先进水平，我感受到了一个受到了一个功勋卓著功勋卓著的邓稼先形象。的邓稼先形象。从他身患癌症，经历从他身患癌症，经历三次手术，病中仍关三次手术，病中仍关心着我国核武器的发心着我国核武器的发展工作，我感受到了展工作，我感受到了一个一个鞠躬尽瘁、死而鞠躬尽瘁、死而后已后已的邓稼

16、先形象。的邓稼先形象。从他在从他在“文革文革”初期初期能说服两派继续工作，能说服两派继续工作，我感受到了一个我感受到了一个没有没有私心、受人尊敬私心、受人尊敬的邓的邓稼先形象。稼先形象。从核武器试验发生意从核武器试验发生意外时，他说外时，他说“我不能我不能走走”，我感受到了一，我感受到了一个个身先士卒、不怕牺身先士卒、不怕牺牲牲的邓稼先形象。的邓稼先形象。阅读第一部分思考探究：阅读第一部分思考探究：问题探究问题探究1.在在写邓稼先之前，为什么先概述我国写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年前的历史？一百多年前的历史？先概述我国近一百多年前的历史，是为先概述我国近一百多年前的历史，是为了说明邓稼

17、先是对中华民族从了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的英雄人物。英雄人物。2.为什么为什么直到第一部分结束时才点出邓直到第一部分结束时才点出邓稼先的名字？稼先的名字？第一部分先写第一部分先写“中华民族任人宰割中华民族任人宰割”的的历史，令人感到悲愤屈辱；再写历史，令人感到悲愤屈辱；再写“中国人民中国人民站起来了站起来了”，令人扬眉吐气。那么，是谁促，令人扬眉吐气。那么，是谁促成了这一历史巨变？读者带着疑问阅读到这成了这一历史巨变？读者带着疑

18、问阅读到这里才找到答案。这样写能达到醒目有力、震里才找到答案。这样写能达到醒目有力、震撼人心的艺术效果。撼人心的艺术效果。阅读第二部分思考探究阅读第二部分思考探究:这一部分叙写邓稼先一生的简历，哪些写得这一部分叙写邓稼先一生的简历，哪些写得较详？哪些写得较略？这种详略分明的叙写较详？哪些写得较略？这种详略分明的叙写有什么作用有什么作用？详写贡献，略写生平、学历。详写贡献，略写生平、学历。突出邓稼先作为中国核武器事业的奠突出邓稼先作为中国核武器事业的奠基人、开拓者的地位。基人、开拓者的地位。奥本海默奥本海默邓稼先邓稼先 国籍国籍 职务职务 功劳功劳 学术水平学术水平 文化背景文化背景 性格为人性

19、格为人 美国美国中国中国原子弹设计领导人原子弹设计领导人本国原子弹工程成功的功臣本国原子弹工程成功的功臣相当相当美国文化美国文化中国传统文化中国传统文化锋芒毕露锋芒毕露善于辞令善于辞令复杂的人复杂的人最不引人注意最不引人注意忠厚平实忠厚平实真诚坦白真诚坦白“纯纯”、朴实、朴实(同同)(同同)(同同)(异异)(异异)(异异)文章既然是写邓稼先，为什么还要写奥本海默？文章既然是写邓稼先，为什么还要写奥本海默？奥本海默奥本海默邓稼先邓稼先 通过通过对比对比，表现了邓稼先那种中国，表现了邓稼先那种中国学者特有的学者特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸忠厚朴实、真诚坦白、心胸宽阔宽阔的气质，正因为有如此好的品

20、质，的气质，正因为有如此好的品质，才得以团结众多的科学家，取得了卓越才得以团结众多的科学家，取得了卓越的成就。这样也便自然而然地得出后文的成就。这样也便自然而然地得出后文的结论：的结论：“邓稼先是中国几千年传统文邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子子”“”“是中国共产党的理想党员是中国共产党的理想党员”。5.5.课文最后一个部分课文最后一个部分“永恒的骄傲永恒的骄傲”是从哪几个方面是从哪几个方面来写的？表现了邓稼先什么样的品质？来写的？表现了邓稼先什么样的品质？从四个角度来写邓稼先：从四个角度来写邓稼先：从从朋友朋友的角度，对邓稼先的品质、

21、精神、贡献进行深情赞颂。的角度，对邓稼先的品质、精神、贡献进行深情赞颂。从从历史历史的角度，对邓稼先为祖国和民族做出的杰出贡献进行的角度，对邓稼先为祖国和民族做出的杰出贡献进行高度评价。高度评价。从从人生观人生观的角度，对邓稼先的生命质量给予了热情的赞颂。的角度，对邓稼先的生命质量给予了热情的赞颂。从从人生选择人生选择的角度，突出邓稼先对事业和对祖国、民族的赤的角度，突出邓稼先对事业和对祖国、民族的赤诚热爱。诚热爱。表现了邓稼先为了中华民族的崛起和广大人民的利益奉献了自表现了邓稼先为了中华民族的崛起和广大人民的利益奉献了自己的一生的精神品质，他是我们中华民族己的一生的精神品质，他是我们中华民族

22、“永恒的骄傲永恒的骄傲”！邓稼先是一位无私奉邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。贡献的杰出科学家。1.用用自己的话说一说：邓稼先是怎自己的话说一说：邓稼先是怎样的一个人？样的一个人？问题探究问题探究质朴无华质朴无华 甘于奉献甘于奉献鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁 死而后已死而后已真诚坦白真诚坦白 从不骄人从不骄人没有私心没有私心 光明磊落光明磊落身先士卒身先士卒 不怕牺牲不怕牺牲胸怀祖国胸怀祖国 心系人民心系人民两弹元勋永恒的骄傲邓邓 稼稼 先先2.为什么为什么作者对邓稼先

23、的生平事迹和巨作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？大贡献没有作详细介绍？第一，作者是大科学家，写的也是大第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面。人生道路等方面。第二，作者与邓稼先有着第二，作者与邓稼先有着5050年的友谊，年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同路，又渗透着自

24、己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常从两个人交往的的东西。因此，这篇文章常从两个人交往的角度写。角度写。第三，作者与邓稼先虽然有第三，作者与邓稼先虽然有5050年的年的友谊，但分隔大洋两岸多年，对邓稼先友谊，但分隔大洋两岸多年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握的工作的具体情况不可能很了解，掌握的材料也不会很多。因此，像现在这样写，材料也不会很多。因此，像现在这样写，扬长避短，是比较高明的。扬长避短，是比较高明的。1.1.小中见大的艺术表现手法小中见大的艺术表现手法 邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物平凡的人物,但作

25、者在赞颂他的伟大精神时但作者在赞颂他的伟大精神时,却侧重选却侧重选择了一些平常小事，于细微处见深情择了一些平常小事，于细微处见深情,于平凡中见高于平凡中见高尚。尚。2.2.句式多变句式多变 （1 1）有时句式十分整齐）有时句式十分整齐，如，如“从从任人宰割任人宰割到到站起来了站起来了部部分，举了分，举了18981898年年任人宰割任人宰割的四个例子；又如的四个例子；又如“两弹两弹元勋元勋”部部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐。分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐。（2 2）长句与短句交错使用，）长句与短句交错使用，例如例如“邓稼先与奥本海默邓稼先与奥本海默”

26、这一部分这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。长短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较长短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来有特复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来有特殊的表达效果。殊的表达效果。（3 3）独句成段）独句成段，例如：，例如：19641964年年1010月月1616日中国爆炸了第一颗原子弹。日中国爆炸了第一颗原子弹。1967 1967年年6 6月月1717日中国爆炸了第一颗氢弹。日中国爆炸了第一颗氢弹。独句成段起强调作用，既表

27、明了独句成段起强调作用，既表明了“两弹两弹”成功爆炸的重成功爆炸的重大历史意义，又突出了邓稼先在大历史意义，又突出了邓稼先在“两弹两弹”设计制造和研究中设计制造和研究中所做出的巨大贡献，彰显了其功勋。所做出的巨大贡献，彰显了其功勋。运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。个性的一种文学体裁。传记文学传记文学按传主对象的不同按传主对象的不同，传记文学可分为，传记文学可分为自传和他传自传和他传。自传的。自传的 传主是作者自己

28、，它记述作者本人的生平事迹。他传，就是记传主是作者自己，它记述作者本人的生平事迹。他传，就是记述他人的生平经历的传记。述他人的生平经历的传记。按写作手法的不同按写作手法的不同，可分，可分一般传记和评传一般传记和评传。一般传记，不论。一般传记，不论是自传还是他传，以客观的传人记事为主，以评为辅，对所传是自传还是他传，以客观的传人记事为主，以评为辅，对所传对象可以不评或少评；对象可以不评或少评；而评传则既重写传主的生平事迹，又重而评传则既重写传主的生平事迹，又重对其事迹经历、言行思想、是非功过作分析和评价。对其事迹经历、言行思想、是非功过作分析和评价。这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想这

29、篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格，以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，品格，以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。同时也表现了作者对中华民族的不怕牺牲的奉献精神。同时也表现了作者对中华民族的深情，对有着深情，对有着5050年友谊的老朋友的深情。年友谊的老朋友的深情。赤子情怀赤子情怀信念坚定信念坚定 永恒价值永恒价值崇高的爱国情怀崇高的爱国情怀伟大的人格魅力伟大的人格魅力邓稼先邓稼先历史背景历史背景杰出的历史性人物杰出的历史性人物生平经历和贡献生平经历和贡献“两弹两弹”元勋元勋气质品质气质品质真诚坦白真诚坦白 朴实奉献朴实奉献创造奇迹创造奇迹自己制造自己制造 自豪骄傲自豪骄傲工作情况工作情况身先士卒身先士卒 不怕牺牲不怕牺牲谢谢 X I E X I E 观赏