第1课《邓稼先》ppt课件（共33张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、 1.了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵，唤起理想和抱负。2.学习精读的方法，注意把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。3.通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想情感。知识链接：透过细节描写，把握人物特征，理解人物思想感情。细节，是人物、景物、事物等表现对象富有特色的细枝末节；细节描写，是抓住表现对象细微之处，进行生动细致的描绘。细节描写是写人文章中常用的手段。要塑造生动具体、有血有肉、立体丰满的人物形象，就要注意进行细节描写。技法点睛分析把握人物形象的角度和技巧1.抓住主要事件。根据主要事件提炼出人物的性格、精神和品质。2.分析描写方法。

2、从外貌、语言、动作、心理和神态等具体描写中归纳人物的性格、精神和品质。技法点睛3.关注侧面烘托与对比。在对其他人物及环境的描写中，常常包含着作者的感情倾向，这对主要人物的定位起重要作用。4.关注重点信息。注意人物的年龄、身份和职业等要素，从这些要素中分析出人物与众不同的性格和精神品质。5.从原文中找关键词句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。写作背景：19861986年年7 7月月2929日，邓稼先病逝于北京，日，邓稼先病逝于北京，这位始终站在中国原子武器设计制这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了造和研究第一线的科学家，结束了他他“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁

3、，死而后已”的光辉的光辉一生。为了缅怀好友，作者以中华一生。为了缅怀好友，作者以中华民族几千年的文化为背景，以近一民族几千年的文化为背景，以近一百多年来的民族情结、五十多年的百多年来的民族情结、五十多年的朋友深情为基调，用饱含深情的语朋友深情为基调，用饱含深情的语言写下了这篇传记。言写下了这篇传记。读文章，勾画识字词。元勋（元勋（xnxn）奠基）奠基 选聘（选聘（pnpn）谣言谣言 背背诵诵 昼夜昼夜 昆仑昆仑 挚友挚友 可歌可泣可歌可泣 鲜为人知鲜为人知 至死不懈至死不懈 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁 当之无愧当之无愧 家喻户晓家喻户晓 锋芒毕露锋芒毕露 妇孺皆知妇孺皆知把握词意：可歌可泣可歌可泣：值得

4、歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。勇悲壮的感人事迹。鲜（鲜（xin）为人知：）为人知：很少被人知道。很少被人知道。至死不懈至死不懈：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执 着的追求，比喻对事业坚持不懈。着的追求，比喻对事业坚持不懈。鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁：竭尽所能，贡献出全部力量。：竭尽所能，贡献出全部力量。当之无愧当之无愧：担得起某种荣誉，无须感到惭愧。：担得起某种荣誉，无须感到惭愧。家喻户晓家喻户晓：家家户户都知道。：家家户户都知道。锋芒毕露锋芒毕露：刀锋和矛尖都露出来。比喻锐气和才干：刀锋

5、和矛尖都露出来。比喻锐气和才干全都显露出来。全都显露出来。妇孺皆知妇孺皆知：妇女和小孩都知道。指某件事物众所周：妇女和小孩都知道。指某件事物众所周知，流传得很广。知，流传得很广。读文整体感知：归纳六个小标题邓稼先邓稼先“从从”任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”：展示背景：展示背景百年屈辱百年屈辱“两弹两弹”元勋元勋：不凡经历：不凡经历邓稼先与奥本海默邓稼先与奥本海默：伟人对比：伟人对比质朴平实质朴平实民族感情？友情？民族感情？友情？：创造奇迹：创造奇迹自豪骄傲自豪骄傲“我不能走我不能走”：中国男儿：中国男儿献身精神献身精神永恒的骄傲永恒的骄傲：赤子情怀：赤子情怀永恒价值永恒价值品德高尚

6、品德高尚 爱国敬业爱国敬业 激励后人激励后人主题概括：这篇人物传记将邓稼先放在广阔的历史文化背景中来描写、评价，突出了他不平凡的人生经历和对中华民族的巨大贡献，高度赞扬了邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的伟大情怀。通读与精读通读与精读内容概括（一二部分）人物特点及评价展示背景：通过列举中国的百年屈辱史，引出为中国做出过巨大贡献的伟大科学家邓稼先。邓稼先是一位历史性人物，是对祖国、对民族有巨大贡献的杰出科学家。生平贡献：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。高度赞扬“两弹”元勋邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。社会环境描写作用：社会环境描写作用：1 1，为人物

7、活动提供一个场所，交代人物生，为人物活动提供一个场所，交代人物生存的生存环境（时代背景）、社会关系。存的生存环境（时代背景）、社会关系。2 2，为人物性格描写做铺垫，为人物性格描写做铺垫3 3，暗示人物命运，揭示社会现实，暗示人物命运，揭示社会现实4 4，推动情节发展，推动情节发展5 5，深化作品主题。，深化作品主题。思考探究：1，假如为我沧州市某位兢兢业业、默默无闻无私奉献的老师写一篇传记，也由中华民族的百年历史的背景推出人物，你觉得可以吗？推出邓稼先为什么可以？不可以，虽然这位老师也爱岗敬业，但并不是推动中华民族巨大进步的人物，而邓稼先取得的是举世瞩目的成就，大大增强了中国国防实力，是一位

8、历史性人物，是对祖国、对民族有巨大贡献的杰出科学家。2，“这一转变”指代什么？3，从“巨大贡献”与“鲜为人知”两个词语中体会出什么？运用对比，突出邓稼先高尚的情操和博大、深沉、谦逊的品格。（也是令我们敬佩感动的地方）4，找出第二部分中令你感动的地方？“1985年建议书。”这几句表明邓稼先身患重病仍坚持工作，表现了他对工作极为负责任，读来令人感动不已。5，“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。引用诸葛亮后出师表中的话有何作用？“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”凝练地概括了为中国的凝练地概括了为中国的核武器事业做出巨大贡献的光辉灿烂的一生，赞颂了核武器事业做出巨大贡献的光辉灿烂的一

9、生，赞颂了他他忘我工作，坚持不懈忘我工作，坚持不懈的高尚品格。的高尚品格。6 6，邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍，邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为将军称他为“两弹两弹元勋元勋”，他是当之无愧的。，他是当之无愧的。本句运用了什么表达方式？有何作用？本句运用了什么表达方式？有何作用？运用议论和抒情，运用议论和抒情，“奠基人奠基人”和和“开拓者开拓者”评价，充分评价，充分肯定了邓稼先在我国核武器事业发展领域中的地位，赞扬了肯定了邓稼先在我国核武器事业发展领域中的地位，赞扬了他的巨大贡献，引用张爱平将军的评价，再次肯定和赞扬了他的巨大贡献，引用张爱平将军

10、的评价，再次肯定和赞扬了邓稼先的卓越功勋。邓稼先的卓越功勋。内容概括第三部分人物特点及评价人物对比：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。突出表现了邓稼先的忠厚朴实、真诚坦白、从不骄人的品格和奉献精神。一课一法【文本链接1】体会本文对比的表现手法1.作者将“百年屈辱”与“站起来了”比照在一起，表达了作者深厚的爱国主义热情和对邓稼先的无比崇敬。2.本文将奥本海默和邓稼先进行对比，更能鲜明地衬托出邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的性格品质和奉献精神，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。内容概括第四部分人

11、物特点及评价感情震荡：邓稼先写信告知“我”，中国的原子弹工程没有任何外国人参加。突出表现了邓稼先 强烈的民族自尊心强烈的民族自尊心，朴素朴素严谨的态度严谨的态度。强烈的民族自尊心强烈的民族自尊心，朴素严谨的态度朴素严谨的态度。内容概括第五部分人物特点及评价沙漠创业：邓稼先在极度荒凉的工作环境中肩负重任，身先士卒，不怕牺牲。突出表现了邓稼先的 执着追求执着追求、无私奉无私奉献献、责任心强责任心强。执着追求执着追求、无私奉无私奉献献、责任心强责任心强。自然环境描写的作用：自然环境描写的作用：1 1，表现地域风光，交代故事发生的时间、地，表现地域风光，交代故事发生的时间、地点、人物活动空间等。点、人

12、物活动空间等。2 2，渲染气氛，营造氛围，烘托人物心情。，渲染气氛，营造氛围，烘托人物心情。3 3，衬托人物形象，表现人物性格。，衬托人物形象，表现人物性格。4 4，为，为做铺垫，推动故事情节的做铺垫，推动故事情节的发展。发展。5 5，埋下伏笔。，埋下伏笔。6 6，揭示作品主题。，揭示作品主题。1.从环境描写的角度，说一说第五部分引用吊古战从环境描写的角度，说一说第五部分引用吊古战场文的作用。场文的作用。写出了实验环境的恶劣写出了实验环境的恶劣，衬托出邓稼先等先烈不怕艰衬托出邓稼先等先烈不怕艰难难、献身祖国的顽强意志和崇高精神献身祖国的顽强意志和崇高精神。写出了实验环境的恶劣，说明邓稼先工作环

13、境的艰写出了实验环境的恶劣，说明邓稼先工作环境的艰苦，衬托出邓稼先等先烈不怕艰难、献身祖国的顽强意苦，衬托出邓稼先等先烈不怕艰难、献身祖国的顽强意志和崇高精神。志和崇高精神。同时把读者引入中国历史的深处，增加同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。了文章的厚重感。2，赏析下列句子的表达效果（角效内情）“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。运用排比的修辞，连续指出三个必备的高标准要求，有力地表现了邓稼先杰出的才能，洋溢作者的赞美与敬佩之情。3，“我不能走”这一语言描写表现了邓稼先的什么品质？“我不能走”四个字，铿锵

14、有力，掷地有声，表现了邓稼先对待工作的高度责任感和临危不惧、身先士卒、不怕牺牲的大无畏奉献精神。感人事迹再现：感人事迹再现：邓稼先一个人抢上前把摔破的原子弹碎片拿邓稼先一个人抢上前把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验到手里仔细检验，导致他肝脏破损导致他肝脏破损，骨髓里也侵骨髓里也侵入了放射物入了放射物。在步履艰难之时在步履艰难之时，他坚持要自己去他坚持要自己去装雷管装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命并首次以院长的权威向周围的人下命令令：“你们还年轻你们还年轻，你们不能去你们不能去！”内容概括人物特点及评价热情赞颂：引述作者写给邓稼先夫人的电报与书信中的话，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩进

15、行了高度的赞扬。表达了对邓稼先的赞颂与悼念。9.结合全文，谈谈你对第三部分标题“永恒的骄傲”的理解。“永恒的骄傲永恒的骄傲”概括了后文对邓稼先的评价概括了后文对邓稼先的评价，指邓稼指邓稼先不是一个普通的人物先不是一个普通的人物，他对祖国他对祖国、对民族做出了巨大对民族做出了巨大的贡献的贡献，是全民族的骄傲是全民族的骄傲。“永恒的骄傲永恒的骄傲”概括了后文对邓稼先的评价概括了后文对邓稼先的评价，指邓稼指邓稼先不是一个普通的人物先不是一个普通的人物，他对祖国他对祖国、对民族做出了巨大对民族做出了巨大的贡献的贡献，是全民族的骄傲是全民族的骄傲。（1）任务一：手抄报上要写一副赞美邓稼先的对联，试根据对

16、联知识，将下列语句组成一副对联，使其对仗工整。呕心沥血造两弹 两弹雪去百年耻鞠躬尽瘁报国家 一星放飞千秋梦上联：下联：任务（二）：邓稼先是一位（）的科学家。读挽诗联系文章内容填空。踏遍戈壁共草原，二十五年前，连克千重关，踏遍戈壁共草原，二十五年前，连克千重关，群力奋战自当先，捷音频年传。蔑视核讹诈，群力奋战自当先，捷音频年传。蔑视核讹诈，华夏创新篇，君视名利如粪土，许身国威壮河华夏创新篇，君视名利如粪土，许身国威壮河山，哀君早辞世，功勋泽人间。山，哀君早辞世，功勋泽人间。（张爱萍将军给邓稼先的挽诗（张爱萍将军给邓稼先的挽诗。）。）谈感悟：学习了邓稼先一课，除了对邓稼先深感敬佩之外，请联系自己的表现，此刻你想说些什么？阅读意图阅读篇目阅读重点阅读练习推荐把握人物钱学森中国人民的骄傲（徐光宪）分析人物：注意把握人物特征。纪念傅雷 阅读意图阅读篇目阅读重点阅读练习推荐相同文体怀李叔同先生（丰子恺）传记特点：以时间为线，梳理人物经历。纪念傅雷