第1课《邓稼先》ppt课件（共32张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、杨 振 宁稼邓先新课导入观看原子弹氢弹爆炸视频今天,我们一起学习与邓稼先有着50年友谊的杨振宁先生写下的纪念文章，经由文字走近那一代科研工作者的楷模“两弹”元勋邓稼先。一第课 时1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2.探寻本文人物塑造的方法。3.体会课文语言平实、感情真挚的特点。教学目标 杨振宁，著名物理学家，任清华大学高等研究院教授，20世纪物理学大师，对物理学的贡献包括粒子物理学、统计力学和凝聚态物理学等。因与李政道共同发现弱相互作用中宇称不守恒，共获1957年诺贝尔物理学奖。课前检测作者简介人物简介 邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武

2、器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。两弹元勋，是指著名核物理学家邓稼先。从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均作出了重大贡献。作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖。是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。两弹元勋1993年7月29日,邓稼先逝世七周年，杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。二人是中学、大学同学，在美留学期间又是同学。“50年的友谊,亲如兄弟。”此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深

3、的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。文题背景本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平；一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”，一般按时间顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短小的传记(小传)，只需写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平中的几件典型事情。文体知识邓稼先()元勋()鞠躬尽瘁()选聘()彷徨()鲜为人知()开拓()难堪()至死不懈()无垠()风悲日曛()兽铤亡群()jixncutuxinpngpnyntngxi

4、knxn基础知识比喻侵略、压迫、剥削。宰割走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。彷徨值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。可歌可泣很少有人知道。鲜为人知当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。当之无愧字词梳理词语释义形容人锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。锋芒毕露家家户户都知道。形容人所共知。家喻户晓形容事情散播得很广，大家都知道妇孺皆知用马皮把尸体裹起来。指将士战死于战场。马革裹尸指小心谨慎,贡献出全部精力,到死为止。鞠躬尽瘁,死而后已字词梳理词语释义2.自由朗读（概括六部分的大意。）（概括六部分的大意。）自学指导一：整体感知课文 4.作者为中国独立自主研制出原子弹而自豪，

5、为朋友邓稼先而骄傲。5.举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。6.总体评价邓稼先，表达对朋友的深情。1.在近一百年来的中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。2.邓稼先的生平经历和巨大贡献。3.将邓稼先同奥本海默进行对比，突出邓稼先忠厚平实、无私的品格。六部分内容1 12 25 54 43 36 6二第课 时回顾导入（1）为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”？研究原子弹制造理论；始终站在原子核武器设计制造和研究的第一线；把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平；1写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争和八国联军入侵写起？2课文把邓稼先与奥本海默进行了怎样的比较？这里采用

6、了什么手法，有什么作用？课前小测把邓稼先的贡献放在广阔的历史背景下，为赞美他创造的伟大成就做铺垫，使读者感受到，邓稼先不是一位普通人物，而是一位历史性人物，是对祖国、民族有巨大贡献的杰出科学家1写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争和八国联军入侵写起？奥本海默邓稼先 国籍 职务 贡献学术水平文化背景性格为人美国中国原子弹设计领导人本国原子弹工程成功的功臣相当美国文化文化中国传统文化锋芒毕露、善于辞令忠厚平实、真诚坦白、“纯”、朴实表达效果：通过对比鲜明的表现了邓稼先朴实的品质和无私奉献的精神文章采用的是小标题式，运用了板块并列的结构。思考采用小标题有什么好处？1、增强文章的逻辑性，使文章条理

7、清晰2、明确交代内容3、吸引读者4、让读者在通读全文前对主要内容有一个概括性的了解5、鲜明的提示中心 合作探究合作探究 1.1.快速默课文归纳文中写了关于邓稼先的哪些事例，快速默课文归纳文中写了关于邓稼先的哪些事例，表现了邓稼怎样的精神品质？表现了邓稼怎样的精神品质？2.2.分析人物的描写方法，找出哪些属于正面描写，分析人物的描写方法，找出哪些属于正面描写，哪些属于侧面描写并分析其作用。哪些属于侧面描写并分析其作用。1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。在美国获博士学位后立即回国。合作探究天下兴亡，匹夫有责(热爱祖国)“两弹元勋”功勋卓著1.1.快速默课文归纳文中写了关于邓稼先

8、的哪些事例，快速默课文归纳文中写了关于邓稼先的哪些事例，表现了邓稼怎样的精神品质？表现了邓稼怎样的精神品质？1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。文革初期，说服两派继续工作。1971年被“四人帮”批判围攻，说服工宣队、军宣队的队员。合作探究鞠躬尽瘁，死而后已没有私心、人格魅力高尚一封短短的信。1982年，“我不能走”。合作探究强烈的民族自尊心、朴实执着追求、无私奉献、责任心强 2.分析人物的描写方法，找出哪些属于正面描写，哪些属于侧面描写及作用。正面描写：第五部分，“我不能走”，短短一句话，突出了邓稼先真诚坦白的性格特点。侧面描写：“五四”时代的一首歌。意在说明邓稼先

9、是五四精神的继承者和发扬者，向上、求实、勤奋、创新。含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味。合作探究赏析文句1.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”这两句话单独成段有何作用？2.理解“粗估参数的时候 又要有稳健的判断”这组排比句的内容，体会作者的思想感情1.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”这两句话单独成段有何作用？这两句话分两段陈述，起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先的奉献精神。合作探究：研读课文2.理解“粗估参数的时候 又要有稳健的判断”这组排比句的

10、内容，体会作者的思想感情。排比抒发了强烈的感情。它们集中写出邓稼先成为“两弹元勋”，是因为有深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身的精神。文章通过选取几个典型的事例，高度赞扬邓稼先为了祖国核武器事业的发展不可磨灭的巨大贡献；歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。主 旨 概 括2.作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。3.对比鲜明，形象突出。写作特色 1.朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化

11、的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。当堂小测 思考并完成课后二、三题。7.默读第五部分，想一想：这部分开头引用吊古战场文，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“五四时代的一首歌”，表达了怎样的情感？渲染了凄凉萧索的环境气氛，从侧面写出了渲染了凄凉萧索的环境气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦，同时也含蓄地表明科邓稼先工作环境的艰苦，同时也含蓄地表明科学家工作的地方就是一个不见硝烟的战场。学家工作的地方就是一个不见硝烟的战场。引引用用“五四五四”时时代代的一首的一首歌歌，意在把邓稼先放在，意在把邓稼先放在特特定定时时代代的的社社会会背景背景中中加加以以审视审视，把他的，把他的个人个人经历和国经历和国家的家的兴衰兴衰、民族民族的强的强弱联系弱联系起起来来，暗示暗示邓稼先邓稼先远远大的大的志向志向、热烈热烈的的爱国热爱国热情情和为和为事事业业奉献一奉献一切切的的牺牲牺牲精神。精神。合作探究：研读课文9、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”试说说你对这两句话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。