19《一颗小桃树》教学ppt课件-(部)统编版七年级下册《语文》.pptx
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1、 有个贫农有个贫农的儿子的儿子,1 14 4岁那年,为了生计,岁那年,为了生计,他他不不得不辍学到一家小裁缝店当学徒。得不辍学到一家小裁缝店当学徒。尽管尽管吃不饱饭,吃不饱饭,他经常空着肚子,跑到剧院的舞台后面,观察演员他经常空着肚子,跑到剧院的舞台后面,观察演员的绚丽衣着,仔细揣摩服装造型。的绚丽衣着,仔细揣摩服装造型。1 17 7岁时,他岁时,他来到来到巴黎四处流浪。二战爆发巴黎四处流浪。二战爆发,他,他被关进被关进了了监狱。没有监狱。没有纸和笔,他就用手指在牢房地上画来画去。获释后纸和笔,他就用手指在牢房地上画来画去。获释后他他坚持坚持在一家叫在一家叫“帕坎帕坎”的时装店学设计。的时装店
2、学设计。3333岁那岁那年春天,他在租来的简陋小屋里,第一次推出自己年春天,他在租来的简陋小屋里,第一次推出自己的女装设计,一举震惊巴黎。的女装设计,一举震惊巴黎。他就是他就是一直引领着全一直引领着全球时尚潮流的第一服装设计师球时尚潮流的第一服装设计师皮尔皮尔卡丹。卡丹。今天,让我们一起走进贾平凹先生的散文一今天,让我们一起走进贾平凹先生的散文一棵小桃树,体会作者和他的棵小桃树,体会作者和他的小桃树小桃树所经历的风风所经历的风风雨雨,以及雨雨,以及对梦想的坚持对梦想的坚持。导入新课导入新课1 1、概括文章的、概括文章的主要内容,主要内容,了解了解小桃树的成小桃树的成长过程长过程。2 2、理解文
3、章赞美小桃树顽强的生命力及所理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义寄寓的深刻含义。3 3、把握托物言志的写法。把握托物言志的写法。4 4、树立、树立矢志不渝地矢志不渝地追求美好理想追求美好理想的信念的信念。学习目标学习目标 贾平凹(贾平凹(ww),当代作家。),当代作家。19521952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇,年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇,毕业于西北大学中文系,当代作家。毕业于西北大学中文系,当代作家。19821982年后就职西安市文联,专职作家,年后就职西安市文联,专职作家,从事专业创作。从事专业创作。19921992年创刊美文。年创刊美文。19931993年创作废都。年
4、创作废都。19971997年凭借年凭借满月儿,获得首届全国优秀短篇满月儿,获得首届全国优秀短篇小说奖。小说奖。20082008年凭借秦腔,获得年凭借秦腔,获得第七届茅盾文学奖。第七届茅盾文学奖。20112011年凭借古年凭借古炉,获得施耐庵文学奖。炉,获得施耐庵文学奖。作者简介作者简介 本文选自平凹散文(浙江文艺出版本文选自平凹散文(浙江文艺出版社社20082008年版)。贾平凹出生在偏僻落后的山年版)。贾平凹出生在偏僻落后的山村小院,土生土长,生活贫苦。天地狭小,村小院,土生土长,生活贫苦。天地狭小,孤陋寡闻。离家出山,进城读书,感到自己孤陋寡闻。离家出山,进城读书,感到自己渺小,但想干一番
5、事业。长大成人后,方知渺小,但想干一番事业。长大成人后,方知人世复杂,社会复杂,感到自己太幼稚、太人世复杂,社会复杂,感到自己太幼稚、太天真了。在极左路线的重压下,他遭受了种天真了。在极左路线的重压下,他遭受了种种不幸。但像小桃树一样,他心里种不幸。但像小桃树一样,他心里“到底还到底还有一朵花呢有一朵花呢”,对理想对幸福的追求更加坚,对理想对幸福的追求更加坚定了。定了。背景链接背景链接 标题标题交代了本文的写作对象;交代了本文的写作对象;从从“小小”字看出字看出作者作者对小桃树的怜爱之对小桃树的怜爱之情。情。题目解说题目解说忏忏悔悔(chnchn)矜矜持持(jnjn)孱孱头头(cncn)猥猥琐
6、琐(wiwi)服服侍侍(shsh)赤赤裸裸(lulu)纤纤纤纤(xinxin)一一摞摞(lulu)褪褪尽尽(tutu)马马嵬嵬坡坡(wiwi)灼灼灼灼(zhuzhu)刹刹那那(chch)字音字形字音字形孱头孱头:软弱无能的人。软弱无能的人。猥琐:猥琐:(容貌、举动容貌、举动)庸俗不大方。庸俗不大方。垂垂暮老:垂垂暮老:形容渐渐衰老的状态。形容渐渐衰老的状态。祸不单行:祸不单行:表示不幸的事接连发生。表示不幸的事接连发生。灼灼:灼灼:形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。盛明丽的样子。血气方刚:血气方刚:(年轻人年轻人)精力正旺盛精力正旺盛,冲劲儿大。
7、冲劲儿大。楚楚:楚楚:(姿态姿态)娇柔娇柔;纤弱纤弱;秀美。秀美。忏悔:忏悔:认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。矜持:矜持:拘束;拘谨。拘束;拘谨。词语释义词语释义u 阅读全文,阅读全文,概括概括本文主要写了一个什本文主要写了一个什么故事。么故事。本文写了一颗小桃树在逆境中诞本文写了一颗小桃树在逆境中诞生,在逆境中成长,经历风雨仍然顽生,在逆境中成长,经历风雨仍然顽强生存的故事。强生存的故事。整体把握整体把握u 请请从文中找一个词语来概括小桃树的从文中找一个词语来概括小桃树的处境。处境。整体把握整体把握可怜。可怜。u 小桃树的小桃树的“可怜可怜”表现在哪几方面
8、表现在哪几方面?请结合全文简要请结合全文简要概括概括。(1 1)小桃树长得很委屈,样子很猥琐,)小桃树长得很委屈,样子很猥琐,花儿单薄;花儿单薄;(2 2)小桃树被人鄙视,孤独寂寞;)小桃树被人鄙视,孤独寂寞;(3 3)小桃树遭受风雨等的摧残。)小桃树遭受风雨等的摧残。整体把握整体把握u 从哪些句子中可以看出从哪些句子中可以看出小桃树的小桃树的顽强?顽强?(1 1)它竟然还在长着,弯弯的身子,努它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了。力撑着的枝条,已经有院墙高了。(2 2)苍白白的脸,又偏苦涩涩苍白白的脸,又偏苦涩涩地地笑着。笑着。(3 3)雨还在下着,我的小桃树千百次地雨
9、还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来。俯下身去,又千百次地挣扎起来。(4 4)那树儿的顶端,高高的一枝儿上,那树儿的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞竟还保留着一个欲绽的花苞几次要几次要掉下来了,但却没有掉下去掉下来了,但却没有掉下去。整体把握整体把握u 划分划分结构结构,并概括每部分的意思。,并概括每部分的意思。第一部分(第一部分(1-21-2):写眼前小桃树写眼前小桃树的情景。的情景。第二部分(第二部分(3-3-8 8):插叙:插叙对小桃树对小桃树的回忆。的回忆。第三部分(第三部分(9 9-14-14):写眼前风雨中写眼前风雨中的小桃树。的小桃树。整体把握整
10、体把握u 第第2 2段段写雨下得大,有何用意?写雨下得大,有何用意?为下文写小桃树的为下文写小桃树的不幸不幸遭遇做铺遭遇做铺垫垫,反衬小桃树顽强抗争的精神,反衬小桃树顽强抗争的精神。合作探究合作探究u 奶奶为什么让我们每个人都奶奶为什么让我们每个人都“含着桃含着桃核儿做一个梦核儿做一个梦”?因为奶奶说因为奶奶说过过那是这是一颗那是这是一颗“仙仙桃桃”,如果含着桃核做一个梦,谁梦,如果含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生。奶奶赋见桃花开了,就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义,启发了予了桃核儿一种特殊的含义,启发了“我我”对理想和幸福的追求。对理想和幸福的追求。”合作探究合作探
11、究u 第第4 4段段为什么说为什么说这棵小桃树的这棵小桃树的“没出息没出息”?角落的地方,拱出一点嫩绿儿,它角落的地方,拱出一点嫩绿儿,它竟从土里长出来了!它长的很委屈,是竟从土里长出来了!它长的很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。第二天才舒展弯了头,紧抱着身子的。第二天才舒展开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。大家都笑话它,奶奶便立即会断了去。大家都笑话它,奶奶也说:也说:“这种桃树是没出息的,多好的这种桃树是没出息的,多好的种子,长出来,却都是野的,结些毛果种子,长出来,却都是野的,结些毛果子,须得嫁接才成。子,须得嫁接才成。”合作探究合作探究u
12、“它长得很委屈,是弯了头,紧抱它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。第二天才舒开身来,瘦着身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。会断了去。”这两句运用了什么修这两句运用了什么修辞手法?有什么作用?辞手法?有什么作用?拟人拟人,把小桃树把小桃树人格化人格化,生动生动形象地写出了生动地写出了小桃树形象地写出了生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子,从土里拱出芽来的样子,表现了小表现了小桃树的弱小,表达了作者对它的怜桃树的弱小,表达了作者对它的怜爱之情爱之情,加强了语言的感染力。加强了语言的感染力。合作探究合作探究u 第第5 5段写段写爷爷
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