第1课《 邓稼先》ppt课件（47张PPt）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、1 1 邓稼先邓稼先1964年年10月月16日中国爆炸了第一颗日中国爆炸了第一颗原子弹。原子弹。1967年年6月月17日中国爆炸了第一颗氢弹。日中国爆炸了第一颗氢弹。两弹一星两弹一星两弹元勋两弹元勋杨振宁，1922年（中华民国十一年）10月1日，生于安徽合肥，美籍华裔理论物理学家。2015年重新加入中国国籍。1957年，杨振宁与李政道共获得了诺贝尔物理学奖，他们两个人是最早获得诺贝尔奖的华人。作者简介作者简介 1986年年7月月29日，邓稼先逝世，日，邓稼先逝世，一颗科学巨星陨落了。一颗科学巨星陨落了。后来杨振宁写了这篇后来杨振宁写了这篇人物传记人物传记。人物传记人物传记 人物传记是对典型人物

2、的生平事迹等进行系统描述、人物传记是对典型人物的生平事迹等进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活真、信、活”，以，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。究具有重要意义。文体知识文体知识人物传记真实性真实性文学性文学性+1、识记、积累重点词语，尤其是积累运用文中的成语。（重点）、识记、积累重点词语，尤其是积累运用文中的成语。（重点）2、整体感知课文，走近人物邓稼先，了

3、解、整体感知课文，走近人物邓稼先，了解奇人奇事，奇人奇事，体会作者情体会作者情感感。（重点）。（重点）3、养成自主学习、自主提问的好习惯。（难点）、养成自主学习、自主提问的好习惯。（难点）学习目标学习目标检查同学们的预习情况，积累字词。点点“词词”成金成金元元勋勋（）奠奠基基（）选选聘聘（）谣谣言言（）背背诵诵 （）昼昼夜夜（）昆昆仑仑（）挚挚友友（）殷殷红红（）殷殷切切（）彷徨（彷徨（）1、可歌可泣 :值得歌颂，使人感动的流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。2、鲜为人知 :很少有人知道。3、当之无愧:指承当得起 某种荣誉或称号，无须感到惭愧。4、锋芒毕露:比喻锐气才干全都显露出来。多形容人气盛逞

4、强。5、家喻户晓:每家每户都知道。6、妇孺皆知:表示人人都知道。7、马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来，指军人战死沙场。8、鞠躬尽瘁，死而后已:奉献全部精力，直到死为止。9、至死不懈:到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求，比喻对事业坚持不懈。10、截然不同:形容两件事物毫无共同之处。11、层出不穷:接连不断地出现，没有穷尽。12、燕然勒功:在燕然山刻石记功，比喻建功立业。1、邓稼先是谁？有什么成就、邓稼先是谁？有什么成就?有什么精神？有什么精神？为什么被称为为什么被称为“两弹元勋两弹元勋”？2、为什么作者对邓稼先的事迹和贡献没有详细介绍？、为什么作者对邓稼先的事迹和贡献没有详细介绍？第

5、二部分为什么写了很多的年份并且按时间第二部分为什么写了很多的年份并且按时间顺序排列？顺序排列？3、小标题的作用？每部分都写了什么，要表达什么？、小标题的作用？每部分都写了什么，要表达什么？4、中、中国是怎么从国是怎么从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”5、在在写邓稼先之前写邓稼先之前，（，（2-5段）为什么段）为什么要先说我国的历史？作者将邓稼先的生平与贡献放在社会要先说我国的历史？作者将邓稼先的生平与贡献放在社会背景中进行描写与评价，又有何作用背景中进行描写与评价，又有何作用。6、为什么、为什么要把邓稼先和奥本海默对比着写要把邓稼先和奥本海默对比着写？7、26自然段为什么他能说服工

6、宣队、军宣队，是个奇迹，说明什么自然段为什么他能说服工宣队、军宣队，是个奇迹，说明什么？8、如何、如何理解第三部分最后一段理解第三部分最后一段？9、为什么一封短短的信给我极大的感情震荡？（为什么一封短短的信给我极大的感情震荡？（33自然段的理解自然段的理解）10、吊古战场文吊古战场文是什么意思，作者为什么要问有否想起当时在昆明背诵此文的情景？放在是什么意思，作者为什么要问有否想起当时在昆明背诵此文的情景？放在第五部分中又有第五部分中又有什么作用？什么作用？11、为什么、为什么我建议导演拍我建议导演拍邓稼先传邓稼先传时用时用中国男儿中国男儿作背景音乐作背景音乐？12、“鞠躬尽瘁死而后已鞠躬尽瘁死

7、而后已”是什么意思是什么意思 13、为什么、为什么“不能走不能走”？14、为什么他鲜为人知？、为什么他鲜为人知？15什么是真正的永恒？什么是真正的永恒？奇人奇事奇人奇事 奇文奇魂奇文奇魂 默读课文，说说邓稼先的“奇”？表现邓稼先怎样的风采？(圈点批注法)1.文中的小标题文中的小标题2.抓住文中关键性的语句抓住文中关键性的语句3.文章的开头和结尾文章的开头和结尾4.某些段落的中心语句某些段落的中心语句提提示示奇人奇事奇人奇事19581958年受命研究原子弹制年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两造的理论，并成功设计了两弹弹“两弹元勋两弹元勋”功勋卓著功勋卓著默默奉献默默奉献在美国获博士学位后

8、立即回在美国获博士学位后立即回国国天下兴亡天下兴亡匹夫有责匹夫有责报效祖国报效祖国19851985年重病期间写了一份关年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展于中华人民共和国核武器发展的建议书的建议书鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁死而后已死而后已文革初期，说服两派继续工文革初期，说服两派继续工作作19711971年被年被“四人帮四人帮”批判批判围攻，竟然说服工宣队军宣围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员队的队员没有私心没有私心勇敢、勇敢、公正无私公正无私一封短短的信一封短短的信强烈的民族自强烈的民族自尊心、朴实尊心、朴实19821982年，年，“我不能走我不能走”。执着追求执着追求无私奉献无私奉献责任心强

9、责任心强 1、邓稼先是谁？有什么成就、邓稼先是谁？有什么成就?有什么精神？有什么精神？为什么被称为为什么被称为“两弹元勋两弹元勋”？2、为什么作者对邓稼先的事迹和贡献没有详细介绍？、为什么作者对邓稼先的事迹和贡献没有详细介绍？第二部分为什么写了很多的年份并且按时间第二部分为什么写了很多的年份并且按时间顺序排列？顺序排列？3、小标题的作用？每部分都写了什么，要表达什么？、小标题的作用？每部分都写了什么，要表达什么？4、中、中国是怎么从国是怎么从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”5、在在写邓稼先之前写邓稼先之前，（，（2-5段）为什么段）为什么要先说我国的历史？作者将邓稼先的生平与贡献放

10、在社会要先说我国的历史？作者将邓稼先的生平与贡献放在社会背景中进行描写与评价，又有何作用背景中进行描写与评价，又有何作用。6、为什么、为什么要把邓稼先和奥本海默对比着写要把邓稼先和奥本海默对比着写？7、26自然段为什么他能说服工宣队、军宣队，是个奇迹，说明什么自然段为什么他能说服工宣队、军宣队，是个奇迹，说明什么？8、如何、如何理解第三部分最后一段理解第三部分最后一段？9、为什么一封短短的信给我极大的感情震荡？（为什么一封短短的信给我极大的感情震荡？（33自然段的理解自然段的理解）10、吊古战场文吊古战场文是什么意思，作者为什么要问有否想起当时在昆明背诵此文的情景？放在是什么意思，作者为什么要

11、问有否想起当时在昆明背诵此文的情景？放在第五部分中又有第五部分中又有什么作用？什么作用？11、为什么、为什么我建议导演拍我建议导演拍邓稼先传邓稼先传时用时用中国男儿中国男儿作背景音乐作背景音乐？12、“鞠躬尽瘁死而后已鞠躬尽瘁死而后已”是什么意思是什么意思 13、为什么、为什么“不能走不能走”？14、为什么他鲜为人知？、为什么他鲜为人知？15什么是真正的永恒？什么是真正的永恒？请同学们归纳六个部分的内容。谁能说一说这六个请同学们归纳六个部分的内容。谁能说一说这六个部分之间有什么联系？部分之间有什么联系？答疑解惑答疑解惑一：一：概述中国近代一百多年的历史，点明邓稼概述中国近代一百多年的历史，点明

12、邓稼先是为民族转变做出巨大贡献的科学家。先是为民族转变做出巨大贡献的科学家。二：二：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。三：三：在同美国在同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默的对奥本海默的对比中来写邓稼先。比中来写邓稼先。四：四：写作者为中国人自己制造出原子弹而骄傲，写作者为中国人自己制造出原子弹而骄傲，从另一个角度写邓稼先的贡献之大。从另一个角度写邓稼先的贡献之大。五：五：邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线线戈壁沙滩。戈壁沙滩。六：六：引述电报书信评价赞扬邓稼先崇高的精引述电报书信评价赞扬邓稼先崇高的精神品质。神品质。历史背景历史背景

13、生平简介生平简介人物对比人物对比感情震荡感情震荡沙漠创业沙漠创业热情赞颂热情赞颂铺垫写铺垫写概括写概括写对比写对比写侧面写侧面写特写特写总写总写B.奇文：有跨度奇文：有跨度运用标题运用标题 写法灵活写法灵活1、搜集资料进一步了解邓稼先奇人奇事。2、根据文章及相关资料，请你为邓稼先写一则人物颁奖词。（100字左右）作业作业第二课时第二课时 1、邓稼先是谁？有什么成就、邓稼先是谁？有什么成就?有什么精神？有什么精神？为什么被称为为什么被称为“两弹元勋两弹元勋”？2、为什么作者对邓稼先的事迹和贡献没有详细介绍？、为什么作者对邓稼先的事迹和贡献没有详细介绍？第二部分为什么写了很多的年份并且按时间第二部

14、分为什么写了很多的年份并且按时间顺序排列？顺序排列？3、小标题的作用？每部分都写了什么，要表达什么？、小标题的作用？每部分都写了什么，要表达什么？4、中、中国是怎么从国是怎么从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”5、在在写邓稼先之前写邓稼先之前，（，（2-5段）为什么段）为什么要先说我国的历史？作者将邓稼先的生平与贡献放在社会要先说我国的历史？作者将邓稼先的生平与贡献放在社会背景中进行描写与评价，又有何作用背景中进行描写与评价，又有何作用。6、为什么、为什么要把邓稼先和奥本海默对比着写要把邓稼先和奥本海默对比着写？7、26自然段为什么他能说服工宣队、军宣队，是个奇迹，说明什么自然段为什

15、么他能说服工宣队、军宣队，是个奇迹，说明什么？8、如何、如何理解第三部分最后一段理解第三部分最后一段？9、为什么一封短短的信给我极大的感情震荡？（为什么一封短短的信给我极大的感情震荡？（33自然段的理解自然段的理解）10、吊古战场文吊古战场文是什么意思，作者为什么要问有否想起当时在昆明背诵此文的情景？放在是什么意思，作者为什么要问有否想起当时在昆明背诵此文的情景？放在第五部分中又有第五部分中又有什么作用？什么作用？11、为什么、为什么我建议导演拍我建议导演拍邓稼先传邓稼先传时用时用中国男儿中国男儿作背景音乐作背景音乐？12、“鞠躬尽瘁死而后已鞠躬尽瘁死而后已”是什么意思是什么意思 13、为什么

16、、为什么“不能走不能走”？14、为什么他鲜为人知？、为什么他鲜为人知？15什么是真正的永恒？什么是真正的永恒？在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？历史？答疑解惑答疑解惑 先概述我国近一百多年来的历史，是为了先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的人物。学家，是对历史的发展产生巨大影响的人物。突出邓稼先作出的巨大贡献，同时也表达出一突出邓稼先作出的巨大贡献，同时也

17、表达出一种中国人民站起来了的自豪感。种中国人民站起来了的自豪感。A.奇文：有高度奇文：有高度立足背景立足背景 真实可信真实可信答疑解惑答疑解惑为什么要引用为什么要引用吊古战场文吊古战场文？译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，

18、许多怪飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：说：“这就是古战场啊！常常有失败这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。会听得更加清楚。”原文：浩浩乎！平沙原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长不下，兽铤亡群，亭长告余曰：告余曰：“此古战场也！此古战场

19、也！常覆三军。往往鬼哭，常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！天阴则闻！”吊古战场文吊古战场文u为什么要为什么要引用引用吊古战场文吊古战场文？吊古战场文吊古战场文使用环境描写的方法，使用环境描写的方法，渲染悲壮、凄凉的气氛，以环境的极其艰渲染悲壮、凄凉的气氛，以环境的极其艰苦侧面烘托邓稼先的坚强意志和为国奉献苦侧面烘托邓稼先的坚强意志和为国奉献精神的可贵。精神的可贵。美国原子弹之父奥本海默，他领导了美国原子弹的研制；而邓稼先领导了中国的原子弹的研制工作，可以说是中国的原子弹之父。可作者认为“邓稼先如果是美国人，不可能成功领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功领导中国原子弹工程。”如何理

20、解？对比探究对比探究31“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。高奉献精神的儿子。”如何理解？如何理解？邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不是一个最不引人注目的人物引人注目的人物”，“忠厚平实忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄真诚坦白，从不骄人人”，“没有小心眼儿没有小心眼儿”，一生喜欢，一生喜欢“纯纯”字所代表的品格，字所代表的品格，“最有中国农民的朴实气质最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真人与

21、人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。并变成了自己的气质品格。只有中国的传统文化背景才能孕育只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。为民族的发展做出巨大贡献。更能鲜明更能鲜明地地突出突出邓稼先的邓稼先的性格品质性格品质和和奉献精神奉献精神。”事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为事后我追想为什么会有那

22、样大的感情震荡，是为了民族而自豪了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲还是为了稼先而感到骄傲?我始我始终想不清楚。终想不清楚。【品析】这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。情深意切情深意切 “如果稼先再次选择他的人生的话，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。与品质。”试说说你对这两句话的理解。试说说你对这两句话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献

23、自己的一为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标。走这样的人生道路，是邓生，这是邓稼先的人生目标。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。之处。1、邓稼先是谁？有什么成就、邓稼先是谁？有什么成就?有什么精神？有什么精神？为什么被称为为什么被称为“两弹元勋两弹元勋”？2、为什么作者对邓稼先的事迹和贡献没有详细介绍？、为什么作者对邓稼先的事迹和贡献没有详细介绍？第二部分为什么写了很多的年份

24、并且按时间第二部分为什么写了很多的年份并且按时间顺序排列？顺序排列？3、小标题的作用？每部分都写了什么，要表达什么？、小标题的作用？每部分都写了什么，要表达什么？4、中、中国是怎么从国是怎么从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”5、在在写邓稼先之前写邓稼先之前，（，（2-5段）为什么段）为什么要先说我国的历史？作者将邓稼先的生平与贡献放在社会要先说我国的历史？作者将邓稼先的生平与贡献放在社会背景中进行描写与评价，又有何作用背景中进行描写与评价，又有何作用。6、为什么、为什么要把邓稼先和奥本海默对比着写要把邓稼先和奥本海默对比着写？7、26自然段为什么他能说服工宣队、军宣队，是个奇迹，说

25、明什么自然段为什么他能说服工宣队、军宣队，是个奇迹，说明什么？8、如何、如何理解第三部分最后一段理解第三部分最后一段？9、为什么一封短短的信给我极大的感情震荡？（为什么一封短短的信给我极大的感情震荡？（33自然段的理解自然段的理解）10、吊古战场文吊古战场文是什么意思，作者为什么要问有否想起当时在昆明背诵此文的情景？放在是什么意思，作者为什么要问有否想起当时在昆明背诵此文的情景？放在第五部分中又有第五部分中又有什么作用？什么作用？11、为什么、为什么我建议导演拍我建议导演拍邓稼先传邓稼先传时用时用中国男儿中国男儿作背景音乐作背景音乐？12、“鞠躬尽瘁死而后已鞠躬尽瘁死而后已”是什么意思是什么意

26、思 13、为什么、为什么“不能走不能走”？14、为什么他鲜为人知？、为什么他鲜为人知？15什么是真正的永恒？什么是真正的永恒？奇人奇事奇人奇事 奇文奇魂奇文奇魂贡献举世瞩目贡献举世瞩目为人纯正无私为人纯正无私人物传记真实性真实性文学性文学性+答疑解惑答疑解惑让我们一起探寻语言的美点。让我们一起探寻语言的美点。（1 1）句式整齐）句式整齐排比句的运用排比句的运用 列举了列举了18981898年列强侵华的罪行，强调旧中国是怎样任人年列强侵华的罪行，强调旧中国是怎样任人宰割的。宰割的。增强语言气势，增强语言气势，表达作者强烈的愤怒和痛惜。表达作者强烈的愤怒和痛惜。把人物把人物形象的刻画放在一个广阔的

27、社会背景和历史背景之下，将人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。画有了一定的高度。德国强占山东胶州湾，德国强占山东胶州湾，“租借租借”99年。年。俄国强占辽宁旅顺大连，俄国强占辽宁旅顺大连，“租借租借”25年。年。法国强占广东广州湾，法国强占广东广州湾，“租借租借”99年。年。德国强占山东胶州湾，德国强占山东胶州湾，“租借租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大年。俄国强占辽宁旅顺大连，连，“租借租借”25年。法国强占年。法国强占广东广州湾，广东广州湾，“租

28、借租借”99年。年。作用：形成一种交错美。长句便于表达较复杂作用：形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。严密的意思；短句显得活泼，节奏快。例如：例如：奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写自传中说研究生奥本海默常常在别恩在他晚年所写自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法这可以用

29、底下的办法做得更好做得更好”（2 2）长短句交错使用：）长短句交错使用：他他只只说了一句：说了一句：“我不能走。我不能走。”（3 3）副词、数词、标点等的运用）副词、数词、标点等的运用“只只”副词，表示范围，强调了稼先态度的副词，表示范围，强调了稼先态度的坚决，表现了稼先鞠躬尽瘁死而后已的大无坚决，表现了稼先鞠躬尽瘁死而后已的大无畏精神。畏精神。他说了一句：他说了一句：“我不能我不能走。走。”A.奇文：有高度奇文：有高度立足背景立足背景 真实可信真实可信B.奇文：有跨度奇文：有跨度运用标题运用标题 写法灵活写法灵活D.奇文：有赏析点奇文：有赏析点语言生动语言生动 句式多变句式多变C.奇文：有深

30、度奇文：有深度引用别致引用别致 形象鲜明形象鲜明挖掘奇魂挖掘奇魂正是这样一篇奇文，让我们再一次领略邓稼先的正是这样一篇奇文，让我们再一次领略邓稼先的风采。文本通过传记的真实性和文学性来传递邓风采。文本通过传记的真实性和文学性来传递邓稼先这位两弹元勋的精神！稼先这位两弹元勋的精神！你读了本文一定有许你读了本文一定有许多心灵的震撼、人生的感悟和生命的启迪。我们多心灵的震撼、人生的感悟和生命的启迪。我们应该为什么活着？我们要做什么样的人？请用简应该为什么活着？我们要做什么样的人？请用简洁的话谈谈你所获得的启发感悟。洁的话谈谈你所获得的启发感悟。挖掘奇魂挖掘奇魂 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平太平。（北宋。（北宋 张载）张载）17年前，非典爆发。67岁的他站出来说：“把重症病人都送到我这里来！”17年后的今天，已经83岁高龄的他还是义无反顾地赶往武汉防疫最前线。他说：“医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去？”布置作业布置作业 请你搜集钟南山的资料，并为他写一则人物小请你搜集钟南山的资料，并为他写一则人物小传，体现真实性和文学性。传，体现真实性和文学性。