辽海版四下《音乐》第1单元 绿色季节-演唱-春晓-教案、教学设计(配套课件编号：e1f74).doc

1、 设计理念 “创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力， 是艺 术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰 的个性特征而充满魅力。”是新课标强调的教学理念。因 此，在课中我紧紧围绕“创造”的主题，以学生的兴趣为 出发点。 设定生动有趣的创造性活动的内容、 形式和情景， 发展学生的想像力，增强学生的创造意识。对音乐创造活 动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。像力和创造性 思维得到充分发挥 教学目标 1、学生通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的完美 结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步 学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓,体会不同的速 度对音乐情绪和音乐形象所

2、产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作 表现春晓 。 教学重点： 利用各种工具模仿声音，创造音乐。 教学难点： 体会音乐带给自身精神上的享受，激发学生自身的音乐创 作能力。 教学准备 演示文稿、大鼓、锣、报纸、水盆、水、木梳、玻璃瓶，纸 盒、皮筋、塑料袋。 教学过程 课前律动 师：同学们，愉快的时间马上就要到了！你们做好 准备参加我的音乐 party 了吗？ 生：准备好了！ 师：那就请你们跟随着我的音乐一起动起来吧！ （播放音乐大王去巡山 ） 生：随老师一起做律动。 师： （整理班级）3 分钟 利 用 欢 快 的 音 乐 充 分 调 动 学 生 身 体 的 积 极

3、性。 此 发 声 练 习 结 合了 春 晓 的 旋 律 和 节 奏 ， 解 决 歌 曲 的 难 点 本 节 课 是 第 二 课 时 ， 在 已 经 学 会 歌 曲 的 基 发声练习 导入新课 师：我们休息下，做一个模仿游戏。 1=C 2/4 5 5 3 1 | 5 LAO 2 2 5 2 | 1 LAO 2/4 X X. X X 0 | X X. X X 0 啦 X X. X X | X X X X X （师生互动练习，分小组互相展示） 师：同学们，我们来复习下我们上节课学习的歌曲 春晓(调整站姿，复习歌曲) 师：这首歌曲我们会唱了，但是老师觉得这样唱的 太单调了，我们要想一想办法把这首歌曲设

4、计 下，让它变得更生动、更丰富、更有意思。你 们有什么好办法吗？我们今天就来当一次魔术 创编一 （轮唱） 创编二 （衬词） 创编三 （改编） 师让这首春晓在我们的课堂上变出更多的花样 来。 生：我们可以给它改成轮唱。 师：那我们分成 2 组，男生一组女生一组，进行轮 唱试一下。 生：轮唱练习。 师：这么一唱大家感受下是不是比我们一个声部演 唱更丰富了。老师想了想，怎么能让它更生动 有意思呢，我们还可以采用加入衬词的方式。 出示词 1、没睡醒呢 2、讨厌 3、精神了、 4、太闹听 5、叽叽喳喳 6、哪哪都是 7、唉 8、你听 9、下雨了 10、谁知道呢？11、都掉了 12、不少不少 师：我们来选

5、择你喜欢的词语把他填在每句歌词的 末尾处，轻声的演唱。 师：哈哈太有意思了。好玩吗？ 生：好玩。 师：老师还能让他更好玩呢！播放课件 础 上 ， 让 学 生 们 自 己 充 分 发 挥 想 象 力 和 创 造力。 轮 唱 是 常 见 的 歌 曲 演 唱形 式 ， 可 以 让 学 生 自 身 有 熟 练 的运 用。 加 入 衬 次 弥 补 了 歌 曲 中 长 音 的节 奏 ， 让 歌 曲 更 紧 凑 同 事 更 生 动有 趣 ， 提 升 学 生 兴趣。 加 入 当 下 流 行 的元 素 ， 让 创编四 （伴奏） 师：这种形式很好，歌曲一下生动起来了，你们还 有什么主意让它更丰富吗？ 生：加入伴奏

6、。 师：加入伴奏！是个好主意。我这有几种打击乐器 和生活中常见的生活用品，同学们开动脑筋一 起设计一下，利用这些用品给歌曲伴奏。 （ 出示打击乐器：大鼓、锣、报纸、水盆、水、木 梳、玻璃瓶，纸盒、皮筋、塑料袋。 ） 分小组讨论。每小组出 3 名同学进行伴奏。选出效 果最好的。 其实除了乐器，我们身体也是最好的伴奏乐器，例 如我们用跺脚和拍手的方式来给音乐伴奏。 X X X 跺脚 跺脚 拍手 学 生 们 感 受 音 乐 多 多 元化。 给 出 材 料 让 学 生 们 自 己 想 象 声 音 ， 制 作 出 简 易 乐 器 。 并 能利 用。 本课小结 课后反思 同学们，艺术源于生活，我们的音乐也来自我 们的生活，他就在我们的身边随处可见。任何事物 都可能成为我们的乐器，任何元素都可以成为我的 音乐素材，这就要靠你们的智慧和想象了去发现， 去创造。这节课我们上到这，下课！ 启 发 学 生 敢 于 利 用 身 边 的 一 切 事 物 发 现 音 乐 创 造 音乐。