大班科学山西省委幼儿园赵倩.docx

1、科学领域 大班活动 山西省委机关幼儿园 赵倩课标分析：本次活动目标选自太原市课程标准大班科学领域第一学期12月份目标“认识时钟，感知有效利用时间的益处”通过分析我将此次活动，目标定位为：1、认识一分钟，感知一分钟。2、培养幼儿珍惜时间，利用时间的好习惯。设计意图：当今社会正处于一个竞争激烈的时代，时间对每个人来说都十分宝贵。大班幼儿即将进入小学，许多孩子每天吃饭、起床还是拖拖拉拉，上课时往往不能在规定时间内完成老师布置的任务，时间观念差，浪费时间的现象随处可见。培养幼儿时间观念就显得尤为重要。让幼儿感知一分钟的时长知道抓紧时间就能做很多事情，从而达到促进幼儿学会利用时间，珍惜时间的好习惯。教材

2、分析：纲要中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导；让孩子运用感官、亲自动手动脑去发现问题、解决问题。”时间概念是抽象的，在教学材料的运用上使用表和沙漏直观的让孩子感知时间。游戏和操作活动的运用也极大的调动了孩子积极参与的主动性。材料层层递进充分地体现了时间的流动性、不可逆性、和周期性的特性。让孩子从感知一分钟、体验一分钟、生活中珍惜一分钟，从而培养幼儿珍惜时间、利用时间的好习惯。如纲要中指出的一样，教师已经成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动过程中，把孩子的主动性和自主性充分地发挥了出来。教学内容 一分钟教学目标1、认识

3、一分钟，感知一分钟。2、培养幼儿珍惜时间，利用时间的好习惯。教学准备与幼儿人数相等的塑料瓶、穿珠、，积塑、沙漏等。教学实录一、 感知时间（一）、按节奏数数，引出时间。师：我们一起来拍手数数好吗？（教师控制好速度）幼：1、2、3师：停。你们知道数数用了多长时间？问问这位老师（事先安排一位老师看表）师：一分钟。那一分钟有多长？让我们来看看表。【教师活动导入策略非常重要，它可以在较短的时间内吸引孩子注意力，激发幼儿的活动兴趣，使幼儿在轻松、自主、有趣、愉快的氛围中开展活动。】（二）、出示钟表，认识秒针 1、巩固时针、分针师：这根短的是什么针？众幼：时针。师：长的是什么针？众幼：分针。师：最长的是什么

4、针？众幼：秒针。2、认识秒针 1）、观察秒针是怎么走的？师：你们看到秒针是怎么走的？幼A：一下一下地走幼B：有节奏的走 2）、再次观察，秒针转一圈需要多少秒？师：秒针从一个数字开始再回到这个数字就是一圈，秒针走一小格就是1秒，仔细观察秒针转一圈是多少秒？幼儿观察 感知一分钟多长【教师准备了一个很大的表，这样便于幼儿能很好的观察秒针走的每一下。秒针转一圈的滴答声也增加了幼儿对此环节的兴趣。】众幼：秒针转一圈60秒师：对, 秒针转一圈60秒，60秒就是一分钟。【教师提问设计精炼，小结到位。】（三）、出示沙漏1、以小组形式进行探索、交流师：这是沙漏，它可以用来计时。老师把它分别放到两个组，请你们观察

5、看到什么？2、幼儿观察【以小组的形式给幼儿提供了同伴间相互交流的机会。教具沙漏的出示更是让孩子们兴趣大增，他们个个聚精会神地盯着沙漏，边观察边讨论，各抒己见。】幼A：沙子一点一点漏下去了。幼B：沙子都漏完了。 3、再次观察，了解一分钟和沙漏的关系师：当秒针从12开始转一圈，观察沙漏在一分钟的变化。【教师每次提问都很有针对性，层层递进，环环相扣。】幼儿观察众幼：一分钟到了，沙子也漏完了。师：时间就像沙子一样会悄悄流走的。【教师运用沙漏在这里巧妙地让幼儿感知了时间的流动性。】二、体验【纲要指出：教学活动的组织要注重幼儿的过程体验，这是唤起幼儿主体意识的核心，是引导幼儿积极的情感态度和学会学习的关键

6、。】（一）、游戏金鸡独立 师：我们来玩个游戏金鸡独立。规则：两人一组，一人看时间，另一人单脚站立，时间一分钟，看谁能站得稳。 幼儿游戏【这个环节的设置体现了同伴互动，同时又让幼儿通过轮流自已看表巩固了对一分钟的认识。】（二）、操作活动 1、介绍材料师：看看老师都为你们准备了哪些操作材料？众幼：穿珠子、积塑、画纸【选择适合幼儿但又不关乎技能的各种材料减少了客观因素的干扰】 师：你们可以自由选择做一件事来做，时间一分钟，想好了我们就开始。 2、幼儿操作，教师计时 3、幼儿交流自己在一分钟做的事情师：谁来说说你在一分钟都做了些什么？幼A：我在一分钟画了3个圈。幼B：我搭了几块积木。幼C：一分钟太短了

7、，我还没叠完飞机时间就到了。师：再给你们一分钟，做与刚才相同的事情，怎样能做得更快呢？幼：别磨蹭 ，快点做。 4、幼儿再次操作后交流自己在一分钟时间内做的事情。 幼A：我在一分钟画了一个娃娃。幼B：我搭了一座小房子积木。幼C：我上次没叠完飞机，这次叠完了。 师： 为什么在相同时间内你比以前做的事情多？5、幼儿小结，经验分享幼A：因为抓紧时间了。幼B：速度也快了，没有浪费时间。师：只要抓紧时间就能做很多事情。【这个环节注重幼儿感性基础上的操作、体验。通过让幼儿前后两次的操作，第一次是无意识，第二次是有意识抓紧时间，让幼儿纵向比较知道在相同时间内所做事情多少是不同的。】 （四）、幼儿集体操作以小组

8、进行比赛，看哪组在一分钟内装的豆子多师：我们再玩个更有趣的游戏：请大家在一分钟装豆子，看那个小朋友装的最多。幼儿操作 （选出优胜者鼓励）【此环节主要通过幼儿自身体验以及和同伴横向比较，让幼儿有珍惜时间、利用时间的意识。】 三、总结交流师：以前做事情是什么样？今天我们知道了如何珍惜每一分钟，以后又该怎么做？【经验迁移，让幼儿学会反思以前做事请的态度和今后努力的方向。】幼A：我以前总是磨磨蹭蹭的，以后要快快的做事情。幼B：以前爸爸叫我做什么，我总说等一会儿，现在我知道要珍惜时间了。师：你们说的都很好！师：上次我们统计了你们做一些事，我发现小朋友做事的时间都不一样。我们回家再做统计看时间是否有变化。

9、师：时间就是由一个个一分钟组成的，我们要学会珍惜时间、利用时间、做时间的主人。课后评析活动精彩、设计巧妙，有以下几处亮点：第一，目标制定能根据幼儿的年龄特点、原有水平和能力，具体、明确，具有可操作性。第二，时间概念是抽象的，老师在教学材料的运用上使用表和沙漏直观的让孩子感知时间。游戏和操作活动的运用也极大的调动了孩子积极参与的主动性。材料层层递进充分地体现了时间的流动性、不可逆性、和周期性的特性。第三、整个活动设计思路清晰，重点突出，内容完整，充分体现了幼儿为主体、教师为主导的原则。各环节明确具体，比例把握适宜。孩子们在感知和体验过程中注意力集中，表现的积极性、自主性很高。教师还注重运用体验、尝试、发现、合作这些幼儿重要的学习方式，真正体现了幼儿学习的有效性。第四、整个活动提问设计精炼，为幼儿提供了充分的表达，交流和自主选择的机会。教师能回应孩子反映，并能给予及时指导。第五、让孩子用感官、亲自去动脑去发现问题所在，去解决问题。对能做的事有真实性的认识。帮助幼儿提取已有经验，并进行迁移性学习。