大班语言：“我在幼儿园里最难忘(1).doc

1、大班语言：“幼儿园里最难忘的事情” 毕业季到了，马上就要和老师、同伴们分开，孩子们心里难掩依依不舍的离别情怀，四年来的点滴历历在目。为使孩子更好地珍惜在幼儿园的时光，感恩一直陪伴自己的老师和同伴，体会在成长中的收获，我设计了本次的活动，让孩子在分享中更好地表述自己的情感。教师可以捕捉孩子的精彩词句并将及时强调形容词的使用，达到丰富孩子们词汇的作用。这也符合纲要中提出的“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。 一、活动目标1、回忆讲述自己在幼儿园最难忘的一件事情，并能连贯、清楚地讲述。2、能运用形容词进行讲述，丰富幼儿的词汇量。3、建立同伴之间

2、亲密的情感，把难忘的事情愿意与同伴分享。本次活动的重、难点：重点是孩子能运用语言大胆地连贯讲述难忘的事情。难点是能用一些常见的形容词进行描述事件。二、活动准备1、 首先是物质方面的准备：我们会利用现在最为流行的网络元素朋友圈的相关分享，做好相关的图片，让孩子更好地去感受与别人分享的快乐。还会制作人手一份“手绘朋友圈”的卡片，可以让孩子通过用自己图画或符号表现出难忘的事。2、 环境方面的准备：指南中提出“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境”。为了让孩子更好地与同伴、成人交流，我们将给予孩子一个温馨、舒服、自由的语言交流环境，例如：舒服的小沙发、可爱的小地垫，让孩子们面对面交流，达到更好的交谈效

3、果。 三、活动过程1、 创设谈话情境，引出话题。师：“刚刚我的朋友又更新了她的微信朋友圈，你们想一起来看看他们的分享吗？”分析：贴切生活的图片一出现，立马吸引了孩子们的注意力。我以“朋友圈”为切入点，出示几张关于微信朋友圈的分享，其中有开心的、也有失落的内容，孩子们很快就围绕这“热点”进行思考，我会告诉孩子，在朋友圈里，大家都会把自己觉得难忘的事情与别人分享，引发孩子对“难忘的事情”的回忆，并激发孩子与同伴分享、讲述的欲望。2、 幼儿围绕话题自由交谈。师：“在幼儿园里，我们和老师、同伴经历了许多事情，当中有哪些令你难忘的事情呢？等会儿就和大家一起分享。” 分析：这个环节利用生生互动的教育策略，

4、让孩子自由地进行已有经验的讲述，讲述作为语言的一个重要的表达方式，是幼儿思维的呈现。在这个宽松、自由的语言环境中，孩子面对面地进行分享，都会把自己脑海中浮现的“难忘的事情”进行描述。在分享的过程中，鼓励孩子要尊重和接纳他人的说话方式，无论同伴的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。作为教师，可以预想到由于每个孩子的语言表达能力层次不一，适时参与到孩子的分享中，对个别因急于表达而说不清楚的孩子，会提醒他不要着急，慢慢说，并要做到耐心倾听，并给予适当的引导，帮助他理清思路并清晰地说出来。3、 当幼儿相互间分享后，请个别孩子进行讲述分享。 分析：给孩子提供一个在集体面前表现自己的平台，鼓励孩

5、子“敢在众人面前说话”。4、 手绘“朋友圈”，表现在园难忘的事。 分析：在指南中提出：“愿意用图画和符号表现事物或故事。”这个环节中，让孩子们每人选择一张“朋友圈”卡片，进行手绘“朋友圈”操作活动，通过用写写、画画的方法表现自己在幼儿园里最难忘的事情，让幼儿感知除了用语言上的讲述还可以利用图画语言表达自己的想法和情感。 5、通过展映“朋友圈”，让幼儿进行“点赞”活动。 分析：利用投影仪把孩子手绘的“朋友圈”展映在大屏幕上，当展映到自己的作品时就由孩子图文并茂地讲述“朋友圈”记录的内容，通过循序渐进的讲述，让孩子把常见的形容词运用到描述的事情中，巩固提升，建立词义的积累。当孩子们分享完自己的“朋友圈”后，让幼儿对同伴的手绘“朋友圈”进行“点赞”活动，使自己的图文分享得到同伴的认同。 四、活动延伸 活动结束后，让孩子把自己的“朋友圈”作品粘贴在展板上，并根据已有的经验由孩子们共同制作毕业回忆报，让孩子积极参与收集制作毕业回忆报资料的活动，通过讨论确定自己需要完成的任务，并按时保质地完成任务。