如何在活动中体现幼儿的主导作用.doc

1、如何在活动中体现幼儿的主导作用随着幼儿教育活动的不断深入，幼教事业的风帆再次扬起，我们也将起航去深入的探索幼教事业，过去单调的说教式教育已经成为历史，如何调动幼儿在活动中的积极性和在活动中的主导作用已经是当今社会的一个课题，各地幼儿园都不断深入的加大幼儿在活动中的动手能力和洞口能力，变被动的教学逐步转化成幼儿从各种活动中发现问题成为活动的主体形式。开展了灵活多样的教学活动，根据幼儿的能力，开展活动区活动，让幼儿在活动区体现自己的能力。所谓活动区，就是将教师区域划分，教师对这些区域进行必要的布置让幼儿在各个区域里充分得到锻炼，活动区的建立有许多的要求，如利旧利废，要适合幼儿的年龄特点，要有利于幼

2、儿动手动脑等等围绕这些问题，我们开展了活动区的创设。一、 选择幼儿感兴趣的活动促进幼儿在活动中的主导地位。幼儿的思维很活跃，兴趣也很广泛，中班幼儿的注意力时间较短，如何才能让幼儿至始至终的完成一项活动，就要从他们的感兴趣的事物开始。众所周知，幼儿对感兴趣的事物注入的专注时间较长，对喜爱德尔事物或物品常常是能较长时间的干下去或者是随身携带的。那幼儿都对哪些事物感兴趣呢？通过观察我发现我班幼儿都喜欢奥特曼和美少女等一些漫画人物。许多幼儿对他们的对话和动作模仿的惟妙惟肖，于是我们决定本班幼儿对奥特曼和美少女的喜爱制作了游戏拼图。拼图做好后幼儿愉快的进行了游戏，虽然拼图对他们而言还是有一定的难度，但是

3、孩子们都用自己的智慧坚持完成了活动。这都是他们对拼图中那些奥特曼和美少女的喜爱才给了他们完成的动力，他们通过独立思考，反复的拼接才能完成一幅完整的作品。没过多久孩子们已经能自如、快速的完成拼图活动了。可见幼儿的兴趣能加强幼儿的注意力同时有效的促进幼儿独立完成活动的能力。另外水也是孩子们的最爱。随着天气的逐渐炎热，幼儿越来越爱戏水。我们利用洗手间“开发”了一个小小戏水区，用幼儿收集来的空饮料瓶制作了玩水器具，和许多可以漂浮在水面以及会沉入水底的不同材料的玩具。在饮料瓶上扎几个数量不等小孔以及在不同的高度扎上小孔，让幼儿在玩水时进行观察。在洗手间里孩子们玩的非常的开心，从一个瓶子装到另一个瓶子里，

4、有的瓶子水流的快，有些瓶子水流的慢，有的瓶子水流了一点儿就不流了，有的瓶子却流了一大半。将乒乓球、玻璃珠放在水里会发生怎样的变化，这些问题都要让幼儿思考。在数学区里，图形可以组成很多美丽的图画，皮筋也可以勾勒出各式各样的物品，如翩翩欲飞的蝴蝶，威武的变形金刚，高大的楼房等等他们运用了文静的智慧来编织着美妙的世界。 二、根据本班幼儿年龄特点选择适合本班幼儿的区域形式，发展幼儿的主导作用。 任何活动都要适应幼儿的年龄特点，若设计的活动较难幼儿会因为操作老是不能完成而失去信心，若设计的过于简单，幼儿操作太快从而没了兴趣。这样都不能保证活动的开展。在创设体育区时，我们根据中班幼儿所要达到的平衡能力的要

5、求，用易拉罐制作了高跷，发动家长们制作了沙包，以及搜集了一些圈。踩高跷的时候，由于幼儿平衡能力的不同，有些孩子走、跑自如，而有些孩子却站都站不稳。通过老师的引导，以及自己的观察，了解别人是怎么控制身体平衡的，再进行高跷的练习，果然孩子们进步很快。在进行沙包和圈的游戏时，让孩子们自由的玩耍，将最有创意的玩法让孩子们互相介绍，进行合作游戏、竞技游戏、规则游戏。这些玩法不仅促进了幼儿的大脑思维，也能很好的维护游戏的秩序。三、 幼儿的动手、动口有效地促进了幼儿在活动中的主导作用。加强幼儿的动手、动口能力可以促进幼儿的主导作用，变被动为主动，变教师动手、动口为幼儿自由的动手、动口教师起辅助作用。我们为幼

6、儿准备了小剪刀，先剪出了许多精美的饰品来装饰美工角。每当我们剪纸时都会吸引他们的目光，孩子们会很安静的仔细观察，摸摸这个，看看那个，极大的激发了他们的动手欲望。经过使用剪刀的安全培训后，孩子们开始了自己的创造。一幅幅精美的剪纸画作就呈现在了我们眼前。故事是幼儿的童话天地，小小剧场给他们有了展开无尽想象的空间，在那里孩子们可以摆弄形形色色的木偶，通过一段时间的交流和探讨孩子们可以用手偶来创编并表演小故事了。四、参与活动区的创设，变被动为主动。让幼儿参与到活动区的创设中来，孩子和我们一起创设了认知区。老师提供一些一句话的常识，幼儿用图画来解释这句话的含义，从中体会到创设的辛苦。 通过长时间的活动区的活动，幼儿能够自由的在各个活动区里做自己喜欢的操作，从中体会学习的快乐，逐步摆脱老师的束缚，开始对更重活动进行探索，大大的提高了孩子们的自信心，从而逐步实现有的在活动中的主导作用。