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类型辽海版四下《音乐》第5单元 快乐时光-演唱-拍手拍手-教案、教学设计(配套课件编号:e12db).docx

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:547798
  • 上传时间:2020-05-26
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    资源描述:

    1、 教材内容: 拍手拍手 教学目标: 1、通过学习歌曲拍手拍手 ,让学生初步掌握二声部歌曲的演唱方法,懂得用拍手来传达 感情,培养知礼仪、讲文明的良好习惯。 2、学习重音记号“” ,并能在音乐中正确表现,增强音乐感染力。 教材分析: 歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少 年儿童生活中的几段情景,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌,由主题和 副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行,在句末的八 度上行跳进,使曲调显得生气勃勃,充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。 乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性

    2、音调, 简洁而有力, 富有形象地表现 了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态; 后半句富有歌唱性的旋律, 唱出了他们对文明新风 的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏,既突出了主题,也增添了 欢乐的情趣。 教学重难点:歌曲副歌部分的合唱 教具准备:多媒体设备、钢琴、 教学过程: 一、导入新课 1、师生用音乐问好 2、话题导入: (播放公益广告片文明的掌声 ) 师:看了这个广告短片,你有什么感受? 生: (1)不同的掌声有不同的作用; (2)我们要用掌声来欢迎客人; (3)我们要用掌声为运动员呐喊助威; (4)我们要用掌声来鼓励别人; (5)我们要让世界记住我们的掌声。 师:大家说

    3、的太好了!我们要世界记住我们什么样的掌声呢? 生:欢迎的掌声,文明的掌声,鼓励的掌声 师:什么样的掌声才是文明的掌声呢? 引导学生回答:当别人获奖时,我们要用掌声表示祝贺:运动员在奋力拼搏时,我们 以掌声为他们加油;观看精彩的节目和演讲,我们要报以热烈的掌声表示感谢和敬意。 师: 刚才这几位同学回答得非常好。 我们要从文明的鼓掌这样的小事做起, 为 2008 年北京奥运会增光添彩。 现在我们就用文明的掌声对刚才几位同学的精彩回答表示鼓励。 大家一起来击掌:师领拍 X X X X X X, 学生一起拍击节奏 【设计意图:从学生最熟悉的奥运会话题入手,通过观看公益广告片,让学生对文明的 掌声有着直

    4、观的了解。 进而及时让学生对他人的精彩回答表示鼓励, 使讲文明从小事做起的 思想教育得到润物无声地渗透。同时也为学生理解歌词内容做好铺垫。 】 二、学唱歌曲拍手拍手 1、听歌曲录音,分析歌曲特点 师:今天我们来学习一首跟文明主题有关的歌曲拍手拍手 ,首先请大家听歌曲范唱。 (播放该歌曲范唱带) 师:这首歌曲有什么特点? 生:每唱完一个乐句,都有拍手的间奏。 师:从歌曲的演唱形式来分析,歌曲分作几部分? 生:两部分。第一部分是前四个乐句,齐唱形式;第二部分是副歌部分,合唱形式。 师:他回答得对不对?(对)让我们再次用掌声来鼓励一下。不过,老师有个小小的要 求,这次鼓掌的节奏要和前面那次鼓掌的节奏

    5、不一样哦。谁能拍出一个特别的节奏来鼓励 他? 生: (1) XX X XX X (2) XXXX XX XXXX XX (3) XXX X X | XXX X X | 师:我们就用这几种不用的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。 【设计意图:通过设计不同的拍手方法鼓励积极回答问题的同学,既能调动学生参与课 堂教学活动的积极性,又能为下面设计不同的间奏做铺垫。 】 师:同学们真聪明!不仅能适时适度地鼓掌,而且能拍出这么多的节奏型。下面,我们 一起来学唱歌曲。 2、听唱方式学唱齐唱部分旋律 师:我们先来学唱齐唱部分的旋律,请大家跟着琴声小声听唱前四个乐句的歌谱。 (听唱一遍) 师:这四个乐句有

    6、什么特点呢? 生:第一、第三乐句的旋律基本相同,第一、二句与第三、四句的节奏一样,都有附点 音符。 师:同学们再跟琴声听唱这四句歌谱,注意唱好每一句开头的附点八分音符。 3、分声部学唱副歌部分旋律 师:接下来我们学习歌曲的副歌部分。对于学唱二声部歌曲,老师建议大家先分别学唱两个 声部的旋律,然后再合起来唱。 (1)听唱第一声部旋律,分句教唱 02 23 4 2 6 46 5 5 5 0 (2)把第一声部旋律完整地唱一遍。 师: 第二声部的节奏和跟第一声部完全相同, 请同学们拿出口风琴来视奏一下第二声部的旋 律。 (1)视奏旋律一遍,纠正(2)把学生分成两部分,一部分吹奏,一部分齐唱,共同唱 奏

    7、第二声部旋律。 【设计意图:初次学唱二声部歌曲,唱准第二声部旋律是难点。利用乐器的固定音高来 帮助学生加深第二声部旋律的印象, 可以避免学生跟着高声部旋律走, 忽略自己声部的音高。 】 4、把学生分成两部分,合唱副歌部分旋律 师:现在请同学们分成两大组,左边的同学唱第一声部的旋律,右边的同学唱第二声部 旋律。合唱过程中注意,既要唱好自己声部的旋律,又要倾听另一声部的旋律,使两个声部 的声音和谐地融在一起。 (师弹奏第二声部的旋律,增强这一声部的力量) 5、学习音乐知识:重音记号 师:在副歌部分的旋律中,大家一定看到一个特别的记号,这是什么记号呢? 生:重音记号 师:它有什么作用呢?请大家比较一

    8、下,老师两次唱的有什么不一样? (1)唱第二声部旋律,没有重音记号 (2)再唱第二声部旋律,加上重音记号 生:第二次唱的音要重一些,强一点。 师:你的耳朵真灵!重音记号标记在音符的上面,表示这个音要唱得强一些,重一些。 现在,我们就加上重音记号把副歌部分的旋律再合唱一遍。 6、轻声跟音乐唱歌词 师:现在请大家小声来学唱歌词,比比看谁唱得准确 (1)播放歌曲伴奏,让学生跟唱三段歌词 (2)纠正有附点音符的几句歌词 7、有感情地唱歌曲 师:学完了这首歌曲,你认为歌曲表现了什么样的情绪呢? 生:快乐地、高兴地, 师:那用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢? 生:用稍快的速度、热情的声音来演唱歌

    9、曲。 师:好,让我们充满热情地,用稍快的速度有感情地演唱这首歌曲,要注意二声部合唱 的和谐统一。 8、为间奏设计不同的拍手节奏 师:刚才在间奏部分,大家是按照 X X 的节奏拍手的。你还能为间奏设计不同的拍手节 奏吗? 生:(1) X X X |X X X | (2) XXX X | XXX X | (3) XX X | XX X | (师板书以上节奏型) 师:我们在三段歌词的间奏处用这三种不用的拍手方法,看你最喜欢哪一种拍击方法。 生:完整地演唱歌曲,并在间奏处用上不用的节奏。 9、为歌曲加上打击乐器来伴奏 师:今天老师还带来了大家最常用的几种打击乐器,有碰钟、沙球、铃鼓和响板,你可 以选择

    10、你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。 现在请第一二小组的同学来唱歌, 三四组的同学用 打击乐器和口风琴为歌曲伴奏,记得在重音记号处要加强声音的强度。 (学生按要求唱奏歌曲一遍) 【设计意图:为间奏处设计不同的节奏型,可以培养学生的创编能力;用打击乐器为歌 曲伴奏,既能有效地巩固歌曲,又提高了学生的团结协作能力,为今后合唱学习奠定较好的 合作基础。 】 三、总结 师:愉快的音乐学习之旅就要结束了。通过这节课的学习,你有什么收获? 生:1、我学会了歌曲,学习了几种不同的拍手方法; 2、我知道了拍手的作用; 3、我要用掌声为北京奥运会加油 师:希望每一位同学都能做一个讲文明的小公民。让我们每个人都伸出自己的双手,为 奥运加油,为文明鼓掌,让全世界都能记住我们热情的掌声!

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