辽海版四下《音乐》第5单元 快乐时光-演唱-拍手拍手-教案、教学设计(配套课件编号：50902).doc

1、教学目标： 1、通过学习歌曲拍手拍手，让学生懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。 2、学习重音记号“”，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。 教材分析： 歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几 段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平 行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。 副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调， 简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈

2、的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了 他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添 了欢乐的情趣。 教学重难点：重音记号和弱起小节的演唱。 教具准备：多媒体设备、电子琴、打击乐器等 教学过程： 一、导入新课 1、师生用音乐问好 2、话题导入： 师：同学们，上课之前，老师先给你们播放一个小视频，大家仔细看。 师：大家看的很认真，谁能说一说在生活中什么时候会出现掌声呢？ 引导学生回答：当别人获奖时，我们要用掌声表示祝贺：运动员在奋力拼搏时，我们以掌声为他们加油； 观看精彩的节目和演讲，我们要报以热烈的掌声表示感谢和敬意。 师：刚才这几位同学回答得非

3、常好。现在我们就用文明的掌声对刚才几位同学的精彩回答表示鼓励。 大家一起来击掌：师领拍 X X X X X X, 学生一起拍击节奏 二、学唱歌曲拍手拍手 1、听歌曲录音，分析歌曲特点 师：今天我们来学习一首跟掌声有关的歌曲拍手拍手，首先请大家听歌曲范唱。（播放该歌曲范唱） 师：这首歌曲的节奏和音乐情绪是怎么样的？ 师：他回答得对不对？（对）让我们再次用掌声来鼓励一下。 师：同学们真聪明！下面，我们一起来学唱歌曲。 2、读歌词 师：我们先来读第一段歌词。 师：谁还能再来读读第二段？ 师：再来读读第三段歌词。 3、学习音乐知识：重音记号 师：在歌曲中，大家一定看到一个特别的记号，这是什么记号呢？

4、生：重音记号 师：它有什么作用呢？请大家比较一下，老师两次唱的有什么不一样？ 生：第二次唱的音要重一些，强一点。 师：你的耳朵真灵！重音记号标记在音符的上面，表示这个音要唱得强一些，重一些。现在，我们就加上 重音记号把第二部分的旋律再唱一遍。 3、轻声跟音乐拍手 师：现在请你们用小手为歌曲伴奏 （1）播放歌曲伴奏 （2）用其他方式为歌曲伴奏 （3）教师边弹边唱，请学生为老师伴奏。 4、有感情地唱歌曲 师：让我们充满热情地，用稍快的速度有感情地演唱这首歌曲。 5、弱起小节的处理。 师：刚才在演唱的过程中，很多同学对弱起小节掌握的不是很好，下面跟着老师的琴声学习。 6、为歌曲加上打击乐器来伴奏 师：今天老师还带来了大家最常用的几种打击乐器，有碰钟、沙球、铃鼓和响板，你可以选择你认为适合 的节奏型为歌曲伴奏（学生按要求唱奏歌曲一遍） 总结 师：愉快的音乐学习之旅就要结束了。通过这节课的学习，我们知道了掌声是无处不在的，它像一盏灯， 照亮了我们前进的路。每当我们取得成绩和荣誉时;每当我们面对困难和考验时，都需要掌声。掌声仿佛有 一股神圣的力量，能给人激励，给人以再创造的活力，给人褒奖;能给人信心，给人以勇气，给人以奋进的 动力。希望你们下去可以把拍手拍手唱给更多的人听，将掌声传递下去!