《信息技术在幼儿园区域活动中的渗透与研究》研究报告.docx
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- 信息技术在幼儿园区域活动中的渗透与研究 信息技术 幼儿园 区域 活动 中的 渗透 研究 报告
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1、信息技术在幼儿园区域活动中的渗透与研究研究报告新安县实验幼儿园 袁俊2017年11月信息技术在幼儿园区域活动中的渗透与研究研究报告一、课题研究的背景信息技术的飞速发展和广泛运用,促进了社会各项事业的快速发展。在 期间,我园通过了“信息技术在幼儿园区域活动中的渗透与研究”的课题立项工作。随着科学技术的发展和教育理念的更新,多媒体逐渐渗入教育领域中,也带来了幼儿园教育活动模式的变革。其中,信息技术更是在幼儿园教育活动中发挥了极其重要的作用。幼儿园区域游戏是幼儿园特有的幼儿学习形式,它是通过运动游戏、角色游戏、益智游戏、建构游戏、美劳游戏的相关材料在班级中开展的幼儿自主的愉悦的游戏内容,是幼儿园教育
2、的重要组成部分。我们从幼儿园游戏的性质、内容、目标等范畴出发,根据幼儿心理特点及直观性原则,恰当地运用信息技术,既可以创设丰富多彩的教学情境,激发孩子的参与活动的愿望,又可以和多种区域活动指导方法、孩子的生活经验相结合。因此,将信息技术手段全方位地渗透到游戏中,做到灵活运用、融会贯通、创新深化是可行的,也是必要的。不仅为幼儿园有计划地开展游戏活动,有针对地开展因材施教、因时施教、因人施教提供了准备,更提升了幼儿的学习能力,促进了幼儿信息素养的形成和发展,为科学的实施幼儿园信息技术教育提供保障。二、课题的设计1、研究目标 (1)区域活动发展目标:探索利用信息技术与幼儿园区域活动的结合点,通过各种
3、趣味教学法,突破传统的区域活动模式,提高孩子们动手、想象、创造和合作能力。(2)幼儿发展目标:利用信息技术教育,通过长期有效的区域活动,激发孩子玩区角的兴趣,开发孩子们探究的潜能,从而发展个性,提高素质。(3)教师发展目标:利用信息技术,转变教师的教育理念,提升教师的教育艺术,构筑起自主合作探究教学模式,提高教师的科研水平,实现教师由教学型教师向科研型教师的转变。通过本课题的研究,达到促进孩子玩区角兴趣和良好品质和谐发展的目标。在组织区域游戏活动中将主动权更多地交给孩子,让孩子自由的玩耍、探究、合作,从中提高能力。2、研究内容 (1)如何将教师收集整理的各种教育信息、资源进行有机的整合,为教师
4、的个性化区域活动教学设计提供快捷有效的支持。(2)怎样为幼儿提供符合他们年龄和认知特点的人性化的信息技术教育环境。(3)如何利用网络的资源既满足幼儿对知识的渴望,又能够养成他们自主学习、主动探索的习惯。(4)解决信息技术环境下教师与幼儿、幼儿与幼儿之间快捷流畅的情感交流,达到多重交互、合作学习、资源共享。(5)开展有效的区域教育评价体系的建立研究活动,帮助教师依据评价体系更加有效地开展幼儿园各项活动。3、研究任务(1)广泛地在区域游戏中运用信息技术,使研究目标得以落实。(2)选择适宜的游戏软件,根据需要改编,为幼儿的区域游戏服务。(3)提供信息技术的资源共享平台,丰富幼儿区域游戏活动内容。4、
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