浅谈中班幼儿线条画教学活动的实践探究.doc

1、浅谈中班幼儿线条画教学活动的实践探究常州市武进区漕桥幼儿园 唐银菲邮编：213417 电话：13861061230【摘要】绘画是幼儿园美术教育的重要内容之一，而线条是最简单、最直接的绘画表现方式，孩子们经常赋予它游戏性、随意性、象征性和装饰性，喜爱并经常运用于绘画方式之中，作为中班幼儿，线条绘画是他们表现生活之美、宣泄情绪的一种表达方式，培养他们乐意用线条绘画的兴趣，远远比学会绘画更加重要。利用幼儿这一特点，我充分利用不同的方式激发幼儿的绘画兴趣，让他们拥有一双感受美、欣赏美、懂得美的眼睛，以及大胆创作的心理。【关键词】 线条画 中班 实践探究【正文】几乎每个孩子都喜欢画画，从握笔就开始了他们

2、的艺术之旅，从刚开始的胡乱涂鸦到简单的构型构图，画画见证了孩子们成长的点滴，同时也成为了他们童年不可或缺的一种情感表达和宣泄方式。而线条是最简便的、最直接的绘画表达方式，它以游戏性、随意性、象征性和装饰性的方式而存在，也常常被运用到幼儿的绘画作品中。中班的幼儿由于心理、生理正处于快速发育之中，它们有强烈表达自己想法的愿望，同时也掌握了一些绘画的技巧，但是他们的发展并不成熟，只能简单的勾勒出一些物体的基本特征，因此，线条的掌握与练习必不可少。在教学实践中，如何对幼儿进行具体有效的指导，引领孩子去感受、领悟和表现线条的无限魅力，我们进行了大胆的摸索与探究，并有了一定的体验，我们惊喜地发现，线条画激

3、发了幼儿创作的兴趣和热情。一、选材由面到点的发展幼儿线条画的价值在于培养幼儿学习的兴趣和审美情趣，单一的教学内容、狭窄的审美视野，远离幼儿的生活经验只会让孩子反感，而得不到意想的教学效果。在接触幼儿线条画开始，我们中班就开展了有趣的线条活动，通过实践，我们发现孩子们对不同的线条产生了浓厚的兴趣，为此我设计了“认识线条找出生活中的线条线条装饰画”这一过程，让幼儿的线条受到图案的限定，从而让孩子的笔在纸上停留。这也让我认识到了在教学的设计和选材上要由面细致到点，充分挖掘线条画的价值。1.幼儿感兴趣的主题活动主题活动是幼儿教育中必不可少的教学模式，我从孩子的需求和发展孩子的能力出发，预设生成了四块美

4、术主题活动有趣的线条、线条变魔术、多彩的秋天、可爱的动物。在这些主题活动中，我根据幼儿的兴趣和经验所得以及自己的观察学习，共同整合从而形成有意义的主题活动。2.幼儿身边的人、事、物幼儿最长接触的便是身边的人、事、物，也是幼儿最具感性认识的。这比给予幼儿示范画或者幼儿创作想象更为直观、容易。我通过借鉴生活中的实物或者以具体形象为载体来鼓励幼儿进行线条画的练习，从中挖掘生活化美术的价值，让幼儿观察生活，在美术活动中再现生活之美，积累线条装饰的经验。如：“公园写生，建筑物写生”让孩子笔下的每一根线条都生动而富有感情，每幅作品都蕴涵着有趣的故事或生活之美。3.幼儿喜欢的卡通形象或者绘本精彩的动画片和好

5、看的绘本故事深受幼儿的喜爱，他们往往都能激发幼儿绘画的兴趣。于是我就有选择的将这些形象纳入到线描画之中，如：幼儿喜欢的动物形象“巧虎”、“喜羊羊”，让幼儿自由想象，用线条大胆创作，从而开展一系列的线条画教学的尝试。二、运用有具体到抽象的进步1.感受线条之美（1）生活中的线条留心生活中不同形态的线条，有助于形成幼儿良好的观察习惯。任何绘画都由线条构成，可见线条的表现力。于是我通过拍摄搜集、制作课件等形式让幼儿感受生活中的、大自然中所蕴藏的各种不同形态的线条，如马路上的电线、蜗牛贝壳上的花纹、漂亮阿姨的时尚卷发、卷心菜切开的横截面、角落里的蜘蛛网，大树上的年轮等等。以此来带动幼儿观察线条的兴趣与激

6、情。孩子们同时也意识到了“线条”无处不在，与我们生活息息相关。（2）“运动”的线条线条蕴含着丰富的情感，就像有个性的孩子，张驰有度的表现出自己的多变，有长有短，有疏有密，有弯有直，有流畅有凝重在孩子们刚接触到线条画的初始阶段，我先引导幼儿观察线条，并配上柔和的音乐背景，让幼儿感受流动的曲线给人带来的优美、流畅、轻松愉快的感觉；感受螺旋线、电话线，让孩子感受了眩晕、滑稽的感觉；感受锯齿线，让孩子感受力度、张弛、坚韧的感觉。引发孩子欣赏和感受不同线条所产生的美感、动感的同时，激发幼儿对线条画的喜爱之情。2.练习线条之乐（1）巧用载体怎样让线条组装成为形呢？在线条练习开始的活动中，我先考虑了作为中班

7、初期的孩子对于勾勒图形有一定的难度，于是我便设置阶梯，提供有趣的线条画练习的载体孩子们喜爱的“喜羊羊”，通过孩子们为喜羊羊打扮羊毛来练习画螺旋线，让孩子们感受乐趣的同时也学会了线条装饰画。（2）寻找线条装饰的规律生活中的线条有其独特的规律，呈现自然，突出个性。孩子们在自由、和谐、愉快的生活气氛中观察实物，能更加直观地获得感官的创作灵感。如：在线条教学活动“漂亮的服饰”中，我有选择的设置情景，让“乐乐服装店”的特色服饰发挥了线条的装饰效果。结合实物，才能更好地引导孩子找准切入点，寻找到线条装饰的一般规律。 再以线条画“我为大树穿花衣”为例，在进行线条画的前期，我组织孩子们到户外去观察大树的树皮，

8、通过让孩子们看一看大树树干上的花纹，用小手摸一摸麻麻的树干，和朋友们一起抱一抱粗粗的大树，有的孩子说：“我看到了树上有很多像眼睛一样的花纹，有的说：“树上的条纹有的粗粗的，有的细细的，树干上还有圆圆的小坑这样就充分地感知了大树的特征，为幼儿开展线条画打下了良好的基础。孩子们结合生活观察，大胆地进行了线条绘画的装饰，创作的艺术作品都表达了高于生活观察的审美观点。如果这节课我只是单纯的讲解树干的图案以及特点，并用单一的示范画出示，孩子模仿练习，我想这份作品即使美观，但也会显得平淡乏味。（3）学会观察表现的方法绘画能练习孩子敏锐的观察能力，让孩子拥有一双发现美的眼睛。我在活动组织中通过一系列活动，力

9、求教会幼儿观察和表现的方法。在引导幼儿观察的时候，我发现可以遵循由整体到局部、或由局部到整体、由远到近、由外向里的一些方法，引导幼儿学会有比较的观察、有思考的观察。在观察物体的时候，要重点引导幼儿去发现物体的主要特征。有了细致入微的观察，便会有不同寻常的发现。如：线条画大白菜，我特意买了一颗大白菜让幼儿观察，在刚开始的时候，孩子们都只是说白菜上有很多的线条，是弯弯的曲线构成的，为了让孩子能更加直观地发现，我立即把大白菜切开，顿时，教室里听到了“哇”的一声，孩子们看到切开的白菜侧面藏着很多的线条，有密有疏，有长有短，有螺旋线条，接着，我还让孩子们看一看、摸一摸、学一学，感受大白菜的线条的密集型、

10、多样性，孩子们有了细致的观察为前提，在表现中便尝试用柔软的长短线条进行线条画活动，特别是长弧线和螺旋线线条，像是在感受大白菜柔软的生命，让孩子们领悟到笔下细腻的线条能给我们带来美的感受。3.运用线条之趣一根线条去散步，德国艺术家保罗克利曾经有一句名言：“拉一根线条去散步”道出了线条的本质在于它的情感意味，用蜡笔拉根线条去散步，在线条的不同以及变化中，一定可以更为丰富多彩，奇幻莫测，老师和孩子们都可以自由假设“散步”的情景，让孩子去自由表现，于是这节课我这样设计：“宝贝们，准备好了吗，我们拉根线去外面走一走好不好：我们慢慢走（短线条）来到火车旁，开火车了（长线条）下车了，我们来到河边，我们开始游

11、泳啦（波浪线）哇，有鳄鱼，尖尖的牙齿（锯齿线）我们上岸了，看到了大小不一样的泡泡（圆圈）我们看到了小白兔（小圆点）”孩子们情绪高涨，出现了很多奇特的作品。线条创作的萌芽，就在这涂鸦中慢慢显露出来。“散步”是率真的、天真的、轻松愉快的，同时也道出了丰富的线条留给孩子们无限想象的空间。画线条还可以遵循由易到难、由简单到复杂的原理。通过趣味很浓的“拉线条”游戏练习，让孩子们感受到了原来画线条就是这么简单，有着随意和自主的意味，从而增强了孩子的自信心，提高了孩子们创作的热情。4.多跟线条做游戏线条不是单一的，造型不同、疏密不同的线组合在一起，才能起到装饰的效果，让幼儿画好简单的外形，把几种不同的线条组

12、合到一起，会创造出更加丰富的构成效果，同时还可以采用拟人、夸张的手法进行构图想象。比如在画我和月亮时我通过故事展示的手法，让孩子们明白，月亮也是一个顽皮的小孩，创作中鼓励幼儿大胆想象和创新，最终作品趣味十足，有的孩子把月亮画成了咧嘴笑的月亮宝宝，有的孩子把月亮画成了戴着墨镜的月亮公公，有的小朋友把月亮画成了小丑演员孩子们在画线条的过程中放飞想象，自由表现，从而画出了有个性的作品。通过这样的练习，让幼儿对线条画有了更加深刻的了解，从而理解了线条画表现出了强大创造力所在，提高了幼儿创作的审美意识。三、提升有简单到复杂的飞跃（1）采用具体和抽象的结合的情景教学法绘画活动是幼儿手、眼、脑并用的主动构建

13、的实践活动，游戏化、情景化的练习，可以让孩子在愉快的、积极的情绪中不知不觉地进行绘画活动，尤其是中班的孩子，他们的思维是直观形象的，同时容易对有情节的故事产生兴趣，把抽象的训练融入到生动的故事、游戏中，让孩子们想象画面，充实线条，这样的画面畅想更加丰富而有生命力。如在金色的秋天这个线条画活动中，孩子们想象着硕果累累的场面，完成衣服里装满了各种丰收的果实之后，他们并不满足，“还有很多东西装不下”孩子们一直说。用线条在食物或者是衣服上添加线条，感受到了线条表达得“满满”的感觉，同时也进行了疏密的练习。在这个活动中，运用了孩子们已有经验，让孩子随着故事的发展在不知不觉中形成了画面，随着情绪的需要，夸

14、张放纵地用线条表达画面，让抽象和具体的情景有机结合。（2）采用装饰和构图结合的添画创作法。让幼儿独立完成一幅线条画，由于孩子思维的片面性，单一性，决定了孩子最后所呈现的画面的构图不合理，或者怀疑自己的表现能力，也许到最后会失去了作画的信心，针对这一情况，我在进行线条画活动中，绘画出一部分景物，或添上一些形象，再让幼儿围绕主题在恰当的位置上进行添画活动。当然这种方法也不能盲目使用，否则孩子会失去独立构图的能力，如在春天的故事绘画活动中，我就为孩子勾画了一个任务，为其确定了主题和中心，让孩子在这基础上，用线条的长、短、轻、重、曲、直变化，获得了装饰和构图的双重效果。四、创新由单一到多形式的延伸幼儿

15、爱好美术，不仅仅是因为作品本身具有成功的价值，而是因为他们从工具和材料的使用过程中，获得了审美的愉悦。如果提供的材料是单一的、固定的，久而久之会使他们产生厌烦、乏味的感觉，从而降低了创作的积极性。1.丰富线条画的作画材料（1）单线条绘画用一支黑色的笔在白色的纸上作画，可以展示黑白的朴素之美。我还尝试了让幼儿选择自己喜欢的颜色进行线条画创作，如：“蓝色畅想曲”中，我让孩子们用蓝色的水彩笔大胆组合生活中蓝色的物品，并进行了线条的装饰，这样也能激发出孩子的兴趣。（2）彩色线条绘画线条可以是单色的也可以是复色的，在线与线之间再加上其他的颜色线条可以造成一种丰富的层次。我还采用孩子喜欢的荧光笔、金银线等

16、等画出五彩的颜色进行装饰，如：“五彩的孔雀”，用各种漂亮的颜色绘画出各种线条，装饰出孔雀开屏的美丽姿态，激发了孩子们创作的热情。2.在多彩的色卡纸上画线条画有时我们为了表现主题的需求需要选择一些相应的颜色来进行线条画的创作。如：画海洋里的鱼，就可以让孩子们选择深浅不一的蓝色卡纸进行作画，作品完成之后，各种各样的鱼犹如遨游在蓝蓝的大海之中，这引起了孩子们创作成功的喜悦感，同时也可以用砂纸、牛皮纸等等来练习，这也能收到意想不到的效果。3.丰富线条画的表现形式黑白的线条画虽说也能变幻出无穷的作品，但久而久之也会让人感到单调和乏味，对于中班的孩子来说，色彩缤纷的画面能直接冲击他们的视线。4.色彩与线条

17、的合作孩子喜欢美丽鲜艳的色彩，在线条画作品创作中同样也能够满足他们的心理和表现的欲望。在线条画“小树叶”中我就引导幼儿用线条细致地表现出小树叶的叶脉，然后让孩子在空白处用彩色的画笔绘画出五颜六色的花地毯，鲜艳的色彩和细腻的线条相结合，能让画面产生亮丽的美。5.线条刮蜡画在一张纸上用油画棒涂出五颜六色，再用黑色的油画棒覆盖一层，然后用牙签刮画，便出现了彩色的线条来，这种作画方式虽然比较繁琐但也深受孩子们的喜爱，令他们感觉新奇又有趣。6.合作画完成大幅作品，我采用了同伴合作完成的形式，如合作画“机器人”、“有趣的瓶子”等等，孩子们在进行的时候还能有商有量地进行讨论：“你画什么啊，我画什么”，这样既培养了孩子们与同伴合作的友好精神，也促进了孩子们通过合作完成作品的愿望。幼儿线条画的价值，并不在于绘画技能有多么的熟练，或画出了什么惊人之作，而是让孩子拥有一双感受美、欣赏美、懂得美的眼睛，以及大胆创作的心理。带着赏识的眼光俯下身去，欣赏孩子们一幅幅稚气的线条画作品，疏疏密密的点、自然流畅的线条、丰富多彩的画面，视线里的一切都是那么的富有创意和生命力。孩子们也正是用着一根根线条符号表达了他们对生活对艺术的真切感受，让我们彼此一起体验、一起成长、一起收获！6