提高农村小班幼儿语言表达能力之我见.doc
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1、提高农村小班幼儿语言表达能力之我见作者:吴琼 单位:肥西县董岗中心校 在农村幼儿园工作了十几年,总觉得农村幼儿的语言表达能力与城里的幼儿相比有很大的差距,特别是小班的幼儿。平时在班上经常能听到他们用方言进行交流,却不会说普通话;有的幼儿说话断断续续、口齿不清;有时就连一件非常简单的事情也很少有幼儿能完整地说出来;有的幼儿一学期下来也难得说几句话。出现这种现象的原因,并不是农村的幼儿资质差,而是由于所处的环境以及所受到的教育导致的。怎样让农村的幼儿想说、敢说、会说呢?作为一名幼儿园的老师,我们应该从何入手,提高他们的语言表达能力呢?一、 从模仿开始,学说话。农村的幼儿所处的环境中人们都是说方言的
2、,所以他们从学说话开始说的也是方言,直到进入幼儿园才接触到普通话。怎样把自己想说的用普通话表达出来呢?这对小班幼儿来说难度很大,这也在一定程度上造成了他们不敢说话。这个时候,教师就要降低要求,不能要求幼儿一入园就说普通话,要给一段时间让幼儿适应和学习。一方面,允许幼儿继续用方言发言和表达自己的观点、想法,只要敢说就值得鼓励;另一方面,积极创造条件让幼儿学说话,主要是以模仿为主,教师说什么,幼儿说什么。不管是看到的还是听到的,室内的还是室外的都可以作为幼儿学说话的素材。如看到花,教师可以先说:“花儿很漂亮!”再让幼儿重复:“花儿很漂亮!”听到小鸟的叫声,也可以让幼儿学着说:“小鸟在树上唱歌!”在
3、教学活动时,在游戏时,在散步时在平时的一日活动中,教师可以抓住很多的教育契机引导幼儿学说话。这种学说话的方式对小班幼儿来说很重要,可以让他们逐步学说普通话,同时又能丰富词汇量,掌握一些基本的语法结构,对提高语言表达能力有很大的帮助。二、 多种形式丰富幼儿的词汇量,使他们有的说。农村幼儿的知识面比较窄,平时生活中接触到的事物比较少。小班的幼儿由于年龄小,平时在父母、长辈的看护下就更难接触到外面的新鲜事物了。所以在与小班的幼儿交流时你会发现他们说着说着突然就不说了,或者是问一句答一句,又或者总是重复使用某一个词语,如“花儿很漂亮”、“小狗很漂亮”、“苹果很漂亮”、“玩具很漂亮”等。出现这种现象主要
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