辽海版四下《音乐》第1单元 绿色季节-演唱-春晓-教案、教学设计(配套课件编号：0022c).docx

1、春晓春晓教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标： （一）（一） “情感态度价值观”目标“情感态度价值观”目标 1、感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进 一步学习的愿望。 2、从音乐要素的不同角度感受音乐，对比不同的音乐情绪和音乐形象所产生的 作用。 （二） “过程与方法”目标（二） “过程与方法”目标 1、通过对乐句、乐汇的记忆，节奏游戏、朗诵的结合，感受主题旋律。 2、在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受 古诗所要表现的意境。 （三） “知识与能力”目标（三） “知识与能力”目标 1.了解作品演唱的形式。 2.能够分清楚作品的段

2、落。 3.能够准确地感知音乐情绪、旋律的变化，感知乐曲风格。 二、教学重点和难点二、教学重点和难点： （一）教学重点（一）教学重点 在熟悉歌曲的基础上，用吟诵、歌唱等方式设计歌表演。 （二）教学难点（二）教学难点 1、用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱春晓 。 （三）教学准备（三）教学准备 钢琴，多媒体课件，游戏道具等。 三、教学过程 （一）导入（一）导入 【环节目标】【环节目标】通过游戏、朗诵的方式，让学生掌握今天学习的主题古诗儿歌 春晓 。 1 1、游戏、游戏 按图索骥按图索骥 游戏规则：按照图片的提示，猜猜古诗的名字 提示 1：他是一位唐代诗人 提示 2：这是一首写春天的古诗 提示 3：图

3、片 答案答案 春晓春晓 2 2、古诗朗诵、简单介绍作者、古诗朗诵、简单介绍作者 3 3、 春晓的作者春晓的作者 孟浩然（689740） ，名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人， 世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。 4、介绍作曲家 谷建芬，当代著名女作曲家， 代表作品有歌声与微笑 、 妈妈的吻 、 绿叶对根 的情意 、 思念 、 烛光里的妈妈 采蘑菇的小姑娘 、 今天是你的生日等。 （二）节奏游戏延伸（二）节奏游戏延伸 【环节目标】【环节目标】通过带节奏的朗诵古诗、节奏游戏，为之后的演唱学习做铺垫。 1 1、节奏朗诵游戏、节奏朗诵游戏 X X X

4、X X 0 0 0 春 眠 不 觉 晓， X X X X X 0 0 0 处 处 闻 蹄 鸟， X X X X X X X 0 夜 来 风 雨 声， X X X X X 0 0 0 花 落 知 多 少。 2 2、节奏游戏、节奏游戏（复习四分音符与休止符） 游戏规则游戏规则 （准备四个纸杯，按左右顺序排列，分别各是一个四分音符，按基本拍打节奏，学生 嘴里说基本拍， 然后教师随机抽取一个纸杯， 学生要用空拍表示， 节奏由慢逐渐加快。 ） 3 3、练习逐条打击节奏练习逐条打击节奏 4 4、嘴里说歌词，手里打节奏、嘴里说歌词，手里打节奏 （4）声势训练（捻指，拍手，排腿，跺脚） 3 3、出示乐谱，手拍

5、节奏，朗诵古诗、出示乐谱，手拍节奏，朗诵古诗 （三）学习（三）学习与表现与表现歌曲歌曲 【环节目标】【环节目标】从音乐要素的角度感受音乐，在熟练诵读古诗的前提下，用图谱使学生 增加对旋律的印象。 1、初听音乐春晓初听音乐春晓完成下面两道题。完成下面两道题。 （1）填空游戏 音乐要素 歌曲 速度 力度 节奏 节拍 感受 春晓 （2）下面图片哪副符合这首音乐的旋律特点？ 2、请同学读谱，找出规律请同学读谱，找出规律 a. 讲解五声调式 b. 倚音 c. 延音线和连线的区别 3、教师用钢琴范唱 4、教师用钢琴分句教唱 5、学生填词演唱，要求有感情 6、学生用自己喜欢的形式表现音乐（给学生几分钟准备，来讲台展示） 7、红路灯游戏 【活动目标】加深旋律的印象，为了更好地演唱作品做铺垫。 【活动步骤】 举起绿灯， 旋律正常进行， 举起红灯， 旋律在心里演唱， 但是不能停止， 再次举起绿灯，旋律应该照常如旧。 四、四、知识拓展延伸知识拓展延伸 为了推动中华优秀传统文化创造性的转化，创新的发展，我们用“和诗以歌”的 形式将传统诗词经典与现代流行音乐相结合。欣赏鱼戏莲叶间 五、五、课堂小结课堂小结 这不仅是一场古今的对话，更是对文化的传承。我们身肩着对传承的使命感与责 任感，我们更应该向传统文化表达敬意，把中华五千年博大精深的文化内涵沉淀在我 们的心里，让我们做一名更强的中国少年。