小班幼儿胆小害怕的心理的原因及解决办法.doc

1、小班幼儿胆小害怕的心理的原因及解决办法在日常生活中经常遇到一些孩子，见生人就哭，不敢自己去做事，处处需要大人陪着，当大人催促或鼓励他们说话、活动的时候，他们反而变得更加胆小。这种心理行为我们称之为胆小怯懦。胆小、怯懦往往是小班孩子交往、合群的障碍。在我所任教的小班年级中就有很多这样的孩子，他们刚从单一的家庭环境中进入幼儿园的班集体，不愿和不熟悉的人玩，集体活动中尽量设法躲避，沉默寡言，常常有问不答，有时在熟悉的人面前才能做到有问有答。这是什么原因呢?1、与家庭环境有关。有些孩子生活范围很小，平素只生活在自己的小家庭里，从小由爷爷奶奶照看，很少带孩子出去玩，接触外人也少，依赖性较强，不能独立地适

2、应环境。这样的孩子一见生人就躲藏，生人一抱他就哭闹，如果送托儿所，碰上新环境、新老师更是胆小。2、家庭教育方法不当。有些孩子在家里不听家长的话，如哭闹或不好好吃饭时，家长就用孩子害怕的语言来吓唬他，说“你再哭我把你扔在外面让老虎吃了你”；还有的孩子不睡觉，大人藏在门后学老猫叫；有的孩子想玩泥，家长怕孩子弄脏衣服，说“泥里有虫子咬你的手”，用这些恐吓孩子，从而使孩子失去了安全感，而形成胆小怯懦。3、家长在日常生活中对孩子限制过多，如到公园时去玩耍，不让孩子去爬山恐怕摔下来，不让孩子去湖边玩怕掉下去等等。造成孩子不敢从尝试与实践中获得知识，取得经验，这也造成胆小怯懦。对于这样的孩子教师如不细心引导

3、，有的会形成孤僻的性格，严重的会患交往障碍症，父母、教师必须充分地重视，耐心帮助孩子克服。我们又该如何帮助小班幼儿克服胆小怯懦的心理呢?现结合我的实践工作谈谈以下几点看法：一、引导幼儿与熟悉的人交往，随后逐步扩大其交往范围在孩子与他人交往过程中，教师要加以引导，使孩子体验到与他人合作的快乐，逐步引发孩子与他人交往的兴趣和愿望。例如：我们班的女孩周周体弱多病，入园前家人一直不敢让她与他人交往，几乎不到室外活动，女孩有显表现出胆怯、不合群。后来，在教师的鼓励、指导下，周周逐渐在班级中有了自己的交往伙伴，使她体验到交友的快乐。现在她不仅喜欢上幼儿园，也愿意同小朋友一起做游戏，而且与同伴关系融洽，成了

4、较合群的孩子。二、鼓励幼儿多和同伴交往，学会倾听同伴想法幼儿园是孩子最好体验集体生活的场地，我们应认识到孩子到这些集体中去不仅是学习知识的，也是集体生活的锻炼，培养良好品德、陶冶性格的，当孩子同别人交往时，要教育孩子尊重别人，同情别人，帮助别人，鼓励孩子与同伴合作。特别是小班的幼儿刚从单一的家庭环境中进入幼儿园的班集体，所以特别要鼓励幼儿到集体中去，到同伴多的地方去，引导幼儿积极参加各种集体活动，能与同伴友好相处、一起玩。如一起看书、讲故事、拍球、做各种游戏。在相处的过程中，教师要引导个别缺少交往技能的幼儿尽量不与别人争吵、打架，发生了矛盾，教师要用公正、正确的态度帮助幼儿和解。幼儿在集体中和

5、同伴交流时，教师要学会引导每个孩子都来说出自己对这个问题的想法和见解，这可以减少小班幼儿交往之间的矛盾。同时，教师又要引导幼儿学习倾听同伴的想法、分享别人的方法。从而使孩子了解他人的想法，有利于小班幼儿摆脱自我中心的思维倾向，让孩子觉得大家一起想出来的方法有可能是最好的。三、借助家庭这个群体培养幼儿的合群行为家庭本身就是一个群体，家庭要凭借“家庭”这个群体条件来培养孩子的合群行为。首先，家长要引导孩子乐于与家中亲人交往。例如：不仅要经常与父母说话，进行交往，还要经常同家中家人进行交流，使孩子对家庭中的每一个人都保持亲密的关系，有同他们一起说话、做事、玩的愿望。其次，要引导孩子家庭与家中的亲人进行平等的交往。不能以孩子为中心，让孩子凌驾于父母或其他长辈之上，任意使唤，不满意就发脾气。要教育孩子尊重家中的亲人，与此同时，家长也必须尊重孩子，让孩子在互爱、融洽的家庭气氛中形成合群性格。再次，在家中应该引导孩子经常在力所能级的范围内协助父母或老人，做一些家务小事，有时可让孩子与大人一起，完成一件事，如合作修理玩具等，以此培养孩子的合作精神和行为。总之，对于胆小怯懦的孩子，随着年龄的增长，我们要让他们多接触外界的事物，多认识世界，多与小朋友交往，鼓励他们去探索与尝试，从实践中培养他们的勇敢精神。