第3课《回忆鲁迅先生》ppt课件（共28页）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、回忆鲁迅先生（节选）萧红人教版七年级下册第一单元课堂导入对于普通人来说，伟人似乎总是高高在上，令人不可触及。但实际上，伟人也和普通人一样，拥有喜怒哀乐。本文作者通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。无怪乎，有人说：在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的回忆鲁迅先生可谓是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的楷模，是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。背景资料背景资料知识备查 鲁迅说过：鲁迅说过：“想看好想看好花，一定花，一定要有好土。要有好土。”又曾表示：又曾表示：“只要能只要能培育一培育一朵朵花花,

2、就不妨做会朽的腐草。就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了陆续出版和发表了马伯乐马伯乐回忆鲁迅回忆鲁迅先生先生呼兰河传呼兰河传等名篇佳作。这些作品又像春泥一样继续滋养着中国文坛等名篇佳作。这些作品又像春泥一样继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间

3、的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵诵知识备查 在林林总总的鲁迅回忆录中在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的萧红的回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生一一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且珍品，而且是中国现代怀人是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着对象充满着缅怀、崇敬缅怀、崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。

4、作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。知识备查作者介绍作者介绍 萧红萧红 (19111942(19111942年年)，原名张迺莹，原名张迺莹，中国中国近现代女作家，近现代女作家，“民国四大才女民国四大才女”之一，被誉为之一，被誉为“20“20世纪世纪3030年代的文学洛神年代的文学洛神”。1935 1935年，在鲁迅的支持下年，在鲁迅的支持下，萧红发表，萧红发表成名作成名作生死场生死场。其代表作。其代表作有有呼兰河传呼兰河传等。等。鲁迅鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人迅是笔名，本名周树人，是浙江绍

5、兴人。鲁迅发表。鲁迅发表了中国现代文了中国现代文学史上第一篇白话小说学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记，奠定了新文学运动的基石。，奠定了新文学运动的基石。19181918年到年到19261926年间年间，他陆续，他陆续创作出版了小说集创作出版了小说集呐喊呐喊彷彷徨徨，论文集，论文集坟坟，散文诗集，散文诗集野草野草，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，杂文集杂文集热风热风华盖集华盖集华盖集续编华盖集续编等专集。等专集。鲁迅名片鲁迅名片知识备查萧红是一位能够驾驭多种文学体裁的女作家，也是一位擅长回忆、酷爱回忆、经常从记忆深处挖掘写作素材的作家。一方面，她把生命灌注到她所回忆的人物身上；另一方面，回忆

6、又使萧红的生活充满了春日阳光般的温馨。在萧红带有回忆性或自传性的散文佳作中，首屈一指的则是她的长篇回忆录回忆鲁迅先生。鲁迅刚去世时，萧红写不出回忆鲁迅的文字。她在1936年11月9日致萧军信中说：“关于回忆L(指鲁迅)一类的文章，一时写不出，不是文章难作，倒是情绪方面难以处理。写作背景本来是活人，强要说他死了！一这么想就非常难过。”1938年，萧红情绪的波澜稍有平息，便为我们撰写了两篇回忆鲁迅的文字，即鲁迅先生记(一)和鲁迅先生记(二)，同时收入萧红散文一书，1940年6月由香港大时代书局出版。1939年3月14日，萧红约许广平写一篇回忆鲁迅的长文，供她筹办的刊物鲁迅刊登。后来，许广平根据萧红

7、和广大读者的需求，陆续完成了欣慰的纪念、关于鲁迅的生活等回忆录，为我们提供了研究鲁迅生活、思想和创作的必不可少的第一手资料。1939年10月，萧红也在重庆完成了两万四千字的长篇回忆录回忆鲁迅先生，作为她纪念鲁迅逝世三周年的一瓣心香。写作背景读 一 读读 一 读预习检查yyoqkinisunxnm dajioshuiw迺禺舀瞿揩咳嗽调羹薪金抹杀疙瘩校对深恶痛绝草率ynqinwnliltpuyngh读 一 读读 一 读预习检查筵会 虔诚紊乱肋膜掠夺抽屉解剖遭殃阖一阖眼睛碟捆不以为然kndirn读 一 读读 一 读预习检查绞肉洗澡悠然吩咐jiozofyu（）厌恶）厌恶（）凶恶）凶恶多 音 字多 音

8、字（）差不多）差不多（）差别）差别 （）堵塞堵塞差差 塞塞（）出差）出差 （）边塞边塞 预习检查chchchissi恶恶w（）恶心）恶心 （）参差）参差 c（）活塞活塞 si（）学校）学校校校xio（）校对）校对 jio词语解释词语解释预习检查轻捷心境草率踌躇遭殃指动作轻快敏捷。指动作轻快敏捷。心情，心绪。心情，心绪。形容粗糙简略。形容粗糙简略。犹豫不决，拿不定主意。犹豫不决，拿不定主意。遭遇困难，遇到麻烦。遭遇困难，遇到麻烦。明朗 忧郁 崭然 展读 致命 深恶痛绝变幻无常光明磊落；乐观，开朗。光明磊落；乐观，开朗。忧伤郁结，忧虑烦闷。忧伤郁结，忧虑烦闷。形容山势高峻突兀等。形容山势高峻突兀等

9、。指阅读。指阅读。使丧命；使毁灭。使丧命；使毁灭。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。形容事物任意变化；没有一定的规则。形容事物任意变化；没有一定的规则。预习检查整体感知1.1.通读课文：边读边结合文中旁批理解文章内容，将对问题的思考简要记录在书上。2.2.小组交流：与组内同学交流自己的理解，若有分歧可请教老师。整体感知1作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格？【提示】萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。新课讲解这就表明，这是一篇非常情绪化

10、的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容她就断断续续写出，用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。2文章第1自然段在没有描写鲁迅先生的容貌前先写他的笑声，有什么作用？新课讲解【提示】文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红用

11、自己心灵感受的非常个人化的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。新课讲解精读细研 侧面侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。间接地对描写对象进行刻画描绘。作用作用：侧面描写是对正面描写侧面描写是对正面描写的有益补充，更能的有益补充，更能激发人激发人的想的想象力；与正面描写相比象力；与正面描写相比，侧面描写能，侧面描写能以较经济的笔墨表现所描写以较经济的笔墨表现所描写的对象，却

12、能收到以少胜多的功效；有利于表现人物的性格。的对象，却能收到以少胜多的功效；有利于表现人物的性格。侧面描写及其作用方法指导方法指导文章以描写鲁迅先生工作来结尾，有什么用意？【答案】本题运用结尾句(段)作用分析法。表现了鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以表达作者对鲁迅先生的敬爱之情。【答案】(1)更真实。伟人也像平凡人一样会聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就呈现给读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。(2)更直观。对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工【难点探究】鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作

13、、生活琐事，这样写有什么好处？作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不可能从作者的抽象说教中得来。(3)更真挚。运用细节描写，真情毕现。(4)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。(5)更有表现力。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。那怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想内涵。萧红曾经常出入于鲁迅先生的家中，她用自己的笔，把读者轻轻地领进鲁迅家敞开的大门，让读者看到鲁迅家庭的和谐、朴素的生活。这篇散文通过对鲁迅先生的笑声，走路，待人接物，读书，写作等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表

14、现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。课堂小结写作特色虽是怀人散文,却具备史传性与文学性的双重因素。本文以真实的人物为本文以真实的人物为记叙对象记叙对象,素材来自亲历、亲闻、亲见素材来自亲历、亲闻、亲见,所以既具备传记的基本特征所以既具备传记的基本特征以真实人物为记叙对象以真实人物为记叙对象,裁剪提裁剪提炼炼,又具备散文的审美特质又具备散文的审美特质对回忆对象充满对回忆对象充满缅怀缅怀、崇敬崇敬之情。之情。因此因此,作品不仅富有史传性作品不仅富有史传性,而且富有文学性。而且富有文学性。写作特色捕捉人物生活中的灵性细节,从细微处见精神。本文通过女性作者的细心体

15、察本文通过女性作者的细心体察,通过捕捉鲁迅生活中的琐通过捕捉鲁迅生活中的琐事表现他的个性、情趣、魅力和气质事表现他的个性、情趣、魅力和气质,从细微处显示了鲁迅先从细微处显示了鲁迅先生的伟大思想和人格生的伟大思想和人格,收到收到了了感人至深感人至深的艺术效果。如夜里看的艺术效果。如夜里看完电影完电影,鲁迅先生让车给别人坐鲁迅先生让车给别人坐;深夜读青年的来信深夜读青年的来信等等，这些这些小事都在无言中表现出鲁迅先生克己待人的品质。小事都在无言中表现出鲁迅先生克己待人的品质。板书设计回忆鲁迅先生（节选）神情姿态：乐观开朗、平易近人神情姿态：乐观开朗、平易近人饮食起居：简单随意、体恤他人饮食起居：简单随意、体恤他人工作习惯：工作习惯：不同寻常、忘我精神不同寻常、忘我精神日常琐事：严谨日常琐事：严谨认真、爱护认真、爱护青年青年思想伟大精神高尚