第1课《邓稼先》ppt课件(含视频)-（部）统编版七年级下册《语文》.rar

思考：谈到邓稼先你会想起什么？邓稼先学习目标学习目标1.1.了解传记文学；搜集有关杨振宁、邓稼先的资料，了解本文的了解传记文学；搜集有关杨振宁、邓稼先的资料，了解本文的写作背景；积累写作背景；积累“元勋元勋”“”“鲜为人知鲜为人知”“”“家喻户晓家喻户晓”等常考词等常考词语。语。2.2.精读课文，整体感知文意；勾画课文关键语句或段落，揣摩其精读课文，整体感知文意；勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。含义。3.3.把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。4.4.理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。走近作者走近作者【杨杨振振宁宁】19221922年年1010月月1 1日日生生于于安安徽徽合合肥肥三三河河镇镇，清清华华大大学学高高等等研研究究院院教教授授，香香港港中中文文大大学学博博文文讲讲座座教教授授，是是中中国国科科学学院院院院士士、美美国国科科学学院院士、中央研究院院士等。院院士、中央研究院院士等。19491949年年，与与恩恩利利克克费费米米合合作作，提提出出基基本本粒粒子子第第一一个个复复合合模模型型。19561956年年与与李李政政道道合合作作，提提出出“弱弱相相互互作作用用中中宇宇称称不不守守恒恒理理论论”，共共同同获获19571957年年诺诺贝贝尔尔物物理理学学奖奖。20172017年年2 2月月，已已放放弃弃外外国国国国籍籍成成为为中中国国公公民民的的原原中中国国科科学学院院外外籍籍院士杨振宁正式转为中国科学院院士。院士杨振宁正式转为中国科学院院士。人物介绍人物介绍【邓稼先】【邓稼先】（1924198619241986年），中国科年），中国科学院院士，著名学院院士，著名核物理学家，中国核武核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者器研制工作的开拓者和奠基者，为中国，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。献。19991999年被追授年被追授“两弹一星两弹一星”功勋奖功勋奖章。章。由于他对中国核科学事业做出了伟由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为大贡献，被称为“两弹元勋两弹元勋”。本文选自本文选自19931993年年8 8月月2121日日人民日报人民日报。有。有改动。这是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回改动。这是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录性质的传记。忆录性质的传记。19861986年年7 7月月2929日，邓稼先因病日，邓稼先因病逝世，这位始终站在中国核武器设计制造和研究逝世，这位始终站在中国核武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后鞠躬尽瘁，死而后已已”的光辉一生。为了缅怀好友，作者以中华几的光辉一生。为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、五千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。了这篇传记。背景介绍背景介绍写作背景写作背景概念概念一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。而成。分类分类按作者按作者分分自传自传传记作者叙述自己的生平经历传记作者叙述自己的生平经历他传他传传记作者叙述他人的生平经历传记作者叙述他人的生平经历按体裁按体裁分分历史性传记历史性传记以记叙史实为主以记叙史实为主文学性传记文学性传记运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象性运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象性的文艺加工，但不可虚构的文艺加工，但不可虚构特征特征真实性、文学性真实性、文学性传传 记记本文属于他传。本文属于他传。字词积累字词积累宰割（）奠基（）元勋（）孕育（）选聘（）彷徨（）谣言（）无垠（）罗布泊（）夐（）萦带（）挚友（）铤（）昼夜（）燕然（）曛（）鲜为人知（）至死不懈（）鞠躬尽瘁（）妇孺皆知（）zizidindinxnxnynynpnpnpnpnyoyoynynppxinxinynynzhzhtntnzhuzhuynynxnxnxinxinxixicucurr【当之无愧当之无愧】【宰宰 割割】【可歌可泣可歌可泣】【鲜为人知鲜为人知】【锋芒毕露锋芒毕露】比喻侵害，压迫，剥削。比喻侵害，压迫，剥削。值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。人非常感动。很少有人知道。很少有人知道。承担承担得起某种荣誉得起某种荣誉或称号或称号，不必不必感到惭愧。感到惭愧。指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。【鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁】【家喻户晓家喻户晓】【妇孺皆知妇孺皆知】【马革裹尸马革裹尸】【至死不懈至死不懈】每家每户都知道。每家每户都知道。连妇女小孩都知道，表示众所周知。连妇女小孩都知道，表示众所周知。用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。指小心谨慎，贡献出全部精力。指小心谨慎，贡献出全部精力。一直到死也没有松懈过一直到死也没有松懈过。听朗读，思考：听朗读，思考：本文用六个小标题连缀文本文用六个小标题连缀文章内容，这六个部分分别讲了什么？请根据内章内容，这六个部分分别讲了什么？请根据内容分别拟写新标题，并分析各部分之间的关系。容分别拟写新标题，并分析各部分之间的关系。？提示内容提示内容划分结构划分结构新颖、醒目新颖、醒目整体感知整体感知六个标题六个标题主要内容主要内容拟写新标题拟写新标题从从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”介绍历史背景，引出邓稼先介绍历史背景，引出邓稼先屈辱中扭转危险局面屈辱中扭转危险局面“两弹两弹”元勋元勋简要介绍邓稼先的生平和贡献简要介绍邓稼先的生平和贡献邓稼先与奥本海默邓稼先与奥本海默对比中展现高尚的品格对比中展现高尚的品格民族感情？友情？民族感情？友情？从另一个角度写出邓稼先贡献之大从另一个角度写出邓稼先贡献之大“我不能走我不能走”写艰苦的工作环境和邓稼先勇于担当、不写艰苦的工作环境和邓稼先勇于担当、不怕牺牲的精神怕牺牲的精神永恒的骄傲永恒的骄傲引用电报、书信中的话对邓稼先做总结评价引用电报、书信中的话对邓稼先做总结评价评价中洋溢赞美之情评价中洋溢赞美之情在写作中可借鉴这种小标题结构法。在写作中可借鉴这种小标题结构法。学习任务单学习任务单危机中研发原子武器危机中研发原子武器以同奥本海默对比的方式突出邓稼先以同奥本海默对比的方式突出邓稼先的品格和奉献精神的品格和奉献精神追想中成就民族骄傲追想中成就民族骄傲艰苦中显示无私无畏艰苦中显示无私无畏整体感知整体感知整体感知整体感知联系：联系：第一部分可以说是全文第一部分可以说是全文的的小小引引，第第六六部部分分可可以以说说是是全全文文的的总总结结。第第二二部部分分简简单单介介绍绍了了邓邓稼稼先先的的生生平平经经历历和和贡贡献献，第第三三部部分分和和第第四四部部分分可可以以说说是是第第二二部部分分的的补补充充、延延伸伸、扩扩展展，第五部分是第二部分的第五部分是第二部分的具体化具体化。方法总结：方法总结：1.1.文中的小标题文中的小标题2.2.抓住文中关键性的语句抓住文中关键性的语句3.3.文章的开头和结尾文章的开头和结尾4.4.某些段落的中心语句某些段落的中心语句1.1.在在写写邓邓稼稼先先之之前前，为为什什么么先先概概述述我我国国一一百百多多年年来来的的历史？历史？被侵略被侵略和压迫和压迫 屈辱屈辱只举只举18981898年为例年为例“租借租借”9999年年 “租借租借”2525年年.精读课文精读课文 先先概概述述我我国国近近一一百百多多年年来来的的历历史史，是是为为了了说说明明邓邓稼稼先先是是对对中中华华民民族族从从“任任人人宰宰割割”到到“站站起起来来了了”这这一一巨巨大大转转变变作作出出巨巨大大贡贡献献的的科科学学家家，是是对对民民族族的的发发展展产产生生巨巨大大影影响响的的历历史人物。史人物。精读课文精读课文事例事例精神品格精神品格在美国获得博士学位后立即回国。在美国获得博士学位后立即回国。2828年间始终站在原子武器设计制造和研究的第一线。年间始终站在原子武器设计制造和研究的第一线。病重期间还参与拟写了关于中国核武器发展的建议书。病重期间还参与拟写了关于中国核武器发展的建议书。特殊时期能说服两派群众组织，说服工宣队、军宣队特殊时期能说服两派群众组织，说服工宣队、军宣队的成员。的成员。写信证实中国核武器的研制没有任何外国人参与。写信证实中国核武器的研制没有任何外国人参与。井下信号测不到，坚决不肯撤离。井下信号测不到，坚决不肯撤离。忠诚爱国忠诚爱国坚持不懈坚持不懈鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已诚恳无私诚恳无私胸怀坦荡，自尊自豪胸怀坦荡，自尊自豪身先士卒，无私无畏身先士卒，无私无畏2.2.课课文文写写到到了了关关于于邓邓稼稼先先的的哪哪些些事事例例？表表现现了了他他怎怎样样的的精精神神品品格格？奥本海默奥本海默邓稼先邓稼先 国籍国籍 职务职务 功劳功劳 学术水平学术水平 文化背景文化背景 性格为人性格为人 美国美国中国中国原子弹设计领导人原子弹设计领导人本国原子弹工程成功的功臣本国原子弹工程成功的功臣相当相当美国文化美国文化中国传统文化中国传统文化锋芒毕露锋芒毕露善于辞令善于辞令复杂的人复杂的人最不引人注意最不引人注意忠厚平实忠厚平实真诚坦白真诚坦白“纯纯”、朴实、朴实(同同)(同同)(同同)(异异)(异异)(异异)3.3.文章既然是写邓稼先，为什么还要写奥本海默？文章既然是写邓稼先，为什么还要写奥本海默？精读课文精读课文 作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地地突出了邓稼先的精神品质突出了邓稼先的精神品质，自然而然地得出，自然而然地得出结论：结论：“邓稼先是邓稼先是中国几千年传统文化所孕育中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是邓稼先是中国共产党的理想党员中国共产党的理想党员”。精读课文精读课文4.4.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍详细介绍？作者是大科学家，写的也是大科学家，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，更倾向科学家写科学家，更倾向着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面。着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面。作者与邓稼先有着五十年的友谊，这篇介绍邓稼先的传记，饱含作者与邓稼先有着五十年的友谊，这篇介绍邓稼先的传记，饱含着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着作着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着作者自己人生中某些与邓稼先相同的东西。者自己人生中某些与邓稼先相同的东西。作者与邓稼先虽然有五十年的友谊，但很长一段时间分隔大洋两作者与邓稼先虽然有五十年的友谊，但很长一段时间分隔大洋两岸，加之研制核武器是高度机密，他岸，加之研制核武器是高度机密，他对邓稼先工作的具体情况不可能很对邓稼先工作的具体情况不可能很了解了解，掌握的材料不会很多。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高，掌握的材料不会很多。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。明的。5.5.课文最后一个部分课文最后一个部分“永恒的骄傲永恒的骄傲”是从哪几个方面是从哪几个方面来写的？表现了邓稼先什么样的品质？来写的？表现了邓稼先什么样的品质？从四个角度来写邓稼先：从四个角度来写邓稼先：从从朋友朋友的角度，对邓稼先的品质、精神、贡献进行深情赞颂。的角度，对邓稼先的品质、精神、贡献进行深情赞颂。从从历史历史的角度，对邓稼先为祖国和民族做出的杰出贡献进行的角度，对邓稼先为祖国和民族做出的杰出贡献进行高度评价。高度评价。从从人生观人生观的角度，对邓稼先的生命质量给予了热情的赞颂。的角度，对邓稼先的生命质量给予了热情的赞颂。从从人生选择人生选择的角度，突出邓稼先对事业和对祖国、民族的赤的角度，突出邓稼先对事业和对祖国、民族的赤诚热爱。诚热爱。表表现现了了邓邓稼稼先先为为了了中中华华民民族族的的崛崛起起和和广广大大人人民民的的利利益益奉奉献献了了自自己的一生的精神品质，他是我们中华民族己的一生的精神品质，他是我们中华民族“永恒的骄傲永恒的骄傲”！精读课文精读课文 6.6.课文最后一段写道课文最后一段写道:“:“如果稼先再次选择他的人生的如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。结合课文，说说你对这段话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。的性格与品质决定的。精读课文精读课文 杨杨振振宁宁先先生生在在写写作作这这篇篇人人物物传传记记时时，采采用用了了大大量量的的引引文文，请请大家把它们找出来并加以品味。大家把它们找出来并加以品味。研析语言研析语言所处位置所处位置引用内容引用内容作用作用第五部分第五部分第第3434段段第五部分第五部分第第3838段段第六部分第六部分吊古战场文吊古战场文“五四五四”时代时代的一首歌的一首歌电报和书信的内容电报和书信的内容表现了自然环境的恶劣表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条说明邓稼先工作条件的艰苦件的艰苦，同时把读者引入中国历史的深处同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。增加了文章的厚重感。说明了邓稼先是一个典型的中国男儿说明了邓稼先是一个典型的中国男儿，赞扬赞扬了他为祖国而献身的崇高精神品质。了他为祖国而献身的崇高精神品质。对邓稼先做了一个总体评价对邓稼先做了一个总体评价，突出了邓稼先突出了邓稼先的崇高品质的崇高品质，饱含着作者对挚友的深情。饱含着作者对挚友的深情。研析语言研析语言 杨杨振振宁宁先先生生在在写写作作这这篇篇人人物物传记时，采用了多变的句式传记时，采用了多变的句式，请请大大家家把把它它们们找找出出来来并并加加以以品品味。味。研析语言研析语言 （1 1）有有时时句句式式十十分分整整齐齐，如如“从从任任人人宰宰割割到到站站起起来来了了部部分分，举举了了18981898年年任任人人宰宰割割的的四四个个例例子子；又又如如“两两弹弹元元勋勋”部部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐。分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐。（2 2）长句与短句交错使用，）长句与短句交错使用，例如例如“邓稼先与奥本海默邓稼先与奥本海默”这一部分这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。长短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较长短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来有特复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来有特殊的表达效果。殊的表达效果。研析语言研析语言邓邓稼稼先先历史背景历史背景杰出的历史性人物杰出的历史性人物生平经历和贡献生平经历和贡献“两弹两弹”元勋元勋 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁气质品质气质品质真诚坦白真诚坦白 朴实奉献朴实奉献创造奇迹创造奇迹自主制造自主制造 自豪骄傲自豪骄傲工作情况工作情况身先士卒身先士卒 不怕牺牲不怕牺牲赤子情怀赤子情怀信念坚定信念坚定 永恒价值永恒价值崇崇高高的的爱爱国国情情怀怀伟伟大大的的人人格格魅魅力力课堂小结课堂小结 根根据据刚刚才才的的探探究究，我我们们知知道道了了邓邓稼稼先先不不愧愧为为 “两两弹弹元元勋勋”的的称称号号，现现在在，请请你你书书写写100100字字左左右右的的颁颁奖奖词词，概概述述邓稼先的品质和历史功绩邓稼先的品质和历史功绩。随堂训练随堂训练谢谢