《幼儿园教师专业标准》解读2(2).ppt
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1、幼儿园教师专业标准(试行)幼儿园教师专业标准(试行)解读解读山西大学山西大学 张俊友张俊友EMAILEMAIL:BJZJY308126.COMBJZJY308126.COMTEL:15834176046TEL:15834176046主要内容一、专业与专业化一、专业与专业化二、标准基本架构二、标准基本架构三、标准中体现的幼儿教育的特殊性及对幼三、标准中体现的幼儿教育的特殊性及对幼儿园教师的特殊要求儿园教师的特殊要求四、如何达到标准的要求四、如何达到标准的要求(对个人来讲对个人来讲)一、专业与专业化?一、专业与专业化?(一一)什么是专业什么是专业?理论上政策上认识上理论上政策上认识上 实践上实践上
2、理论上:理论上:专门的知识、技能、伦理专门的知识、技能、伦理不可替代、专门培训、专业自主权威的专业组织政策上:政策上:l国家教育中长期发展规划纲要国家教育中长期发展规划纲要l国条国条l三年行动计划三年行动计划l教师标准教师标准促进幼儿教师专业化提高社会地位教育质量认识上:自己与别人都没有达到应有高度认识上:自己与别人都没有达到应有高度l等别人不把你当成会事的时候等别人不把你当成会事的时候,你要把自你要把自己当成回事己当成回事;当别人把你吹到天上的时候当别人把你吹到天上的时候,你自己不要飘飘然你自己不要飘飘然l自我的不同境界自我的不同境界:搬砖头搬砖头 盖房子盖房子 建设城市建设城市实践上:实践
3、上:l幼儿园阿姨幼儿园阿姨l教不了大、中、小的教不了大、中、小的l.(二(二)教师专业化(与分工密不可分教师专业化(与分工密不可分)1、历程、历程l联合国教科文组织联合国教科文组织:1966年关于教师地位的年关于教师地位的建议后,声势浩大的教师专业化运动建议后,声势浩大的教师专业化运动l我国我国1993年教师法明确教师是专业人员年教师法明确教师是专业人员2、我国教师专业化中的问题、我国教师专业化中的问题(知识分子的问题知识分子的问题):l社会地位低社会地位低(政治政治经济经济文化文化)l知识市场化、知识分子庸俗化知识市场化、知识分子庸俗化l不为五斗米折腰不为五斗米折腰?(气节(气节)l为天地立
4、心、为生民立命、为往圣继绝学、为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平为万世开太平?(理想(理想)l职业操守职业操守?(底线(底线高度高度)3、幼儿教师有必要专业化吗、幼儿教师有必要专业化吗?取决于取决于:幼儿教育与其他教育的共性与差幼儿教育与其他教育的共性与差异性异性共性共性:差异性差异性:差异性差异性共性共性二、专业标准基本架构二、专业标准基本架构基本架构基本理念基本内容基本建议(一一)专业标准的基本理念专业标准的基本理念l幼儿为本:不是幼儿为本:不是幼儿唯一幼儿唯一”、幼儿万能幼儿万能l师德为先师德为先:爱心、责任心、细心、耐心爱心、责任心、细心、耐心l能力为重能力为重:做的知
5、识很重要做的知识很重要l终身学习终身学习:后喻化社会后喻化社会(二(二)专业标准的基本内容专业标准的基本内容62个基本要求14个领域专业能力专业理念与师德专业知识专业知识3个领域专业理念与师德4个领域专业能力挫7个领域专业理念与师德20个要求专业知识15个要求专业能力27个要求3个维度维度之一:专业理念与师德对职业理解与认识专业理念与师德对保育与教育态度与行为对个人修养与行为对幼儿态度与行为维度之二:专业知识通识性知识幼儿发展性知识幼儿保育和教育知识 专业知识维度之三维度之三:专业能力专业能力 专业专业 能力能力环境创设与利用一日生活组织与保育游戏的组织与引导教育活动计划与组织激励与评价沟通与
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