《幼儿园教师专业标准》解读(201408).ppt
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1、幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准解读解读黄峤乡幼儿园黄峤乡幼儿园雷斌红雷斌红 幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准(以下简称以下简称专业专业标准标准)是国家对合格幼儿园教师专业素质的是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。学习领会和贯彻落实核等工作的重要依据。学习领会和贯彻落实专业标准专业标准将全面提升幼儿园教师的专业将全面提升幼儿园教师的专业水平,进而
2、促进幼儿园教育质量的全面提升。水平,进而促进幼儿园教育质量的全面提升。一、一、专业标准专业标准的基本理念的基本理念(一)幼儿为本(一)幼儿为本(二)师德为先(二)师德为先(三)能力为重(三)能力为重(四)终身学习(四)终身学习(一)幼儿为本(一)幼儿为本 1.1.基本要求基本要求 2.2.现实意义现实意义 幼儿为本的理念表明了对教育对象幼儿为本的理念表明了对教育对象幼幼儿最本质的认识,对教育者儿最本质的认识,对教育者教师应该怎教师应该怎样认识和对待教育对象提出了基本要求。样认识和对待教育对象提出了基本要求。“儿童本位”-20世纪人类关于儿童教育的重要共识。(二)师德为先(二)师德为先 1.1.
3、基本要求基本要求 2.2.现实意义现实意义 师德为先的理念是对教师职业的特别师德为先的理念是对教师职业的特别要求,包括三层含义:一是具有职业理要求,包括三层含义:一是具有职业理想与职业道德;二是尊重和热爱幼儿;想与职业道德;二是尊重和热爱幼儿;三是为人师表,教书育人。三是为人师表,教书育人。(三)能力为重(三)能力为重 1.1.基本要求基本要求 2.2.现实意义现实意义 能力为重的理念强调幼儿园教师要将理能力为重的理念强调幼儿园教师要将理论与实践相结合,以论与实践相结合,以“专业专业”的能力确保的能力确保保教工作的科学性,并在实践中通过研究保教工作的科学性,并在实践中通过研究和学习不断提高专业
4、能力。和学习不断提高专业能力。(四)终身学习(四)终身学习 1.1.基本要求基本要求 2.2.现实意义现实意义 终身学习的理念是对教师职业的特终身学习的理念是对教师职业的特别要求。是教师职业生命发展的需要,别要求。是教师职业生命发展的需要,也是为人师表作用的需要。也是为人师表作用的需要。二二、专业标准的基本内容、专业标准的基本内容 基本内容分为维度、领域、基基本内容分为维度、领域、基本要求三个层级。维度层面分为专本要求三个层级。维度层面分为专业理念与师德、专业知识和专业能业理念与师德、专业知识和专业能力力3 3项。领域层面共计项。领域层面共计1414项,基本要项,基本要求层面共计求层面共计62
5、62条。条。框架结构与中、小学教师专业标准基框架结构与中、小学教师专业标准基本一致,但在具体内容上有所不同。本一致,但在具体内容上有所不同。在专业能力方面,充分体现了幼儿园在专业能力方面,充分体现了幼儿园教育的突出特点和保教工作的基本任务。教育的突出特点和保教工作的基本任务。在基本要求层面,充分反映了幼儿园在基本要求层面,充分反映了幼儿园教师必须具备的专业态度、知识与能力。教师必须具备的专业态度、知识与能力。(一)专业理念与师德(一)专业理念与师德 “专业理念与师德专业理念与师德”在在专业标准专业标准的结构框架中居于首要位置,包括职业理的结构框架中居于首要位置,包括职业理解与认识、对幼儿的态度
6、与行为、幼儿保解与认识、对幼儿的态度与行为、幼儿保育和教育的态度与行为、个人修养与行为育和教育的态度与行为、个人修养与行为等四个领域。基本要求共计等四个领域。基本要求共计2020条,占全部条,占全部基本内容条目的基本内容条目的3232。专业标准专业标准对教师专业理念与师德要求很重视。对教师专业理念与师德要求很重视。(二)专业知识(二)专业知识 专业知识包括幼儿发展知识、幼专业知识包括幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识三个领儿保育和教育知识、通识性知识三个领域。基本要求共计域。基本要求共计1515条,占全部基本内条,占全部基本内容条目的容条目的2424。教师在提升自己的专业知识时,应教
7、师在提升自己的专业知识时,应重点考量这重点考量这1515条要求所涉及的内容。条要求所涉及的内容。(三)专业能力(三)专业能力 专业能力包括环境的创设与利用、专业能力包括环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等励与评价、沟通与合作、反思与发展等七个领域。基本要求共计七个领域。基本要求共计2727条,占全部条,占全部基本内容条目的基本内容条目的4444。专业标准专业标准对教师专业能力高度重视。对教师专业能力高度重视。u专业标准专业标准中对教师专业能力的
8、要中对教师专业能力的要求是求是幼儿园保教工作质量幼儿园保教工作质量的保证,是的保证,是继继规程规程和和纲要纲要之后对幼儿园之后对幼儿园教师专业发展的规范性要求。教师专业发展的规范性要求。三、实施建议三、实施建议 (一)根据教师专业发展,分阶段细化幼(一)根据教师专业发展,分阶段细化幼儿园教师专业标准儿园教师专业标准 (二)各级教育行政部门要依据(二)各级教育行政部门要依据专业标专业标准准做好各项相应的工作,全面提高教师队做好各项相应的工作,全面提高教师队伍的质量。伍的质量。(三)开展幼儿园教师教育的院校要将(三)开展幼儿园教师教育的院校要将专业标准专业标准作为幼儿园教师培养培训的主要作为幼儿园
9、教师培养培训的主要依据。依据。(四)幼儿园在落实(四)幼儿园在落实专业标准专业标准时,应重视促进教师的专业发展和做时,应重视促进教师的专业发展和做好相应的管理两方面的工作,尤其是好相应的管理两方面的工作,尤其是前者。前者。(五)教师个人应将(五)教师个人应将专业标准专业标准作为自身专业化发展的基本依据。作为自身专业化发展的基本依据。(一)对幼儿园教师的师德与专业态度(一)对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求提出了特别要求 师德与专业态度是教师职业的基准线。师德与专业态度是教师职业的基准线。四、专业标准的突出特点 (二)要求幼儿园教师高度重视幼儿(二)要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康
10、的生命与健康 充分考虑幼儿发展的身心特点和社会充分考虑幼儿发展的身心特点和社会对幼儿安全与健康的热切关注,明确提对幼儿安全与健康的热切关注,明确提出要高度重视幼儿的生命与健康,并从出要高度重视幼儿的生命与健康,并从专业态度、知识和能力三个层面相互呼专业态度、知识和能力三个层面相互呼应,全面提出了具体要求应,全面提出了具体要求。(三)要求幼儿园教师尊重幼儿的人(三)要求幼儿园教师尊重幼儿的人格和年龄特点格和年龄特点 1.1.尊重和平等对待幼儿。尊重和平等对待幼儿。2.2.承认并重视幼儿生活和游戏的独特承认并重视幼儿生活和游戏的独特价值。价值。3.3.承认并尊重幼儿的学习方式。承认并尊重幼儿的学习
11、方式。(四)充分体现幼儿园保教结合(四)充分体现幼儿园保教结合的基本特点的基本特点 幼儿身心发展的特点和需要决幼儿身心发展的特点和需要决定了保教结合是幼儿园教育的基本定了保教结合是幼儿园教育的基本原则,也是对幼儿园教师的基本专原则,也是对幼儿园教师的基本专业要求。业要求。专业标准明确提出要专业标准明确提出要“注重保教注重保教结合结合”,不仅将,不仅将“一日生活的组织与保育一日生活的组织与保育”作为重要的专项领域要求,而且对教师提出作为重要的专项领域要求,而且对教师提出了多项具体要求,要能了多项具体要求,要能合理安排和组织一日合理安排和组织一日生活的各个环节生活的各个环节,科学照料幼儿的日常生活
12、,科学照料幼儿的日常生活,将教育灵活地渗透到一日生活中;能充分利将教育灵活地渗透到一日生活中;能充分利用一日生活中的各种教育契机,对幼儿进行用一日生活中的各种教育契机,对幼儿进行随机教育,将随机教育,将保教结合原则保教结合原则落到实处。落到实处。(五)(五)强调幼儿园教师必须具备的强调幼儿园教师必须具备的教育实践能力教育实践能力 (六)对幼儿园教师的沟通与合(六)对幼儿园教师的沟通与合作能力、观察和了解幼儿的能力提作能力、观察和了解幼儿的能力提出了特别的要求出了特别的要求 (七)(七)重视幼儿园教师的反思与自主重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力专业发展能力 强调幼儿园教师要具有不断进行专业
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