4.专题四：句子 （2020小升初满分备考 语文系统总复习PDF资料）.pdf

1、 语文系统总复习语文系统总复习PPTPPT课件课件 20202020年年小升初满分备考 考点一：句式转换 专题四专题四 句句 子子 1. 句子的类型。 句子按不同的标准可以分成不同的类型。根据说话人的语气的不同，可以将 句子分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种。 2. 句式转换。 句式转换就是根据表达和理解的需要，把某一个句式变换成另外一个句式， 而句子表达的意思不变，这样可以增强表达的效果。 常见的句式转换有以下几 种： （1）陈述句与感叹句。 陈述句（。）+表示强烈感情的“多么”“真”等+感叹词“啊” “呀”等 感叹句（！） （2）陈述句与反问句。 陈述句（。）+“难道”+加上（删去）否

2、定词+疑问词“吗”反问句（？） （3）肯定句与双重否定句。 肯定句+双重否定词（“没有不”“无不”“非不可”“不得不”等） 双重否定句 （4）直述句与转述句。 直述句转述句：标点变化：冒号逗号，删去引号；人称变化：第一人 称“我”第三人称“他”或“她”。 （5）“把”字句与“被”字句。 A 把 B 怎么样B 被 A 怎么样。 专题四专题四 句句 子子 例 1 按要求改写下列句子。 （1）科学的灵感，难道是坐等可以等来的吗？（改为陈述句） （2）渔夫说：“我简直记不起几时有过这样的夜晚了。”（改为转述句） （3）故宫和谐统一的布局令人惊叹。（改为双重否定句） （4）我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛

3、里。（改为“被”字句） 解析：第（1）题将反问句改为陈述句，删去“难道”和“吗”，在“是” 前面加否定词“不”，“？”改成“。”；第（2）题考查直述句与转述句的转 换，要将冒号改为逗号，删去引号，将第一人称“我”改成第三人称“他”；第 （3）题将肯定句改为双重否定句，只需在恰当位置加入“不能不”这类的双重 否定词，再检查句子是否通顺；第（4）题把“把”字句改为“被”字句，先将 “把”改为“被”，再将“我们”和“郝副营长”互换位置即可，其他部分不变。 专题四专题四 句句 子子 答案：（1）科学的灵感，不是坐等可以等来的。 （2）渔夫说，他简直记不起几时有过这样的夜晚了。 （3）故宫和谐统一的布局

4、不能不令人惊叹。 （4）郝副营长被我们埋在茂密的沙柳丛里。 易错：本题第（3）小题易错。 错因分析：第（3）题要求改为双重否定句，实际表达的是肯定的意思， 在转换过程中否定词运用不当，容易写成是表达相反意思的句子。 专题四专题四 句句 子子 备考建议：（1）在做陈述句与反问句互换的题时，要注意三个方面的问 题：一是要注意句中表示强烈感情的副词和表示感叹的语气助词的增减；二要 注意句中肯定句式和否定句式的互变，即原题无论是陈述句还是反问句，是肯 定句的就要变成否定句，是否定句的就要变成肯定句；三要注意陈述句句末应 该用句号，反问句句末应该用问号，不能疏忽变句后标点符号的改变。（2） 在做直述句与

5、转述句的转换题时，最关键的是在理解句意的基础上，把人称代 词进行相应的改变。（3）在做双重否定句的转换题时，注意用好否定词，使 整句话保持肯定的意思。（4）在做“把”字句和“被”字句的题时，应首先 读懂句子，划分出句子中的主语、动作、动作对象三个成分，然后按照下面的 两种形式进行转化，注意不能改变句子的原意。“把”字句的一般形式：主语 “+ 把”+动作对象+动作；“ 被”字句的一般形式：动作对象+“被”+主语+ 动作。 专题四专题四 句句 子子 考点二：扩句与缩句 1. 扩句。 找出句子的主干词在主干词前面加上合适的修饰词。 2. 缩句。 缩去修饰性的词语（时间、地点、数量、方向、环境等）“名

6、词+动词+名词 ”或“名词+动词”。 专题四专题四 句句 子子 例 2 按要求写句子。 （1）我把鱼钩包起来。（扩写两处） （2）两个竹节人没头没脑地对打着。（缩句） 解析：这道题考查了扩句、缩句的知识。第（1）题要求扩句，可以在“ 鱼钩”前加修饰语，如“老班长留下的”“生锈的”，在“包起来”前加“小 心地”“慢慢地”。第（2）题要求缩句，首先要找出句子的主干部分，再逐 步删去它们前面的修饰成分，只保留主干即可。本题的主语是“竹节人”，谓 语是“对打着”，只保留这些主干即可。 专题四专题四 句句 子子 答案：（1）我把老班长留下的鱼钩小心地包起来。 （2）竹节人对打着 易错：本题第（2）小题易

7、错。 错因分析：缩句时句子主干提炼错误。 备考建议：在做扩句类题目时，首先要找到句子的主干部分，再加表示修 饰、限定的成分，进而思考扩充什么样的词语，注意词语间的搭配要恰当。在 做缩句类题目时，首先要找出句子的主干部分，再逐步删去它们前面的修饰成 分，只保留主干即可。 专题四专题四 句句 子子 考点三：修改病句 1. 常见的病句类型。 （1）成分残缺。用词造句时，如果不符合省略的条件，缺少应有的成分，以致 句子结构不完整，表达意思不明确，这就叫成分残缺。句子中的主语、谓语、宾语 都可能有残缺的情况。如：在老师的指导下，读完了这本书。（“读完了这本书” 这个动作缺少主语“谁”） （2）搭配不当。

8、句子中前后某些词语在意义上彼此不能搭配，或者不符合语言 习惯。如：小红穿上棉衣和帽子走出了家门。（“穿上”和“帽子”搭配不当，应 把“和”改为“戴上”） 专题四专题四 句句 子子 （3）用词不当。包括词性错误、指代不明、褒贬不一、生造词语等。如： 小玲办事很武断，从不犹犹豫豫的。（褒贬不一，应把“武断”改为“果断”） ；黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。（关联词语运用不当。 应把“不但而且”改为“然但是”） （4）重复啰唆。句子的意思表达得不简洁，多个词语表达同一个意思。如： 老师慈母般的关怀，我一辈子终生难忘。（“一辈子”和“终生”意思重复， 应去掉一个） （5）词序颠倒。给词语

9、安排顺序，一定要符合平时的语言习惯，不能随意 颠倒。如：同学们在这次考试中普遍的成绩提高了。（“普遍”是用来说明“ 提高”的，应放在“提高”的前面） 专题四专题四 句句 子子 （6）前后矛盾。有的句子前后表达的意思相矛盾，造成了语意不明。如： 不知谁喊了声，把雪地上的麻雀吓得几乎全都飞走了。 （“几乎”和“全”前 后矛盾，应去掉一个） （7）概念不清。有些句子概念使用错误，或者表达的意思不符合事理，因 此也造成病句。如：造纸术是我国的四大发明。（“造纸术”只是我国的四大 发明之一） （8）归类不当。指句子里把不是同一类的事物混杂在一起，造成归类不恰 当的一种语病。如：我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水

10、果。（“黄瓜”不属于“水 果”，应删去“黄瓜”，或在“水果”后面加上“和蔬菜”） 修改病句要遵循以下几个原则：多读几遍，查清病因再改；尽量减少修改 的地方；要保持原意不变。 专题四专题四 句句 子子 2. 常见的修改符号。 符号作用例子 删除 万里长城、赵州桥、黄河都是我国古代的伟大工 程。 增添 看完展览后， 受益匪浅。 替换 社会各界 开展 了弘扬传统文化的热潮。 互换 中国人口是世界上最多的国家。 气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的 天气预报。 我 掀起 专题四专题四 句句 子子 例 3 用修改符号修改病句。 （1）父亲把我的手立刻拦住了。 （2）海洋里鱼类丰富，有黄鱼、鲸鱼等等。

11、 （3）银河系对宇宙来说是渺小的沧海一粟。 解析：此题在考查修改病句的同时，还考查了修改符号的运用。第（1） 题的病因是词序颠倒，“立刻”应放在“把我的手”前面，使用互换符号； 第（2）题的病因是归类不当，鲸鱼不是鱼类，应使用替换符号换成海洋里 的其他鱼类；第（3）题的病因是重复啰唆，“沧海一粟” 表达的就是“ 渺小”的含义，所以应删去“渺小的”。 专题四专题四 句句 子子 答案：（1）父亲把我的手立刻拦住了。 （2）海洋里鱼类丰富，有黄鱼、鲸鱼等等。 （3）银河系对宇宙来说是渺小的沧海一粟。 易错：本题第（2）小题易错。 错因分析：没有发现“归类不当”这个语病。 备考建议：在做修改病句类题目

12、时，首先要认真分析每句的病因，然后 选择恰当的修改符号进行修改。 鲨鱼 专题四专题四 句句 子子 考点四：修辞手法 常用的修辞手法有以下几种： （1）比喻。比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用 一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方 的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本 质不同的事物；甲和乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。如：儿童是祖国 的花朵，老师是辛勤的园丁。 （2）拟人。拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想， 有感情。如：天热了，小树给爷爷撑开一把绿伞。 （3）夸张。夸张指为追求某

13、种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩 大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托 气氛，增强联想，给人启示。如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也 送不到嘴边。 专题四专题四 句句 子子 （4）排比。排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致 的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同 一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。如：他们一丛一丛的， 有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。 （5）设问。设问的特点是自己提出问题自己回答，也就是自问自答。目的 是强调问题，以引起人们的注意，启发人们进行思

14、考。如：海底是否没有一点 儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 （）反问。反问的特点是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思， 以加强语气，增强表达效果，句末一般用问号，有的也可用感叹号。如：十万 支箭，三天怎么造得成呢？ 专题四专题四 句句 子子 （）对偶。对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等、 词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、 因果、假设和条件等。 其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。 如：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （）双关。让词句具有表面上一层含义实则表达另外一层含义的修辞方式。 如：他的嘴角又浮起一

15、丝微笑，那是他看见在一棵高大的白杨树身边，几棵小 树在迎着风沙成长。 （）借代。借代不直接说出所要表述的人或事物，而是用与其相关的事物来 代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡， 以事代情。如：迎面走来一群“红领巾”。 专题四专题四 句句 子子 例4 对下面句子运用的修辞手法判断正确的一项是 （ ） （1）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 （2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 （3）桂花开了，十里飘香。 A. 比喻 拟人 夸张 B. 拟人 比喻 对偶 C. 夸张 比喻 拟人 D. 拟人 比喻 夸张 专题四专题四 句句 子子 解析：此题考查分辨句子所

16、运用的修辞手法的能力。第（1）句把“洪 水”当作人来写，运用了拟人的修辞手法；第（2）句把“花苞”比作“盘 花扣”，运用了比喻的修辞手法；第（3）句把桂花的香气有意地夸大了， 运用了夸张的修辞手法。 答案：D 易错：本题易错选 C 项。 错因分析：没有按照各种修辞手法的特点，仔细分析句子运用了哪种修 辞手法。 备考建议：做分辨句子所运用的修辞手法的题时，首先要看清题目要求， 再带着问题仔细读句子，找出每个句子所运用的修辞手法。 专题四专题四 句句 子子 考点五：课内名言警句 1. 读书学习名言 （1）敏而好学，不耻下问。 论语 （2）不知则问，不能则学。 荀子 （3）读书百遍，而义自见。 董遇

17、 （4）读万卷书，行万里路。 董其昌 （5）好问则裕，自用则小。 尚书 （6）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 礼记 （7）智能之士，不学不成，不问不知。 王充 （8）人非生而知之者，孰能无惑？ 韩愈 专题四专题四 句句 子子 2. 珍惜时间名言 （1）不饱食以终日，不弃功于寸阴。 葛洪 （2）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 陶渊明 （3）莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞 （4）多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 毛泽东 3. 爱国名言 （1）鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛亮 （2）捐躯赴国难，视死忽如归。 曹植 （3）祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸

18、与人。 李纲 （4）位卑未敢忘忧国。 陆游 专题四专题四 句句 子子 4. 蕴含哲理名言 （1）穷则变，变则通，通则久。 周易 （2）苟日新，日日新，又日新。 礼记 （3）青，取之于蓝而青于蓝。 荀子 （4）苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 淮南子 5. 传统美德名言 （1）己所不欲，勿施于人。 论语 （2）与朋友交，言而有信。 论语 （3）不以规矩，不能成方圆。 孟子 （4）有志者事竟成。 后汉书 （5）志当存高远。 诸葛亮 （6）穷且益坚，不坠青云之志。 王勃 （7）轻诺必寡信。 老子 专题四专题四 句句 子子 （8）失信不立。 左传 （9）小信成则大信立。 韩非子 （10）不迁怒

19、，不贰过。 论语 （11）爱人若爱其身。 墨子 （12）仁者爱人，有礼者敬人。 孟子 （13）与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。 荀子 （14）见善则迁，有过则改。 周易 （15）过而不改，是谓过矣。 论语 （16）人谁无过？过而能改，善莫大焉。 左传 （17）改过不吝，从善如流。 苏轼 （18）天行健，君子以自强不息。 周易 （19）胜人者有力，自胜者强。 老子 （20）不怨天，不尤人。 论语 专题四专题四 句句 子子 （21）生于忧患而死于安乐。 孟子 （22）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 诸葛亮 （23）居安思危，戒奢以俭。 魏征 （24）由俭入

20、奢易，由奢入俭难。 司马光 （25）一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 朱用纯 （26）君子喻于义，小人喻于利。 论语 （27）君子坦荡荡，小人长戚戚。 论语 （28）恻隐之心，仁之端也。 孟子 （29）多行不义，必自毙。 左传 （30）人有耻，则能有所不为。 朱子语类 专题四专题四 句句 子子 6. 警句 （1）一年之计在于春，一日之计在于晨。 （2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （3）少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 （4）一日读书一日功，一日不读十日空。 （5）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 （6）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （7）读书须用意，一字值千金。 （8）莫道君行早，更有早行人。 （9）听君一席话，胜读十年书。 （10）路遥知马力，日久见人心。 （11）近水知鱼性，近山识鸟音。 专题四专题四 句句 子子 （12）有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 （13）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 （14）树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 （15）常将有日思无日，莫把无时当有时。 （16）书到用时方恨少，事非经过不知难。 专题四专题四 句句 子子