尊重幼儿的人格.doc

1、尊重幼儿的人格在幼儿教育中尊重儿童不仅能激发幼儿的兴趣，能促进儿童创造力的发展，而且能使儿童愉快地接受教育，能使教育愉快地为儿童所接受，促进儿童的身心健康的发展。 近年来，我国幼教界在儿童观上已经发生了很大的变化。幼儿作为独立的个体应当受到尊重这一点已经形成了共识。在幼儿教育改革规程的指导下，获得了极大的发展，老师们的教育观念有了明显的更新，幼儿园的保教质量逐步提高，现在，教育部又颁布了纲要，纲要对幼儿园教育质量的标准,对教师的专业水平均提出了新的、更高的要求,我认为，我们作为教师应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重、并关注个别幼儿差异。教师应

2、成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，这就要求幼儿园的教育应尊重幼儿的人格和权利，让他们成为学习的主动者。因此，教师应尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿自身的兴趣和需要，充分调动每个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己。幼儿教育不仅仅是传授知识，传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标。在以往的幼儿园教育中,教师往往偏重于为幼儿铺设一条求知、学艺的道路而忽视幼儿还有属于自己的世界,最终只会贻害幼儿的健康成长。所以,作为一名教师在教育过程中要善于顺应幼儿的性情,走进幼儿的情感世界，要学会倾听他们的心声，学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快地学习中求得发展。所以教师要结合工作实际努力实现教育方式的转变尊重就是让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择和判断。尊重就是不把成人的要求强加于幼儿，而是鼓励幼儿发表自己的意见与看法，相信幼儿有自己的见解。因此，幼儿园教师必须尊重每个幼儿的人格和权利，应该注意让孩子从小就了解并知道人格和权利，使他们生活在一个和睦相互给予爱的环境之中，为幼儿良好的性格的形成提供有利条件、为构建和谐社会输送更多的品质优秀的人。