幼儿园中班音乐教案：胖厨师和小老鼠.doc

1、幼儿园中班音乐教案：胖厨师和小老鼠活动目标： 1、在故事中听辨和感受不同乐器的音色。 2、听辨小老鼠和胖厨师音乐形象，并用身体律动表现音乐。 3、体验音乐游戏的快乐，喜欢参加音乐活动。 活动准备： 乐器：沙球、三角铁、鼓、单响桶 乐曲胖厨师和小老鼠 活动过程： 一、音乐游戏：听音乐摆造型。 二、欣赏故事胖厨师和小老鼠。 1、出示图片胖厨师，引出主题。 厨师是什么样子的？用动作表示。 2、讲述故事胖厨师和小老鼠 胖厨师的家是一幢二层小楼，一天，胖厨师正在厨房里擦锅子（演奏沙球模仿擦洗锅子的声音），突然，楼上传来了奇怪的声音（手指快速敲击地并在地板上画圈）。胖厨师决定上楼去看一看。他走上楼梯（敲鼓

2、模仿走路声），推开门（演奏刮胡长音模仿推门的声音），打开灯（演奏三角铁，同时做抬头看灯的动作）可是，什么都没有看到。于是胖厨师关掉灯（做关灯的动作），关上门（演奏刮胡）走下楼（演奏鼓），回到厨房继续擦锅子。 二、学习区别音色和演奏简单的乐器 1、请幼儿听听不同乐器的演奏，并请幼儿告诉老师这些乐器所演奏的声音分别在故事中代表什么声音？ 2、你们觉得楼上可能是谁？为什么胖厨师会看不到小老鼠？ 3、将乐器分给几个幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。 三、听辨不同乐曲，表现胖厨师和小老鼠的形象 现在，我们来听两段音乐，一段是胖厨师走路的音乐，一段是小老鼠跑的音

3、乐。 1、你觉得哪段更象小老鼠？ 2、听听小老鼠是怎么跑的？ 3、跟着音乐用手来学一学小老鼠跑。 4、听音乐的末尾，小老鼠跑到最后发生了什么变化？听音乐的开始，小老鼠什么时候出来？ 5、扮演小老鼠出来玩一玩。 6、欣赏胖厨师走路的音乐。 7、用拍手来学一学胖厨师走路。 8、完整欣赏两段音乐。 8、分组扮演小老鼠和胖厨师（当胖厨师听到小老鼠出来的音乐时就停在原地不动） 9、互换角色再次游戏。胖厨师和小老鼠研讨时间：5月19 日 研讨主题：幼儿园趣味性故事内容的研究 展示范围：全园 听课人员：刘雅琴 、韩文珍 、吴巧珍 、计惠英 、杨培红 、周惠平 、严苏益 、王莉娟 、周丽娟 、王培玉、王丹、陆

4、家燕等 空班老师/ 研讨记录： 计惠英：活动的内容还是很切题的，能够将语言与音乐完美地结合在一起，孩子们的兴趣点也很浓，从幼儿的语言表达上来看，孩子们对于这个故事还是掌握地挺好的，我建议在图谱的运用上可以调整一下，在第一个环节就可以出示图谱，把故事内容的那几张图片贴上去，这样孩子可能会看的更仔细。 吴巧珍：活动的选材还是挺好的，也体现了我们课题中突显的一个“趣”字，孩子们整个过程都非常的感兴趣，而且这个活动在设计上还是非常新颖的，将乐器打击与讲故事结合，这个是值得我们去学习的。在第二个环节，教师边打乐器边讲故事的过程中，是不是可以将乐器藏起来，或者请个配班老师来伴奏，让幼儿来猜一猜，然后再出示

5、乐器，我想这样可能效果会更好，更能调动孩子的积极性。 刘雅琴：恩，活动题材选择了当下比较流行的奥尔夫音乐，将音乐与语言衔接的非常流畅，李老师讲故事的神态啊，肢体动作都是挺吸引孩子们的，这是值得我们学习的。我有一点小小的建议，就是在让幼儿分组使用乐器的时候，是否增加一个环节，先请个别幼儿表演一下，下面的孩子一起讲述故事，这样既给孩子说故事提供了机会，同时也让个别幼儿做了次示范，然后在分组，这样或许效果会更好。 总结： 活动教案： 一、出示厨师图片。 这是谁？他长的怎样？ /二、教师讲胖厨师的故事。 问：这个故事里发生了什么事？ 楼上奇怪的声音到底是谁呀？（小老鼠） 你们觉得这是一只怎样的小老鼠？

6、 三、教师讲第二遍，配上乐器，感受乐趣。 1、出示乐器，教师介绍。 2、教师边打击乐器，边讲述故事。 提问：刚才老师用了哪些乐器分别表示什么声音？（出示图谱） 四、师幼共同讲述故事，用乐器伴奏。 将乐器分给幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。 活动名称：胖厨师和小老鼠 设计者：李慧慧 设计意图： 幼儿园教育指导纲要中指出：“语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应该渗透在所有的活动中。”而音乐与语言有着十分密切的联系，有着很多相似和交汇点。音乐是幼儿的另一种表

7、达认识和情感的“语言”，它是一种情感和创造性活动，而且音乐的很多特性都符合幼儿的学习特点，都有利于幼儿语言的发展。结合我班音乐特色，本次活动我以胖厨师和小老鼠这个故事作为贯穿活动的主线。在故事中，胖厨师听得到小老鼠的脚步声、想象得出东西被偷吃的情景却抓不到老鼠，在讲故事的过程中，投入各种打击乐器，丰富幼儿的音乐素养的同时，增加幼儿听故事、讲故事的乐趣。 活动目标： 1、理解故事内容，会用自己的语言表达故事情节。 2、感受一边参与乐器演奏一边与老师共同讲故事的乐趣。 活动准备： 1、经验准备：已经了解过沙锤、鼓、刮胡、三角铁等乐器的名称及声音。 2、物质准备：沙锤、鼓、刮胡、三角铁若干，图谱。

8、活动过程： 活动过程： 一、出示厨师图片。 师：孩子们，你们看，这是谁？ 幼：厨师。 师：你怎么知道他是一个厨师的？ 幼1：因为他拿着刀。幼2：因为他带着厨师帽。幼3：他都流了好多汗。 师：是啊，他肯定刚刚做了很多事情，有点累了。那你们瞧瞧，这个厨师长的怎么样呢？ 幼：胖胖的。 师：哦，原来他是一个胖厨师。 /二、教师讲述胖厨师的故事。 师：李老师这有一个关于胖厨师的故事，我们一起来听一听。（教师边做动作边讲故事） 问：谁来告诉我，故事里讲了怎样的一件事情？ 幼1：有一个厨师，他在唰锅子，突然他听到有声音，他就咚咚咚上楼，开门，打开灯，结果发现什么都没有，他就关上灯，又关门，下楼了。 幼2：然

9、后他又开始唰锅子，他又听到了声音，就跑上楼，打开门，打开灯，左看看，右看看，还是什么都没有，他只好关了灯，关了门，下楼去了。 师：哇，孩子们，你们听的真仔细，那谁来告诉老师，楼上奇怪的声音到底是谁呀？ 幼1：小老鼠。 幼2：蛇 幼3：可能是怪兽。 师：有可能，那我们一起来看看到底是谁好吗？（出示小老鼠图片） 你们觉得这是一只怎样的小老鼠？ 幼1：聪明，因为他听到厨师来了，他会躲起来。 三、教师讲第二遍，配上乐器，感受乐趣。 1、出示乐器，师幼共同回忆乐器名称及声音。 师：接下来，李老师还想把这个故事讲一讲，这一次我想请几个乐器宝宝来帮忙，看他们都是谁？（出示乐器，幼儿复习巩固乐器名称及声音）

10、2、教师边打击乐器，边讲述故事。 提问：刚才老师用了哪些乐器分别表示什么声音？（出示图谱，幼儿说一个贴一个） 3、师幼一同模仿做打击乐器的动作。 四、师幼共同讲述故事，用乐器伴奏。 1、将乐器分组分给幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。 2、交换乐器，继续玩。 课后反思： 本次活动最大的亮点就是运用了四种与故事中发出的声音相匹配的打击乐器，来为简短的故事配奏，让小班孩子们感到非常的新奇，增强了语言欣赏的质量以及语言活动的丰富性，孩子们非常乐于参与故事的配奏，与老师一起感受了讲故事的乐趣，同时也提高了讲故事的兴趣和能力，孩子们在配奏讲述故事的过程中表现地非常专注与投入，这个活动很好地将语言与音乐结合在一起。作为教师，在第二个环节，出示乐器，为故事伴奏的过程中，可以先将乐器藏起来，只发出声音，更好地调动幼儿的积极性，这样活动会更加的完美。