幼儿园整合课程教学评估教案表格.doc

1、幼儿园整合课程教学评估教案表格 班级：大二班 执教教师：徐小红活动名称幼儿园大班数学教案：认识年历设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。目 标1初步理解年月

2、日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月，一个月30（28、31）天，一年有365天2引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。重难点重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？准 备1大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的2014年1月12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；2各类挂历、台历、月历、日历活动过程1 幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座

3、？ 2 出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。 设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？3讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 4引导幼儿看数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365

4、）？（用不同的数数法了解）。 5引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。 6利用拳头记忆法记大小月。7、幼儿在年历中找到自己的生日和节日（五一、十一、六一）等，六、活动延伸： 1引导幼儿学习查看日历的方法。 2组织幼儿观察从而了解“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。 活动反思大班科学活动认识年历，活动一开始我先用12座房子引出主题，又讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。 活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解年历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理

5、解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。 从整个活动来看，我觉得用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、简单的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴；还有材料的准备是一个活动能否顺利进行的关键，在收集材料方面我们有时也确实遇到两难的境地，值得我们进一步探讨。 最后一个环节我设计让幼儿在年历中找到自己的生日和节日（五一、十一、六一）等，幼儿表现地很积极很认真，在此环节中得到了提升。 整节课的设计中我运用故事、数字卡游戏、情景展示日娃娃的家等形式，引导幼儿踊跃参与、积极与老师互动；教具准备充分，活动既有面向全体，也有个体展示的机会。“年”的概念很大，对孩子来说单用语言描述是不够深刻的，所以重点了采用边讲故事边用教具演示的教学方法，让幼儿很快的进入了活动中，并领悟了年、月、日之间的关系。 整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。如果再给孩子们讲讲年历有好些种，“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次的话就更好了。 评课稿