幼儿教育心理学练习题.doc

1、幼儿教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1所得材料自然、真实的一种研究方法是()。A问卷法B谈话法C观察法D实验法23岁幼儿一般能集中注意约()。A5分钟B10分钟C15分钟D20分钟3视觉发展的敏感期为()。AO4周B48周CO3个月DO6个月4眼手协调动作发生于()。A23个月B34个月C45个月D56个月5下列说法正确的是()。A婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C儿童时间知觉发展的

2、方向是时间知觉与时间概念结合起来D5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物6下列说法错误的是()。A一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D新生儿的习惯化是不学而能的7下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()A有些孩子经常会生造一些词语B在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶8标志着儿童思维真正发生的是()。A语词概括的出现B真观概括的出现C动作概括的出现D感知概括的出现9某

3、幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物”。该幼儿的概括水平为()。A初步概念水平B依据具体特征下定义C不会下定义D同义反复10情境言语和连贯言语的主要区别在于()。A是否完整连贯B是否反映了完整的思想内容C是否为双方所共同了解D是否直接依靠具体事物作支柱11不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是()幼儿道德感发展的表现。A小班B中班C大班D小学低年级12下列哪一条符合儿童动作发展的规律?()A从局部动作发展到整体动作B从边缘部分到中央部分C从粗大动作发展到精细动作D从下部动作发展到上部动作13对黏液质的孩子，应着重()。A防

4、止粗枝大叶，虎头蛇尾B培养勇于进取、豪放的品质C培养积极探索精神及踏实、认真的特点D防止任性、粗暴14()是幼儿道德发展的核心问题。A亲子关系的发展B性别角色的发展C亲社会行为的发展D社交技能的发展15()是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。A游戏B学习C劳动D交往一、单项选择题1C【解析】观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。2B【解析】23岁婴儿能集中注意10分钟左右。3D【解析】06个月是婴儿视觉发育的敏感期。4D【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。5C【解析】幼J1It寸间知觉发展的方向是思

5、维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。6D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。 7C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。8A【解析】最初的语词概括的形成，是儿童思维的标志。9B【解析】题干中体现出儿童的概括水平还处于根据具体特征下定义的水平。10D【解析】情境语言和连贯语言的主要区别在于是否直接依靠具体事物作支柱。11B【解析】小班儿童还不了解和熟悉行为规则，到中班开始对自己和别人的行为进行评价和体验。12C【解析】每个儿童动作发展的顺序大致相同，时间也大致相近。其规律是：(1)从整体动作到局部动作；

6、(2)从上部动作到下部动作；(3)从中央部分的动作到边缘部分的动作；(4)从粗大动作到精细动作；(5)从无意动作到有意动作。13B【解析】黏液质的心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。因此，应着重培养他们勇于进取、豪放的品质。 14C【解析】亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。15A【解析】游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动方式。幼儿教育心理学试题及答案(二)一、 单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多

7、选或未选均无分。1认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化；而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是()。A遗传决定论B环境决定论C二因素论D相互作用论2学前儿童心理学的研究对象是()年龄范围内的儿童心理的发展规律。A03岁BO6岁CO12岁D018岁3儿童最初对世界的认知活动，突出表现在()的集中。A触摸觉和视觉B知觉发生和视觉、听觉C口腔触觉和视觉D动觉和机体觉4人生头23年心理发展成就的集中表现是()。A手眼协调动作B独立性的出现C坚持性的出现D分离焦虑的出现5关于学前儿童注意的发展，正确的说法是()。A定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B有意注意的发展先于无意注意

8、的发展C定向性注意的发生先于选择性注意的发生D选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小6儿童注意开始受到表象影响的年龄是()。A1岁以前B13岁C34岁半D4岁半6岁7眼手(视触)协调的出现的主要标志是()。A抓握反射B伸手能够抓到东西C手的无意性抚摸D无意的触觉活动8成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在()阶段。A直观行动思维B具体形象思维C前概念思维D抽象逻辑思维9幼儿形成数概念的关键是()。A掌握数的顺序B知道数的实际意义C掌握数的组成D能辨数10下列活动属于“言语过程”的是()。A听故事B练习

9、打字C弹琴D练声11最初社会性微笑发生的标志是()的出现。A有差别的微笑B出声的笑C诱发性的笑D自发性的笑12()，儿童动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。A6个月左右B8个月左右C10个月左右D11个月左右13培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对()。A胆汁质的孩子B多血质的孩子C黏液质的孩子D抑郁质的孩子14攻击性行为产生的直接原因主要是()。A父母的惩罚B榜样C强化D挫折15幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于()。A注意的范围B注意的分配C注意的稳定性D注意的转移一、单项选择题1D【解析】相互作用论认为遗传和环境的相互作用导致发展。

10、2B【解析】学前儿童心理学是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。3B【解析】儿童出生后就开始认识世界，最初的认知活动突出表现在知觉发生和视、听觉的集中。4B【解析】独立性的出现是儿童心理发展非常重要的一步，是人生头两三年心理发展成就的集中表现，也标志着孩子的自我意识开始出现。5C【解析】学前儿童的注意发展的一般趋势是：定向性注意的发生先于选择性注意的发生；无意注意的发展早于有意注意的发展。6B【解析】1.52岁，儿童表象开始发生，从此儿童的表象和注意密切联系起来。7B【解析】眼手协调动作的主要标志是伸手能拿到东西。8A【解析】幼儿的判断往往受情绪情感的影响，做事只凭直觉、只凭喜好

11、，属直观行动思维。9B【解析】明白数的实际意义是形成数概念的关键。10A【解析】言语是利用语言进行交际的行为和结果，可见只有A选项中使用了语言。11A【解析】有差别的微笑是最初社会性微笑发生的标志。12B【解析】4个月左右，儿童行为出现了最初的有意性和目的性。8个月左右，幼儿动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。13A【解析】对胆汁质类型的儿童进行教育时，既要触动思想，又要避免触怒他们；在着重培养勇于进取、豪放的品质时，又要防止任性、粗暴。14D【解析】攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。15B【解析】在同一时间内把注意分配到不同的对象上是注意的分配。二、幼儿教育心理学试题及

12、答案(三)一、 单项选择题(本大题共15小题，每小题1分。共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1与儿童最初的情绪反应相联系的需要是()。A社会性需要B爱的需要C尊重的需要D生理需要2幼儿记忆的特点之一是()。A形象记忆占优势B语词记忆占优势C意义记忆用的多D机械记忆效果好3幼儿在听老师讲卖火柴的小女孩时，头脑中会浮现出小女孩的生动形象，这种心理活动属于()。A创造想象B无意想象C再造想象D幻想4幼儿思维的典型方式是()。A直觉行动思维B具体形象思维c抽象逻辑思维D辩证思维5幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们

13、按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是()。A注意的稳定性B注意的广度C注意的转移D注意的分配6儿童学习语言过程中最早出现的句型是()。A电报句B单词句c联合复合句D判断句7新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()。A发展的连续性B发展的整体性c发展的不平衡性D发展的高速度8通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是()。A实验法B测验法C观察法D作品分析法9学前儿童心理学中的“儿童”一般是指()。AO6、7岁BO12岁CO15岁D018岁

14、10儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。A转折期B敏感期C危机期D最佳发展期11大约610周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为()。A社会性微笑B愉快C交往D高兴12现在的幼儿与几十年前的幼儿的某些心理特点，如：思维的具体形象性、活泼、好动等特点基本相同，这说明儿童心理发展的年龄特征具有()。A可变性B整体性C阶段性D稳定性13到3岁时，儿童脑的重量大约是()9。A390B900C125D100014出生()个月以内是视觉发展的敏感期。A1B3C6D915问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗?”，他却说“没有”，这

15、说明学前儿童的思维具有()特点。A片面性B经验性C自我中心性D不可逆性一、单项选择题1D【解析】儿童最初的情绪反应与生理需要紧密相关。2A【解析】幼儿记忆的特点是形象记忆占优势。有意记忆的效果优于机械记忆。3C【解析】根据语言或图画等非语言的描述，在头脑中形成的想象是再造想象。4B【解析】根据皮亚杰的理论，幼儿思维的典型方式为具体形象思维。5D【解析】略。6B【解析】儿童学习语言过程中，最早出现的句型是单词句。7C【解析】题干中体的是发展速度的不平衡性。8D【解析】略。 9A【解析】我国学前儿童心理学中的儿童指的是0岁至6、7岁的儿童。10B【解析】敏感期又称为关键期，是指儿童心理某方面发展最

16、快的时期。11A【解析】略。12D【解析】略。13B【解析】新生儿脑重量大约350克，到3岁的时候，大脑大约能增长到900克。14C【解析】出生后6个月是视觉发展的敏感期，6个月后儿童的视觉发展接近成人。15D【解析】题干中提到的是儿童思维的不可逆性。二、幼儿教育心理学试题及答案(四)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1学前儿童心理学是()的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。A发展心理学B普通心理学C学前教育学D儿童解剖生理学256岁幼儿能参加较复杂的集体游

17、戏和活动，说明幼儿注意的()。A稳定性较好B分配能力较强C范围较大D选择性较强3()是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。A手的无意抚摸B手的抓握反射C手脚并用爬行D眼手协调动作的出现4儿童记忆策略的发展过程中，转变期一般存在于()。A23岁B45岁C57岁D78岁5在幼儿期，进行想象的必要条件是()。A语言B成人的语言描述C实际行动D外界情境6儿童记忆容量的增加，主要在于()。A记忆范围的扩大B记忆广度的扩大C工作记忆的出现D把识记材料联系和组织起来的能力有所发展7幼儿出现想象的萌芽的年龄是()。A6个月1岁B1岁l岁半C1岁半2岁D2岁2岁半8儿童开始能够按照

18、物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是()。A直观的概括B语词的概括C动作的概括D知觉的概括9直观行动思维活动的典型方式是()。A认知地图B探试搜索C尝试错误D顿悟收集10一般地，13岁是儿童言语的()。A准备阶段B前言语阶段C发生阶段D基本掌握口语阶段11教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是()。A利用卡片等教学工具B反复细心的说明和解释C与练习相结合D结合日常生活活动12对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为()。A发展为对话言语B发展为真正的外部言语C任其自然发展收集D发展为真正的内部言语13儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于()

19、。A反射动作阶段B最初运动阶段C基础运动阶段D专门化动作阶段14某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于()。A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质15幼儿攻击性行为的最大特点是()。A破坏性B情绪性C目的性D情境性一、单项选择题1A【解析】学前儿童心理学是发展心理学的一个组成部分或分支。发展心理学研究人从出生到死亡的全部心理发展过程，学前儿童心理学研究06、7岁儿童的心理。2B【解析】游戏是培养幼儿有意注意的一种良好的手段。集体游戏需要儿童较好的注意分配能力。3D【解析】眼手协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑。4C【解析JJ1童记忆策略的

20、发展过程中，57岁是转变期。5C【解析】实际行动是幼儿期进行想象的必要条件；幼儿的想象是在实际活动中进行的。这一特点在幼儿初期最为突出。6D【解析】儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。7D【解析】略。8B【解析】儿童到3岁的时候，开始能按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，即语词的概括。9C【解析】直观行动思维活动的典型方式是尝试错误，其活动过程是依靠具体动作展开的，而且有许多无效的多余动作。 10A【解析】13岁是儿童语言的准备阶段。11D【解析】略。12D【解析】自言自语是从外部言语向内部言语的一种过渡，成人应正确面对。13B【解析】

21、题干中提到的是最初运动阶段。14B【解析】多血质气质的人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应力强。15D【解析】儿童攻击性行为主要表现为为玩具和其他物品争吵，具有一定的情境性。幼儿教育心理学试题及答案(五)一、 单项选择题(本大题共15小题。每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1儿童形成亲社会行为的主要影响因素是()。A社会文化B电视C家庭D幼儿园2人们在谈论现在的孩子比过去的聪明，这说明儿童心理特征的()。A延续性B多变性C稳定性D可变性3

22、有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于()。A关键期B敏感期C最佳期D危机期4关于幼儿视觉发展的表述，下列说法正确的是()。A突然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，是正常表现B“代偿头位”表示两眼可能是弱眼C孩子有畏光表现，在阳光下常把一只眼闭上，可能为青光眼D斜视，多是视力功能不好5当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是()。A刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D利用活动引起幼儿的有意注意6注意的两个主要特点是()。A指向性和集

23、中性B鲜明性和选择性C清晰性和指向性D清晰性和集中性7“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”指的是注意的()。A广度B稳定性C选择D集中8在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是()。A意义记忆B理解记忆C机械记忆D逻辑记忆9儿童最初的创造想象是()。A无意的自由联想B随意的自由联想C愿望性想象D情境性想象10儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了()。A直观的概括B语词的概括C表象的概括D动作的概括11语言和言语不同，语言是一种()。A，自然现象B社会现象C言语过程D交流活动12问题言语最为丰富的年龄是()。A02岁B13岁C34岁D45岁13有个正常幼儿，

24、在同龄人能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走路。其实质上是缺乏独立行走的()。A目的B需要C兴趣D有意性14不属于幼儿高级情感发展的是()。A责任感B道德感C理智感D美感15下列各项中，不是用来描述个性的词是()。A自私自利B心胸狭窄C宽容大度D相貌如众一、单项选择题1D【解析】幼儿园是影响幼儿的小环境，对幼儿的行为产生直接的影响。2D【解析】由于社会和教育条件在儿童身上所起的作用不尽相同，因而在儿童心理发展的过程和速度上体现出可变性。3D【解析】儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，说明儿童处于危机期。4D【解析】到孩子长到69周时，你把一个东西迅速移到他眼前，他会眨眼，若无眨眼反应可以怀

25、疑是眼盲。斜视患者采用歪头、侧脸、抬高下巴等特殊的头位来补偿，医学上称“代偿头位”。弱视的主要特点是畏光，如果孩子在较强的灯光下或阳光下不敢睁眼睛可能两眼都是弱视，如果闭一只眼而微睁另一只眼睛，而闭的这只眼可能是弱视。斜视影响双眼视觉功能，严重者没有良好的立体视力。故正确答案为D。5C【解析】这是教师有意识控制的活动。6A【解析】指向性和集中性是注意的两个主要特点。7A【解析】注意的广度也叫注意的范围。它是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。“一目十行”、“眼观六路”，“耳听八方”即是指注意的范围。 8C【解析】机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，应用简单的、机械重复的

26、方式进行记忆。在不理解的情况下的记忆都是机械记忆。9D【解析】幼儿创造想象最初步的表现是在再造想象中逐渐加入了一些创造性的因素，具有情境性。10C【解析】幼儿中期，幼儿已经能够掌握事物某些比较稳定突出的主要特征并进行概括，这时对事物的概括已经不是直观的概括，而是对头脑中存在的表象的概括。因此，答案为C。11B【解析】语言是一种社会上约定俗成的符号系统，是一种社会现象。12D【解析】问题言语是在活动中遇到困难或问题时产生的言语。问题言语最为丰富的年龄是45岁。13D【解析】略。14A【解析】责任感不是基本的高级情感，幼儿的高级情感主要体现在道德感、美感和理智感三个方面。15D【解析】个性是一个人

27、比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合，相貌出众则不属于这一类。二、幼儿教育心理学试题及答案(六)一、 单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1西方儿童心理学的鼻祖是()。A巴甫洛夫B皮亚杰C普菜尔D马斯洛2儿童开始认生的年龄是()。A13个月B56个月C1岁左右D3岁以上3皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是()。A152岁B24岁C45岁D56岁4下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是()。A偏好细密图像B偏好直线多于曲线C喜欢单色的图像D偏好中等复杂程

28、度的刺激5从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是()。A运动记忆B形象记忆C情绪记忆D语词记忆6幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是()。A识字B写字C阅读D写作7儿童思维发生的标志是()。A动作概括的形成B直观概括的形成C语词概括的形成D形象概括的形成8我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是()。A口头数数给物说数按数取物掌握数概念B给物说数按数取物口头数数掌握数概念C按数取物掌握数概念口头数数给物说数D按数取物掌握数概念给物说数口头数数9学前儿童掌握的概念主要是()。A科学概念B抽象概念C

29、日常生活概念D辩证概念10埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是()。A13岁B3、45、6岁C6、711、12岁D11、1217、18岁11美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是()oA遗传B环境C教育D个体的主观努力12幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是()。A名词B动词C形容词D连词13儿童心理发展的速度是()。A匀速均衡发展B高速不均衡发展C年龄越小发展越慢D年龄越小发展越快14在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是()。A年龄特征是绝对稳定的B年龄特征可以随意改变C稳定性和可变性是

30、辩证统一的D年龄特征可跳跃发展15儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是()。A直观概括B功能概括C语词概括D动作概括一、单项选择题1C【解析】科学的儿童心理学产生于19世纪后半期，一般以1882年德国生理和心理学家普莱尔的儿童的心理一书的出版为标志。2B【解析】婴儿的认生从56个月开始，812个月达到高峰。3A【解析】皮亚杰认为表征发生于152岁之间。4D【解析】婴儿偏好人的正常面孔；喜欢曲线图胜于喜欢直线图；偏好中度复杂程度的图形，而不喜欢报纸字体的细密图像；偏好颜色对比鲜明的图案，不喜欢空白的、无条纹的、单色的或者没有明暗对比的图像。5B【解析】在幼儿阶段形象记忆占优势，语言记忆逐渐

31、发展。6A【解析】儿童书面语言的产生，如同口头语言一样，是从接受性的语言开始，即先会认字，后会写字。7C【解析】最初语词概括的形成标志着儿童思维发生。8A【解析】略。9C【解析】学前儿童掌握的概念主要是日常生活概念。10B【解析】根据埃里克森的人格发展阶段论，学前期(3、45、6岁)是主动对内疚阶段时间。11B【解析】略。12A【解析】幼儿掌握的词汇中名词最多。13B【解析】儿童的心理发展是高速不均衡的过程。14C【解析】儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的。15C【解析】从发展过程看，语词概括发展得较晚。二、幼儿教育心理学试题及答案(七)一、 单项选择题(本大题共20小题。每小题

32、2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1布卢姆把认知学习从低到高依次排列为()。A认知、领会、分析、综合、运用、评价B认知、领会、运用、分析、综合、评价C领会、认知、分析、运用、综合、评价D领会、认知、分析、综合、运用、评价2下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的?()A接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习B接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习C接受学习与发现学习都导致意义学习D接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的3心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最

33、为迅速的时期的?()A发展快速期B发展高峰期C发展敏感期D发展潜力期4游戏的心理结构包括哪两种成分?()A认知与情感B认知与行为C情感与意志D意志与行为5根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?()A创造性游戏与规则性游戏B智力游戏与非智力游戏C无意游戏与有意游戏D角色游戏与音乐游戏6游戏准备包括哪四个方面?()A游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备B教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点7蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的()。A跳的动作、跑的动作与抓握动作B坐的动作、走的动作与跑的动作C基本动作、大肌肉动

34、作与小肌肉动作D走的动作、抓握动作与书写动作8一个概念可以从哪四个方面进行分析?()A概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式B概念名称、概念因素、概念表述与概念本质C概念内容、概念形式、概念事例与概念特性D概念名称、概念例证、概念属性与概念定义9关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论?()A分析说与综合说B模板说与分析说C特征说与原型说D演绎说与归纳说10柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指()。A前习俗水平、习俗水平与后习俗水平B模仿水平、应用水平与创新水平C前道德水平、道德水平与后道德水平D他律水平、中间水平与自律水平11幼儿道德情感发展三个时期依次为()。A他律性

35、时期、过渡性时期与自律性时期B“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期C前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期12目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是()。A智力高者必定有高创造性B高创造性者智力未必高C高智力是高创造性的必要而非充分条件D高智力是高创造性的充分必要条件13幼儿创造性测量的一般原则是()。A适用性原则与活动性原则B客观性原则与科学性原则C教育性原则与生成性原则D理论联系实际原则与开放性原则14从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括()。A向幼儿传授学习的方法、游戏的方法与创造的方法B向幼儿传授记忆的

36、方法、学习的方法与创造的方法C向幼儿传授听课的方法、游戏的方法与学习的方法D向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法15对应于教育目标的活动指导模式的类型包括()。A尝试错误、顿悟式、说服与诱导B信息加工、社会交往、个人发展与行为训练C群体模仿、小教师制、讲授与启发式D认知训练、行为训练、讲授法与发现法16教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未提及的?()A系统的教师指导B听凭幼儿独立发现C幼儿的自我指导D教师对幼儿自我发现的指导17幼儿园教育活动情境创设的原则包括()。A通用性、有效性、适龄性与针对性B客观性、科学性、实用性与安全性C普遍

37、性、适用性、特殊性与教育性D互动性、效用性、特殊性与安全性18背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的()。A时间、空间、背景、人物与素材B时间、地点、人物、活动与个性C空间、时间、内容、材料、形式与气氛D时间、场地、主题、设计与卷入19幼儿园教育活动过程的评价包括()。A成长记录袋、评定包与作品评定B诊断性评价警形成性评价与终结性评价C安置性测验、形成性测验与终结性测验D档案袋、业绩评定与同伴评价20下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是()。A拒绝型B支配型C过度保护型D放任自由型一、单项选择题1B【解析】认知学习按照从最简单到最复杂的顺序排列是：认知、领会、运用、分析、综合、评价

38、。2，D【解析】接受一发现，机械一有意义，这是划分学习的两个维度。这两个维度之间不是互不依赖和彼此独立的。接受学习可以是机械的，也可以是有意义的；发现学习可以是机械的，也可以是有意义的。在这两个维度之间可以有许多过渡形式。3C【解析】儿童心理发展的敏感期，是指儿童学习某种知识和行为比较容易、心理某个方面发展最为迅速的时期。4A【解析】每个游戏都有认知和情感两种成分，其外部行为表现主要有语言和行动两种。5A【解析】根据游戏规则的内隐或外显，把游戏分为创造性和规则游戏两大类。6A【解析】游戏准备包括：(1)游戏时间；(2)游戏地点；(3)游戏材料；(4)经验准备。7C【解析】略。8A【解析】一个概

39、念可以从概念内涵、概念外延、概念内容、概念形式进行分析。9C【解析】略。10A【解析】三水平是指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。11B【解析】幼儿的道德情感发展可以分为三个时期，即道德情感的原伦理状态时期(0岁15岁或2岁)、前道德情感时期(15岁或2岁3或4岁)、他律性或尊奉性道德情感时期(4岁6或7岁)。12C【解析】美国心理学家吉尔福德的研究表明，智力与创造能力二者的关系为：低智蓖的人不可能有高创造能力；高智商的人并不都有高创造能力；创造能力低的人智商有高有低；创造能力高的人必须具有中等以上的智商。所以较高智商是创造能力的必要条件，但不是充分条件，创造能力的充分发挥，除智力之外，还需有

40、其他优良的因素作保证。13A【解析】幼儿创造性测量的一般原则：适用性原则与活动性原则。14D【解析】略。15B【解析】对应于教育目标的活动指导模式包括信息加工、社会交往、个人发展与行为训练四种类型。16B【解析】系统的教师指导、教师对幼儿自我发现的指导和幼儿的自我指导是发现学习的三种指导类型。17D【解析】幼儿园教育活动情境创设的原则有：教育活动情境创设的互动性原则；教育活动情景创设的效用性原则；教育活动情境创设的特殊性原则；教育活动情景创设的安全性原则。18C【解析】背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的空间、时间、内容、材料、形式与气氛等。19B【解析】幼儿园教育活动过程的评价包

41、括：诊断性评价、形成性评价与终结性评价等。20D【解析】不良亲子互动的类型有拒绝型亲子互动、支配型亲子互动、过度保护型亲子互动、服从型亲子互动、矛盾型亲子互动等。二、幼儿教育心理学试题及答案(八)一、不定项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的备选项中有一个或多个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含()等几种要素。A幼儿B教师C教学内容D教学媒体E教学环境2幼儿记忆力发展的特点有()。A以无意识记忆为主B无意识记忆的效果优于有意识记忆C幼儿的机械记忆占主要地位D形象记忆效果

42、优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小E幼儿形象记忆占主要地位3教学环境中社会环境涉及()等。A课堂纪律B课堂气氛C师生关系D同班关系E社会文化背景4()是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。A自我中心阶段B权威阶段C可逆性阶段D公正阶段E他律道德阶段5创造性与智力的基本关系表现在()等几个方面。A低智商不可能具有创造性B高智商可能有高创造性，也可能有低创造性C低创造性者的智商水平可能高，也可能低D高创造性者必须有高于一般水平的智商E高智商是高创造性的充分条件6()是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。A动机理论B品德学习C问题解决D知识学习E学习理论7根据韦纳的动机归因理论，努力是属于()。A内部因素B外部因素C可控因素D稳定因素E不稳定因素8影响迁移的主要因素有()。A学习情境的相似性B知识结构C原有认知结构D学习的心向与