幼儿角色游戏中的随机教育.doc

1、幼儿角色游戏中的随机教育角色游戏是指幼儿在做游戏过程中通过扮演各种不同的角色，创造性的反映幼儿生活。但在角色游戏中常常会出现一些预料之外的情况，影响游戏顺利进行和效果，这就需要老师及时、有效地进行随机教育，引导游戏继续开展下去。一、当游戏内容贫乏时，需要老师画龙点睛地启发、诱导，使幼儿创造出丰富多彩地活动当幼儿在玩商店游戏时，只知道等待“客人”上门来买东西，没有新的内容时，老师以“客人”地身份出现，买了很多东西，拿也拿不下。从这里就引出了送货上门的服务内容，“商店”的“工作人员”能主动开始了“送货”活动。二、当角色之间有冲突时，老师要及时调节，使游戏有条不紊的进行在“娃娃家”游戏中，当“客人”

2、去“主人”家做客时，“主人”坚持不让他进门，但“客人”非要挤进去，这样他们两个人挣吵了起来。这时老师就以“奶奶”的身份加入了游戏，让“主人”说一说，为什么不让“客人”进来。原来“娃娃家”有许多“客人”，家里比较拥挤，都坐不下了，“客人”听后说：“我等会儿再来”。就这样冲突平息了，游戏又顺利的开展下去了。三、当幼儿对游戏失去兴趣时，老师要及时帮助幼儿拓展思路，深化游戏主题，提高幼儿对做游戏的积极性如在小菜场游戏中，单一的买卖活动使幼儿对游戏兴趣低落，没有人想去小菜市场上班了。我以“经理”的身份和“工作人员”开了个会，引导他们自己动手，制作各种不同的蔬菜，丰富“菜篮子”工程，扩大了经营范围，“工作

3、人员”也不再没事可干，游戏又热火朝天的开展下去了。四、适应时代的不断变化，教师要根据游戏过程不断的创新游戏情节，提高幼儿积极性如在点心店的游戏中，由于幼儿平时对社会接触不多，生活经验不够丰富，很难深入开展。于是我就把点心店关了，和幼儿一起讨论他们喜欢吃什么东西？到什么地方去吃？就这样“肯德基”点心店就应运而生了，幼儿看见了自己喜欢的东西，都乐意参加。教师要积极参与幼儿的游戏活动，很好的融入游戏当中，及时、有效的把握幼儿的心理和表情，去了解孩子们心理在想什么，然后掌握适当的时机随机的介入孩子们的游戏，控制游戏节奏，对孩子们进行教育，使角色游戏顺利开展，达到开展游戏活动的目的，取得事半功倍的效果，避免虎头蛇尾，草草结束。因此随机教育就要求教师要及时的发现问题，了解原因，解决问题。