创编音乐游戏提高幼儿音乐欣赏和模仿能力.doc

1、创编音乐游戏 提高幼儿音乐欣赏和模仿能力幼儿园教育指导纲要（试行）指出，小班幼儿音乐教育目标之一是：随音乐的节奏尝试按自己的想像优美地做模仿动作、律动，动作协调，能初步表现出音乐的力度、速度的变化和情感。开学不久，我就发现我班的幼儿很爱听音乐，不管多哭多闹，只要老师一弹起钢琴或边唱边跳,幼儿便会渐渐安静下来，跟着老师一起唱一起模仿，虽然有的人小脸上还挂着眼泪，却也学的有模有样。为此，我创编了音乐模仿游戏大灰狼来了。让幼儿在游戏中提高对音乐的欣赏和模仿能力，并在参与游戏过程中，能让自己的情绪稳定下来，更好地适应幼儿园的学习和生活。这个游戏过程是这样的：大森林里，小动物们出来游戏，教师用钢琴演奏几

2、段不同风格特点的音乐，请幼儿听听是哪种小动物出来了，相应模仿这种动物的动作。当大灰狼的音乐演奏出来时，小动物们就要赶快躲回家（即马上坐到位置上去休息）。游戏虽简单，幼儿却乐此不疲，因为它不但让幼儿能够满足他们自我表现的需要，发展了他们的音乐表现能力，因此是一种有益于幼儿健康成长的游戏活动。这个游戏主要有两方面的创编：一、音乐的创编音乐游戏本身是一种美的游戏，所以让幼儿在音乐游戏中充分体验乐曲旋律的美是十分要的，这就要求音乐的创编不但要好听，符合幼儿的欣赏特点，还要具有鲜明的特点，要强调突出不同风格音乐表现不同的事物。美国哈特福大学的儿童音乐教育专家约翰费尔拉德教授在其儿童音乐教学介绍时说过：他

3、认为在创编音乐游戏时，应选择短的、清晰的音乐，确保动作与音乐及情感的匹配。所以，在这里，我根据所要表达的几种小动物的不同特点，创编了不同节奏、旋律、风格的乐曲。如小兔的音乐节选自日本作曲家石井欢的钢琴独奏曲骑自行车的人中的一段，紧凑的旋律、渐强到渐弱的表情变化，表现了兔子的机警、灵敏；小鸡的音乐选自儿歌小小蛋儿把门开，清脆亮丽的音色突出了小鸡的可爱活泼；小孔雀的音乐则选了一段傣族乐曲，优美舒缓的旋律表现了孔雀的优雅；高音区的连续颤音奏出的华丽音色婉如小鸟的鸣叫；而低音区沉闷的大三度和弦，则制造了大灰狼来临的恐怖。这几段特点鲜明的音乐，在弹奏时是即兴变动顺序的，幼儿要仔细听好是哪种动物的音乐，并

4、马上分辨出来，他们对音乐风格的把握能力通过游戏逐渐提高。1、动作的创编：与音乐创编由老师主导不同，动作的创编则由幼儿自主完成，教师则稍作指导。同样是费尔拉班德教授说过：让幼儿有多通道去欣赏音乐美。而不只单单是听音乐。那么当幼儿感知完旋律后，就不仅仅停留在“听”的基础上，而是让幼儿真正的投入到游戏中来创编动作。他们果然兴致很高。小鸟、小兔、小鸡的动作创编都很顺利，但孔雀的动作却遇到了困难，经老师提示，终于会把孔雀的基本姿态表现出来。由于是小班幼儿，不能一下子记住这几段表达不同小动物的音乐。所以我在平时就先带他们玩游戏做自己喜欢的小动物的动作，同时弹奏为游戏创编的音乐。而且注意从易到难来模仿动作。

5、比如，先学小鸟动作。小鸟的动作较简单，小朋友容易掌握，甚至有些能力、模仿力稍强的小朋友自己就做出了小鸟飞的动作，我马上给予表扬，并鼓励其它小朋友向他们学学。同时，我来弹奏游戏中为小鸟创编的音乐，这样，幼儿自然就把动作和音乐联到一起了。然后学学小兔，过两天学学小鸟，小朋友做动作时，我就弹奏相应的音乐。这样在模仿动作时，不知不觉也熟悉了音乐。最后，让他们学学较难的孔雀的动作。居然也有好多幼儿都学得有模有样的。过了一段时间，小朋友们会模仿各种小动物动作了，我才组织他们做这个游戏，由于有较好的动作和音乐基础，所以我讲好了要求，小朋友们一听音乐，就知道是什么小动物要也来了，他们就模仿这个小动物的动作，随

6、着我的音乐改变，他们也马上变换所表演的动物，最后，低音区的和弦，他们会马上跑到自已位置上躲避“大灰狼”的“追捕”。在组织游戏时，也不是仅限于这几种动物，随着主题活动的深入，我还不断地加入新的动物音乐。比如第二主题我喜欢中，我们有音乐游戏网小鱼的活动，完成这节活动后，小朋友们自然对网小鱼的音乐和动作熟悉了，我就将小鱼的音乐也加入到大森林的游戏中，把小鱼的动作也穿插到游戏中来，这样游戏又增加了小动物，小朋友们玩起来就列高兴了。这个主题中还有歌曲小猪睡觉，活动结束后在小朋友熟悉了歌曲旋律基础上，我又在游戏中增加了小猪的音乐。玩的时候，我会随意弹奏音乐，小朋友们由于不知道我下面会弹什么小动物的音乐，都

7、要注意力集中听，才会又快又好地改变角色。有时我弹了好几个小动物音乐才弹大灰狼的音乐，有时我弹了两个就弹大灰狼音乐了，这种随机地弹奏，反而激发了幼儿的参与兴趣。2、情境的创编：众所周知，幼儿园教学中情境创设是非常重要的，而情境教学则是激发幼儿，学习兴趣的最好手段。同样，游戏的顺利组织和开展也需要情境的创设。首先，我在游戏中设计了大森林这个大环境，因为小朋友们都知道在大森林里有很多小动物，有可爱的，也有凶狠的。所以，游戏的名字我也定为“大森林”，这样才有利于小朋友们想像自己是各种小动物，也才能更好地想像小动物们在森林里找食、睡觉、玩耍等，又根据小朋友们都爱善良的小动物，如小兔、小鸟等，害怕凶恶的动

8、物心理，创设了大灰狼来了的情境。小朋友们一听到大灰狼的音乐，马上不由自主地往自己的座位上跑，有的脸上表现出害怕的情境，真的是投入到游戏情境中去了。另外，情境的创设也丰富了游戏的内容。比如小鸟练飞翔、小兔找萝卜、小鸡捉小虫等，不仅丰富了幼儿动作的创编和发展，也增加了不少动物的知识，更能激发幼儿参与的兴趣。二、组织游戏的意义：1 、愉悦幼儿情绪。小班幼儿刚入园，肯定会有一段时间不适应。他们什么都不懂，不懂要安静听老师讲话，不懂要遵守集体中的各种规则。而刚离家进入到幼儿园这个小社会，情绪正是波动大的时候。一会要妈妈，一会大声地哭闹起来，有的还会打人、随便下位置乱跑，而老师也急于想让小朋友树立规则意识

9、，幼儿却暂不适应或还不太懂教师这种提醒式的语言，而教师也是不能性急，更不能有粗暴、硬性命令的语气。所以，利用这种游戏让小朋友们达到安静下来的目的，不失为一种好办法。比如在上课前，孩子们还安静不下来，有的哭闹，有的一直在动，我就大声说：我们来玩大森林的游戏啦，请小朋友听听什么小动物出来了？随后我就弹奏音乐，小朋友一听音乐自然停下了自己做的事，跟着音乐做起动作，再跟随音乐的变换做各种小动物，我出其不意地弹奏低沉的大灰狼出现的音乐，小朋友们都快速回到自己的位置上，都怕大灰狼抓到自己。这样，教室里一下就安静下来了，都坐在了自己的位置上一动也不动了。不用老师多说，利用游戏就能达到让幼儿自然安静下来的目的

10、。为随后的学习活动或谈话活动创造了条件。有时，在饭前玩一下这个游戏，让孩子们先跟着游戏活跃起来，再随着游戏安静下来，比老师大声地叫了这个喊那个效果要好得多。这个游戏在日常生活中经常进行，幼儿不厌其烦，每次都投入了极大的热情。一方面，他们要去快速听辨老师弹奏的音乐并做出相应的动作，一方面又要当心“大灰狼”的到来（教师突然在低音区弹出和弦）而赶紧回“家”，最后一个找到家的幼儿则要罚他上来表演一个节目。而几次玩下来，幼儿已经能安静地坐到位置上准备下一个活动了。2、提高幼儿音乐欣赏能力。我班幼儿大部分都表现出对音乐的喜好。有的小朋友会唱好多歌，有的小朋友一听音乐就手舞足蹈起来，那这个游戏中音乐的多变，正符合幼儿喜欢音乐的心理，时而舒缓，时而活泼，时而轻巧的音乐，让孩子常听，让他们感受音乐世界的丰富表情，让他们和着音乐做小动物动作时，也能让他们感受音乐不同的风格，可以表达不同的生命。这种音乐游戏增强了幼儿对音乐活动的兴趣，发展了动作，久而久之，孩子们无论是在对音乐的喜爱和对音乐的感受上一定会有很大的提高。王素萍