幼儿园教学方式之我见.doc

1、幼儿园教学方式之我见 新课程改革实施纲要指出：“幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。”课改归根到底就是一切为了孩子。幼儿课堂教学的优化是当今学前教育界的一大热点，如今的幼儿聪明、思维敏捷度高，但上课注意力易分散，也特别好动。如何在有限的课堂教学中，用最短的时间，最小的人力物力消耗，取得最大的教学效果，更是幼儿教师所要思考的问题。 幼儿园课堂教学要促进幼儿社会化和个性化的双重积极发展，就必须打破传统单一、封闭的教学方式。幼儿园的课堂教学最主要是要

2、实现开放互动，而尽量避免枯燥。这简单的一句话，做起来就要求教师必须潜下心来认真研究教材，根据幼儿的身心特点，用新颖、实用和科学的教学手段来授课。比如：利用幼儿争强好胜的性格，教师可引进竞争机制的教学方法；利用幼儿具体形象性思维的特点，教师可以采用多示范、多对比操作教具的教学方法；利用幼儿兴趣易转移的特点，教师可以采用少练、精练、勤练的方法巩固幼儿的兴趣。那么，归纳起来幼儿园上课常用的教学方法就有以下几点：一、直观教学法 (一)运用新颖直观的教具，引发幼儿学习的兴趣。 直观性教具，可以帮助幼儿更好地掌握、领会教学内容，所以，我在教学中通过收集、自制等方法展示新颖的教具，引发幼儿学习的兴趣。例如：

3、语言活动中多准备图片、头饰。数学活动中幼儿对数概念不理解，就可以多准备一些小卡片、实物，通过实物让幼儿理解数字的含义。 (二)创设课堂情景，激发学习兴趣。 课堂情景教学，就是让幼儿通过教师所创设的情景，设计并完成练习。比如：中班的数学图形分割与组合，组织活动的时候，我以“过生日”为主题，创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣。 在第一个环节修路，我引导幼儿通过操作、交流来复习巩固三角形、正方形、梯形的特征，让孩子们在玩中尝试用泡棉拼出简单的图形，在第一次操作中初步体验图形的组合，从而感知到：用几个不同形状的图形拼在一起，能变出一个新的图形来。 在第二个环节：做生日蛋糕中，我首先设置了看兔妈妈做蛋糕，

4、在这过程中我运用演示法，让幼儿学习平移、旋转、翻转的拼图方法；接着，帮嘟嘟牛做蛋糕，让幼儿在自主操作中练习看数取物和平移、旋转、翻转的拼图方法；让幼儿在动手操作中感知空间位置的变化，体验图形的组合。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。让幼儿通过看一看、想一想、拼一拼来体验不同数量的图形（梯形、大、小三角形）的不同组合。第三个环节：制作礼物，要求幼儿做礼物用的材料数量要和兔妈妈、嘟嘟牛的不一样，还要把自己用到的材料数量记录在操作记录表上。在这活动中，我引导幼儿思考问题，寻求解决问题的多种方法。在引导幼儿操作和探索过程中，发现个别孩子难点未掌握，于是我

5、引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养幼儿初步的合作意识和能力。 第四个环节：唱生日歌、送礼物，要求幼儿互相讲述自己制作礼物用到的材料，在交流的过程中既发展了幼儿的语言表达能力，又让幼儿在轻松愉快的气氛中体验与同伴合作、分享的快乐，使生生互动得到真正的体现。情景教学能充分调动幼儿的参与兴趣，把教学目标寓于游戏之中，变被动教学为主动探索，使孩子学得开心、学得快乐。 (三)采用电化现代化教学手段，促使幼儿较快的掌握知识，开阔视野，展开想象，增强学习兴趣，提高审美能力和创造能力。 电化教学的魅力所在，不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听，还能创设特定的教学情境，使教学内容充满趣味性，激发幼儿

6、学习的兴趣，并能造就想象的空间，培养幼儿的思维、创造能力。如在数学活动图形分割与组合，做好蛋糕和礼物后，利用PPT上的生日蛋糕图片，加上背景音乐“生日歌”，使幼儿融入到生日派对的场景，幼儿在玩游戏的过程中，积极操作、主动思考，不知不觉、快快乐乐地获得了知识，发展了能力。二、口授教学法 (一)利用谈话设置课堂导入，让幼儿瞬间进入角色。 开动脑筋精心设计一堂课的导入，力求在课的一开始就将幼儿的注意力紧紧地抓住。如在图形分割与组合活动，我以“宝宝兔生日，请我们去做客”引入，再开车进入.谈话是教师与幼儿之间最简单的交流方式。利用谈话，能拉近师幼之间的距离，使幼儿从教师的谈话中受到启发和感染，从而引发幼

7、儿学习的欲望。当然，导入不仅仅可以用这种方法，还可以是：观看导入法(幼儿通过欣赏故事、表演、生活经验回放等与教学相关的前期参与，而产生学习兴趣的一种导入方法)、声音导入法、尝试导入法等。大家都可以尝试。 (二)课堂中利用老师讲述、讲解的方法让幼儿掌握教学的主要内容。 这就要求教师的语言要生动、形象、清晰、准确，而且要简明扼要，让幼儿听清楚，能引起兴趣，易理解和接受。如在图形分割与组合活动，为了让幼儿学习平移、旋转、翻转的拼图方法，我运用演示法，设置了看兔妈妈做蛋糕，再让幼儿帮嘟嘟牛做蛋糕来练习平移、旋转、翻转的拼图方法，这样能引起兴趣，幼儿也易理解和接受。为了使幼儿对所学的内容掌握得更好，老师

8、还可以在活动中进行谈话和讨论。谈话时老师必须要明确要求和步骤，提问应照顾个别幼儿水平。讨论时应引发幼儿自由发表看法，要围绕中心讨论，结束时教师要有小结。 三、活动体验法 (一)教学中要坚持游戏体验的教学方法。 游戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法，它的必要性表现在：游戏教学符合“愉快教育”的指导精神，“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”、变被动的“要我学”为主动的“我要学”。在游戏过程中，幼儿精神放松，课堂气氛活跃，在愉快中得到知识，学到技能，巩固知识。游戏教学符合儿童的身心发展规律。 (二)引入音乐，激发幼儿的参与。 喜欢音乐，喜欢手舞足蹈是幼儿的天性。因此抓住幼儿的这个特点，让幼儿在课

9、堂上活动起来。参与了表演，调动了幼儿的听觉、视觉等多种感官的参与和发展。 四、赏识教学法 学会赏识幼儿，随着教育改革的深入发展，赏识教育正在学校教育和家庭教育中被确认和推广，赏识幼儿是幼儿园课堂教学活力的源泉，恰当地运用赏识，不仅能提高幼儿学习的兴趣，使课堂充满活力，而且还有利于促进幼儿个性的形成和全面发展。 总之，课堂教学的方法是多种多样的，各个方法都是相互联系，相互补充的。作为教师要按照各个方法的性质和特点，综合地、科学地加以选用，以达到最佳效果。由于活动的过程是一个有情感参与的认知过程，教师在运用各种方法时，对幼儿的关心爱护和以身作则是教师与幼儿配合默契的一种教育潜力，是运用各种方法取得成功的源泉。因此，如何达到教学过程的最优化便成为实施素质教育的关键所在。让我们携起手来，潜心研究幼儿园课堂教学的最优化，为孩子真正创造有利于他们和谐自主发展的新课堂。