幼儿园教学活动设计与反思.doc

1、幼儿园教学设计与反思基本信息教学名称买菜教学班级中班作者及工作单位王华珍 长兴电信幼儿园主要领域音乐教学设计背景根据中班上学期香香的蔬菜主题需要，设计本次活动教学目标1、 在生动活泼的表演性活动中了解各种菜的特点。2、 感受说唱歌曲的特点，学会说唱交替。3、 能够用歌声表达跟奶奶买菜的快乐。教学重点、难点重点：在生动活泼的表演性活动中了解各种菜的特点。难点：感受说唱歌曲的特点，学会说唱交替。教学准备PPT、图谱、胸贴教学过程一、 谈话导入1、 师：图片中的老奶奶拿着篮子准备去干什么呢？小朋友来猜一猜。2、 可是菜场里有这么多的菜，我们的老奶奶会买一些什么菜呢，小朋友们一起来听一首歌，听听歌里的

2、答案。二、 听歌曲，找蔬菜1、 熟悉歌词（1）今天的天气怎么样？我和谁一起去买菜？（2）你们听到老奶奶买了什么菜了吗？（3）鸡蛋长的什么样啊？青菜是什么颜色的？母鸡会怎么叫？鱼儿在干什么？你们听到了什么好听的词来形容他们。2、再次欣赏歌曲，找出歌曲中说的部分师：小朋友们，你们找到说的部分了吗？有哪些蔬菜？（教师引导幼儿根据节奏谱，边打节奏边说歌词）三、 幼儿跟唱1、 看图谱跟唱师：小朋友们，你们看老师将歌曲变成了一幅有趣的图谱，我们看着图谱一起来唱一唱这首买菜歌吧。2、 分角色演唱刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当听到青菜绿油油时，就请青菜宝宝来唱。唱到什么就由谁来演唱

3、。（开始部分和结束部分由教师演唱）四、 游戏唱幼儿扮演各种蔬菜并贴上胸饰，教师扮演老奶奶进行买菜，唱到的菜宝宝跟着老师走，当歌曲唱完时奶奶说“买的菜太多了，篮子破掉了”。所有的菜宝宝立刻回到自己原来的位置。教学反思买菜这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名一下子连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易理解和掌握。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图

4、谱又成功地为创编歌词打下了基础。“拿也拿不动可以用什么动作来表示?”教师以语言的提示，让孩子们自己感受、讨论，并在集体面前表演。这尊重了幼儿欣赏过程中的独特体验，激发幼儿的个性化思维和多样的表演动作。这种探究性活动，使幼儿对问题有自己独特的见解。既尊重幼儿的个性化表现，鼓励幼儿独立思考，又有利于发挥幼儿的个性，培养了幼儿的创新精神与实践能力。在这过程中，也使幼儿体验自由表达和创造带来的快乐。 为了培养幼儿的想像力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得开心、学得主动。