幼儿园区域角游戏活动方案.doc

1、幼儿园区域角游戏活动方案活动背景与区角设置说明新纲要中指出，在幼儿园一日生活里，创设宽松、自由、丰富的活动环境，尊重幼儿的兴趣和需要，让幼儿自主选择、自主发展。根据纲要理念，结合近期主题活动大家一起来，我们在各区角里增添了新的游戏活动，阅读区增设了自制图书活动；美工区开展了“我们的幼儿园”游戏活动；手工区增设了秀艺区、编织区和服装设计区；科学发现区结合近期的学习活动新设置了“水会跑”、“看谁运得快”“天气预报表”等活动区域；益智区、数学区也分别根据主题活动投放了相应的材料。以上各区域游戏活动我们还考虑到班级幼儿的个别差异，在材料投放与活动设计上做到难易结合，让每个孩子都能在游戏活动中获得成就感

2、。这些区域游戏活动使近期的各活动得以延伸，让孩子们在轻松愉快的氛围中复习、巩固所学过的知识，再现已有经验的同时，孩子们又可放飞自己的思绪，在自由幻想的天空里以他们自己的思维方式去发现去探索，去自主创新。在区域游戏过程中我们依据主题有意设置了一些需要共同探讨，共同协作，共同配合完成游戏的区域游戏活动，这也帮助孩子们提升了语言表达能力，拓展人际关系，并从游戏活动中体验到与人合作的快乐，共享成功与收获的快乐。一、活动内容与各区角名称：主题性区域游戏活动大家一起来美工区捏一捏、画一画、涂一涂、染一染、剪一剪、贴一贴、折一折阅读区阅读、讲述自制图书的故事内容手工区刺绣、服装设计益智区图形变变变、棋逢高手

3、、寻宝科学发现区你发现了什么、神奇的水数学区智力大闯关、时钟、套指环特色区域：舞龙、划船、花船、挑花担、抬花轿二、区角活动目标与规则1.能自选游戏活动内容；自选材料，自选游戏伙伴进行自主的区角游戏活动。2.尝试运用各种材料，多种形式，大胆操作，大胆创作，大胆创新玩法，培养幼儿大胆表现的能力与创造能力，培养了幼儿共享成果的快乐情感。3.在游戏活动中自觉遵守各区域游戏活动规则。4.能自主地变换游戏区域。5.在游戏活动过程中能把自己的创新玩法介绍给同伴，遇到问题能与同伴共同探讨，共同协作，共同配合完成区角游戏活动。提高了幼儿语言表达能力，拓展人际关系，并从游戏活动中体验到合作的快乐。6.与伙伴分享参

4、加区域游戏活动的快乐，并在自我评价活动中感受、体验创造活动带来的乐趣与成功感，共享成功与收获的快乐。四、材料投放说明1.美工区：捏一捏橡皮泥、泥工板、大瓶子、各式泥工工具、泥工图卡等材料。画一画质地不同的纸、白纸与有底色的纸、自制泡沫塑料画板、水彩笔、油画棒、各种洗干净的瓶子、双面胶、胶水、泡沫盘等材料；涂一涂水粉颜料、国画颜料、调色板、已调好的各色水粉与国彩颜料、洗笔桶、笔架、笔筒、各式软笔、竹篙筒管、已涂有底色的竹篙筒、棉签等材料。染一染各种质地不同的萱纸与形状不同的餐巾纸，已不同的色彩、笔架、调色板、报纸、小毛巾、洗笔桶、废旧瓶子等。剪一剪、贴一贴、折一折卡纸、皱纹纸、彩纸、剪刀、彩笔、

5、双面胶、胶水、装订机、固体胶等材料。2.阅读区：图书与画册、绘本、图卡、自制图书、相关实物、装订机、白色纸、彩色纸、等材料。3.手工区：刺绣毛线、大鼻针（钝）、泡沫自制底板（有图案与无图案两种底板）、卡纸、海绵纸、毛根、毛球、剪刀、胶水、相关辅助工具和、刺绣成品等材料。服装设计各种颜色各种图案的塑料袋、剪刀、及时贴、双面胶、报纸、彩纸、皱纹纸、废旧纸片、纸杯、已洗干净的各种废旧瓶子、包装纸、旧挂历等材料。4.益智区：图形变变变火柴棒、拼图板与相应的图卡、橡皮圈。棋逢高手跳棋、六角棋、飞行棋等。寻宝飞碟、藏宝图。5.科学发现区：气象表气象记录表、气象广播台、幼儿前阶段记录的各种气象图、笔、记录表

6、、有关标记图等。你发现了什么?有弹力的各种材料、磁性材料、自制万花桶、电泡、电灯、电线等电力相关的材料。神奇的水废旧材料制作的水风车、海绵、盛着水的瓶与盆、毛巾、吸管、彩色水、沉与浮游戏的材料。6.数学区：智力大闯关卡纸、剪刀、及时贴、胶水、数字卡、图片卡等材料时钟师幼儿共同收集材料并自制的各式钟表、时钟图表与字卡等材料。套指环自制的大手若干、足够数量的写有近期数学活动中所学知识的彩色指环扣。7.特色区：舞龙舞龙道具、龙珠等。花船花船道具划船自制船道具、浆若干。挑花担花担两副、道具花若干抬花轿彩轿、抬杠等。五、游戏指导1.当幼儿在活动中出现兴趣下降或是对游戏完成没有信心里，教师及时增加新的游戏材料丰富内容，吸引幼儿参加；或是教师用动作语言以参与者身份和幼儿共同游戏，增强自信心提高游戏兴趣，同时也培养了幼儿的坚持性，让幼儿享受成功体验，快乐的游戏。2.当幼儿在制作中运用不同材料，或有新的创作性的游戏玩法时，及时予以表扬，有意识地引起孩子们对各种材料的注意；引导孩子把新的游戏玩法介绍给同伴共享，同时激发了孩子们的创作欲望与获得成功的那份自豪感。3.针对个别幼儿只会操作，不善于交流的薄弱点，重点引导他们讲述操作的内容和过程，帮助这些幼儿提高口语表达能力的同时也培养了与他人交往的交际能力。