幼儿园里过渡环节的剖析.doc

1、幼儿园里过渡环节的剖析传统幼儿园教育中，只有为过渡而过渡。把过渡环节看作一个可有可无的过程，为过渡而过渡。认为它不是“正规”的活动课，它的作用只是为下了个活动做铺垫，而本身没有什么意义。因此对其不够重视！问题一：说说自己在组织过渡环节中存在的困惑或成功的经验。1、我现在带的是小班，小班的孩子人数较多，且不懂得保护自己，所以在过渡环节中常会出现一个磕磕碰碰的事情。比如上厕所，因为马桶数量有限，而个别幼儿不愿意等待，常抢马桶，这样就会导致幼儿之间的摩擦，如果没有及时制止，极易出现事故。针对这种情况，我尝尝会让小朋友们分批入厕，这个时候就往往需要班级里2位老师的配合，主班的老师管理教室里的幼儿，副班

2、老师管理入厕的幼儿，这样相对会安全一些。2、在过渡环节中开展一些幼儿感兴趣的活动来吸引他们，这样幼儿就会高效率的进行入厕、洗手、喝水等生活活动，最快速的回到教室里参加集体活动。这样不但可以缩短节省过渡环节的时间，还可以消除一些不必要的安全隐患。3、值得思考的是，其实幼儿园的过渡环节也属于幼儿园一日流程的其中一部分，过渡环节的常规也和上课、进餐常规一样，需要老师日复一日的培养，切不可忽视甚至忽略过渡环节部分。问题二：介绍几个自己在过渡环节时经常组织的小活动。过渡环节中幼儿秩序相对比较混乱，所以我常带领自己班级的小朋友做一些学过的游戏或复习学过的儿歌、歌曲等，因为孩子们都比较熟悉了，所以他们能够很快融入进来，并认真跟做，这样课堂的秩序会在最短时间内得以控制！具体活动如下：1、手指游戏：手指变变变 2、复习儿歌3、复习歌曲4、游戏：木头人5、听铃拍手：就是教师用铃鼓拍出一种节奏，请幼儿跟着铃鼓的节奏一起拍手。6、请你跟我这样做：教师做一种动作，请幼儿模仿做同样的动作。