浅谈如何提升幼儿在园的一日活动质量.doc

1、浅谈如何提升幼儿在园的一日活动质量摘要：幼儿园的一日生活包括了多种多样的活动，这些活动在幼儿的发展中都具有特珠的价值，各项环节又各有其教育的侧重点。如体育活动侧重于增强体质、发展动作、培养自控能力；日常生活活动侧重于培养幼儿生活卫生习惯和自理能力；游戏活动侧重于培养幼儿良好的道德品质和发展健康的个性；自由活动侧重于培养幼儿的独立能力、交往能力和积极主动地探索精神；专门的学习活动是幼儿园课程实施的基本途径，侧重于发展幼儿认知能力、获得知识、发展智力。因此，如何提升幼儿在园的一日活动质量对幼儿的身心健康和谐发展至关重要。关键词：提升 活动质量 幼儿园众所周知，爱活动是幼儿的天性，儿童时代应该是欢乐

2、、和平、游戏、学习和生长的时代，他们的未来应该在和谐和合作之中成长。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”活动意味着发展，意味着创造。孩子们的创造意识、创造活力、创造才能主要是在活动中迸发出来的，所以我们要为幼儿提供充分的自由活动时间让幼儿动起来。因此，如何提升幼儿在园的一日活动质量对幼儿的身心健康合协发展致关重要。一、幼儿一日活动环节各有侧重，相辅相承。幼儿园教育指导纲要明确指出，幼儿园要“科学、合理地安排和组织一日生活”。 陈鹤琴先生的“活教育”更是为我们树立了榜样“大自然、大社会做出发点，让学生直接向大

3、自然、大社会学习。”幼儿园的一日生活包括了多种多样的活动，这些活动在幼儿的发展中都具有特珠的价值，各项环节又各有其教育的侧重点。如体育活动侧重于增强体质、发展动作、培养自控能力；日常生活活动侧重于培养幼儿生活卫生习惯和自理能力；游戏活动侧重于培养幼儿良好的道德品质和发展健康的个性；自由活动侧重于培养幼儿的独立能力、交往能力和积极主动地探索精神；专门的学习活动是幼儿园课程实施的基本途径，侧重于发展幼儿认知能力、获得知识、发展智力。但以上各项活动又是可以相辅相承，互相融会贯通的。所谓保教目标实现的过程，也就是幼儿体、德、美各方面发展的过程。幼儿各方面的发展是由不同成份组成的，我们在一日生活活动中不

4、能只强调发展某一个方面而偏废另一个方面，只有这样，才能使幼儿在一日活动中获得全面发展。如洗手这一环节，既包含了让幼儿养成良好行为、卫生习惯的保育内容，又包含有教幼儿学会洗手的技巧和节约用水的意识等教育因素。在引导幼儿绘画时，既要达到让孩子养成正确地坐姿及握笔姿势，又可表现出孩子丰富的想象力和绘画技能。在幼儿一日生活活动的各项具体活动中，如果保育、教育能够有机的结合，达到保教目标整合的最佳状态，将有利于促进孩子身心健康和谐、全面的发展。二、一日活动的组织应注意的几个方面（一）重视培养幼儿良好的情感幼儿期是健康情感的奠基期，是情感教育的黄金期，帮助幼儿形成初步的情绪调控能力是幼儿情感教育的目标之一

5、，也是幼儿情感教育的重要内容。幼儿园工作规程强调，幼儿园品德教育主要以情感教育为主，这就说明在早期教育中应培养幼儿良好个性，注重情感教育。情感的发展规律告诉我们，情感始于情绪。活跃的情绪更容易使人找到自我独立存在的位置和价值。因此，培养幼儿良好的情感，首先应让幼儿有良好的情绪。在幼儿园里，幼儿在与教师的接触中常常伴随着情绪和情感的体验，幼儿是多么渴望在老师那里汲取爱的温暖，哪怕是老师无意中流露的一句关怀的、鼓励的、赞赏的话，也会使幼儿从中受到莫大的鼓舞，感到无限的快乐。许多事实说明，教师对幼儿采取什么样的教育态度，对幼儿情绪和情感的发展有着重要影响。（二）重视幼儿良好的卫生习惯和生活自理能力的

6、培养幼儿独立生活自理能力和良好习惯的培养，对其一生的发展都有重大意义。著名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做！好习惯，终生受其益；坏习惯，终身受其累。”教师可以采用讲解、示范、观察、模仿等方法让幼儿知道应该怎么做；采用竞赛、表扬、检查等方法强化练习。坚持做到幼儿能做的事让幼儿自己做，既不包办代替，也不放任自流。使幼儿在各个生活环节中既有条理又活动愉快。（三）重视培养幼儿的自控能力幼儿期是自我控制能力发展的关键期，教师在一日活动中应通过各种教育手段来要求幼儿遵守必要的纪律和规则，控制自己的行为，适应集体生活的要求。1、不断提高幼儿的自我评价水平，一个人只有正确地认识

7、和评价自己，才能提高自我控制的水平。例如，只有当幼儿认识到欺负小朋友是不良行为时，他才会不骂人、不打人；只有认识到助人为乐是一种高尚行为时，他才会放弃自己的利益去帮助小伙伴。所以应当不断提高幼儿的自我评价水平，从而实现他对个人行为的自我调节。2、经常开展趣味游戏活动，趣味游戏本身具有一定的规则性。幼儿运用掌握的规则来评价自己，矫正自己的行为，成人要及时表扬，强化幼儿的自信心，逐渐形成自控的习惯。3、培养幼儿良好行为习惯，自控行为的多次重复就可形成良好的习惯，使自控行为容易完成和保持。例如，要求幼儿不随地扔垃圾，如果他每次都控制得住，以后就会形成有了垃圾不乱扔的好习惯。所以，在实际生活中训练幼儿

8、良好的自控行为，对他们自控能力的形成具有重要意义。（四）重视培养幼儿的兴趣和求知欲现代教育科学研究表明，儿童的学习兴趣可以使整个教学过程积极化，可以使儿童具有更高的求知欲、更敏锐的洞察力、更丰富的想像力和更坚韧的意志力。而一切没有兴趣的学习无异于一种苦役，更没有智慧的火花，没有灵感。所以，幼儿园教育的全部艺术就在于培养幼儿的学习兴趣，调动幼儿主动求知的积极性。三、如何提升一日活动质量（一）科学安排幼儿的一日活动，寓教于一日活动之中幼儿园的课程应该包括幼儿园的全部教育活动，即一日活动都是课。教师必须将幼儿所要学习的知识、技能、情感、态度等融入幼儿能理解的各种活动中，包括吃饭、睡觉、入厕、游戏、上

9、课，等等。教师在一日活动中的各个环节中，要注意落实目标，注意几个结合。即保教结合，动静结合，学习与游戏结合，动脑与动手结合，集体活动与自由活动相结合。保证与孩子的零距离，按照幼儿一日活动的程序，合理、科学地进行安排。（二）合理运用多种手段，优化教育过程1、创设良好的环境，让幼儿广泛地接触生活，观察生活。良好的教育环境能激发幼儿的爱好。例如经常听音乐，使幼儿注意某些音乐旋律，就易激起幼儿对音乐的爱好；较早地给孩子介绍书籍，并讲些有趣的小故事，则能引起对阅读的兴趣；多给孩子做些力所能及的事，则能培养孩子勤劳的习惯；让孩子广泛地接触现实生活中一些他们能理解的事情，开阔他们的视野，丰富其知识，可以培养

10、幼儿多种多样的爱好和广泛的兴趣。 2、教师要珍视儿童的提问，并且要有耐心地艺术地回答孩子的问题。厌烦孩子的提问会扼杀儿童的求知兴趣；不负责任给予错误的回答会造成幼儿认识上的错误。科学的态度是，不但要正确地、热情地回答幼儿提出的问题，还要善于启发幼儿提问。 3、持幼儿的探索活动，限制幼儿的行动来求知是不妥的。教师要理解儿童并给儿童自由探索的机会，在儿童遭到困难时给予及时的帮助，和他们一道探索。特别是可以用科学小实验来使孩子获得一些浅显的知识，这样他们的兴趣更会浓厚。4、情地满足幼儿听故事的要求，听完了故事宜教小孩试说，提高他们听说的能力和兴趣。组织适合幼儿认识水平和能力的生动有趣、丰富多彩的活动

11、，以激发幼儿愉悦的情绪。那些单调的，枯燥乏味的活动或者超越幼儿的接受能力的内容，会使幼儿失去求知的兴趣。综上所述，根据幼儿活泼好动、注意力不容易集中的特点，幼儿的学习方式应该是在看中学，玩中学。教师在教学活动中应采用操作法、游戏法、讨论法。如通过玩沙感知沙是松散的；通过玩水感知水是流动的；用大小不一形状不同、姿色各异的扣子和锯成小段的废笔芯、笔壳穿门帘，让幼儿学习分类、排序等，用多种教育手段来提升教育质量。实践证明，幼儿园的一切活动和一切设施都必须集中在有利于幼儿的发展上，集中在动中学、动中教的过程中，千方百计挖掘一日生活中所蕴藏的教育价值，给予幼儿充分的自由探索和表现的机会，幼儿就能在一日活动中活跃起来，也只有在教师的“允许”和“帮助”下，才能使教学过程更为优化。以“幼儿发展为本”、“生活即教育”的全新理念引领，提升儿一日生活质量，整合幼儿一日生活内容、有机组织幼儿一日生活活动，还孩子一个自主发展的空间，让幼儿成为幼儿园一日生活的主人，使他们富有个性的健康、和谐的发展是我们的终极目标。参考文献：儿童生存、保护和发展世界宣言儿童问题首脑会议幼儿园教育指导纲要幼儿园工作规程