培养幼儿礼仪教育的有效策略.doc

1、培养幼儿礼仪教育的有效策略礼仪课程“三字歌”，勤习勤练不忘记1.在日常课程活动中习得礼仪知识、礼仪课程“三字歌”，是我们根据幼儿日常生活礼仪要求所编写的园本教材，把日常生活礼仪（入园、离园、如厕、洗手、喝水、吃饭、睡眠）、活动礼仪（爱护椅子、爱护图书、爱护玩具、学习、游戏）、交往礼仪（说话、倾听、请求、问侯、求助、分享）、安全礼仪（出行、活动）等等，以三字儿歌的形式。把相关的礼仪要求清楚地告知幼儿。如入园歌：“早入园，不迟到，见老师， 要问好，小朋友，也问好，别父母，勿忘掉。”洗手歌：“洗小手，不拥挤；排好队，袖卷起，洗手时，搓肥皂，洗完后，水关掉。”游戏歌：“在户外， 做游戏，与老师，不远离

2、，集合时，收玩具，守规则，讲秩序。”这些礼仪“三字歌”，有机融合在幼儿园的一日活动之中，作为一项课程内容，定期向幼儿教授， 并随时落实。2.在游戏交往活动中体验礼仪行为为了让孩子们轻松获得礼仪知识。我们还根据礼仪要求设计了大量的游戏情境，让孩子们在游戏中使用礼貌用语，练习相关的礼仪行为，体验良好行为带来的情感快乐。如“娃娃商场”游戏，要求营业员面带微笑，热情接待，看见顾客要主动说：“你好，请问想买什么？”顾客回应：“谢谢，麻烦你了！”在“娃娃家”开展 “做客”游戏，让幼儿学会说：“请进，请坐，请喝茶。”通过这些游戏，孩子们得到了良好的礼仪行为练习。为了使礼貌用语产生行为效应，让孩子们真正养成习

3、惯，我们指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到晨间人园、课间交往、家庭生活、社会活动之中，让孩子习得良好的行为规范，养成良好的礼仪习惯。3.结合孩子的不同情况进行因人施教目前幼儿园的孩子大部分是独生子女，自私、爱发脾气、任性固执、听不得批评、打人、不懂得向人道歉、不爱惜公物、遇到困难爱哭等不良个性随处可见。礼仪教育一要与家庭联系以取得家长的密切配合，二要针对每个幼儿的个体情况因材施教，采取相应的教育方法。如我班侯心悦小朋友性格较怯懦，我们就以培养勇敢品质为主；宋雨辰的个性较为强势， 我们就以培养宽容、和谐、与人为善的个性为主；对柯彦波等逆反个性较强的幼儿，采取综合训练的方式，对其进行不良个性的

4、矫正训练。由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同，他们对教师的教育方法也可能会产生不同的反应，这就要求我们必须要了解幼儿的不同心理特征，采取适当方法有的放矢地进行教育。内容来自小精 灵 儿童 资 讯 站生活礼仪重实践，一点一滴慢积累1.以教师的示范性言行影响幼儿教师的言行举止是幼儿的表率，能引发幼儿的行为模仿和日积月累的强化巩固。因此，我们开展了教师礼仪培训活动，在培训师的带领下学习微笑、站、坐、行等礼仪姿势。在工作中，我们注意以身作则，主动与幼儿、同事以及家长打招呼，言谈文明有礼；时时提醒自己不说粗话，与人交往中做到“礼”字在先。努力以自己的文明礼貌言行去感染幼儿，潜移默化地影响幼儿，让

5、幼儿在不知不觉中学到良好的行为。2.在一日生活中随机进行礼仪教育礼仪教育的内容涵盖着生活的各个方面，礼仪主要是在生活中习得，并应用于生活中。如来园、离园时要求幼儿能主动向老师、小朋友问好打招呼，我们安排了小小礼仪员，既要向老师问好，还要向叔叔阿姨及小伙伴问好，激发了幼儿讲礼仪的热情。日常生活中的各个环节，我们也相应地提出礼仪要求，并用朗诵礼仪儿歌的形式，强化幼儿对礼仪的认识。同时我们还编排了礼仪早操，结合礼仪教育儿歌内容配以动作进行表演练习。生活中日复一日的不断重复，有规则的礼仪训练，取得了良好的行为效果。3.在环境中渗透礼仪教育我们在区域活动中设立了“给小动物喂食”“送图形娃娃回家”等活动角

6、，要求幼儿在玩中能礼貌地和同伴打招呼，请求别人帮忙时要有礼貌，给别人造成麻烦时要真诚地赔礼道歉力求使幼儿在扮演各种角色的游戏中进一步练习良好的礼貌言行。我们还在活动室中有意布置一些有关礼貌言行的画面，尽量使乏味的礼貌用语具体化、情境化。设计具有暗示性的环境，如在美工区里放一个纸篓，可以起到暗示幼儿不随地扔垃圾的作用。同时，我们还设立了礼貌言行评比栏，随时对幼儿的每一点进步予以鼓励和赞扬，进一步调动幼儿的积极性和主动性。家园一体讲礼仪，文明之花遍社区1.注重礼仪教育的连贯性在对幼儿进行礼仪教育时，如果家庭中没有以同样的礼仪规范来要求幼儿，那家庭与幼儿园之间就会出现教育断层。而这样的断层，一来对幼

7、儿园的教育不能及时巩固，若有的家庭没有认识到礼仪教育的重要性，家长本身的礼仪习惯不当的话，则会大大影响幼儿园的教育，更有可能使幼儿出现反复现象。所以，要培养幼儿的礼仪，必须要有家庭教育的配合，使礼仪教育连贯起来，才能达到预期的教育茸的。我们首先通过“家教宣传栏”向家长宣传幼儿园的教育主张和幼儿礼仪教育的要求，促使家长能够按照幼儿园的教育妻求在家庭中对幼儿进行礼仪教育。另外，我们还通过“家园联系册”介绍幼儿在园内的学习情况和表现，了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中变化的情况，以便采取有效的教育措施。2、注重礼仪教育的实用性结合礼仪教育课程，让幼儿在家里和家长共同完成“念一念、看一看、贴一贴、比一比、做一做、说一说、想一想”等操作练习，从而使幼儿的礼仪意识得到提升。幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，再加上父母与幼儿亲情关系的影响，他们往往对来自家庭的教育影响接受得更快一些，运用礼仪的机会也更多一些。家长在出门做客、公园游玩、公共场合等，经常提醒幼儿使用礼仪，使我们的礼仪教育收得了事半功倍的效果。“不学礼，无以立。”对于个人来说，礼仪是学会做人的必修课；对于家庭来说，礼仪是和睦幸福的必要条件；对于国家来说，礼仪是公民素质高低的反映。因此，我园把礼仪教育作为办园的第一件大事，引导幼儿在日常的生活和学习中养成良好的文明行为习惯，有一些小小策略，颇有效益。