幼儿园早操活动的实践创新.docx

1、幼儿园早操活动的实践创新近年来，我园对早操活动进行了大胆地尝试和创新。我们的关注点不再是以往的“好看”，更多的是回归到早操的本质身体锻炼。同时，从幼儿的生活经验、年龄特点和兴趣出发，在早操内容的选择和结构形式的编排过程中，融合游戏的元素，玩中学，玩中求发展，将“以游戏为基本活动”的理念融入到幼儿园的早操活动中，使“乐”字贯穿于整个早操活动。一、内容选择的创新我园在选择早操内容的时候不仅结合了幼儿的年龄特点，更多地是从幼儿的兴趣和生活需要出发，从他们关注和喜爱的事物里寻找切入点。（一）主题选择在早操内容选择上，我园根据各年龄段幼儿的发展水平与兴趣特点，选择相应的主题，将主题目标巧妙地“藏”入活动

2、设计和器械投放中，以徒手操、器械操、律动与歌表演、游戏等方式呈现。小班上学期幼儿面临着刚入园的分离焦虑，为了幼儿能够更快地适应幼儿园的一日生活，教师们通过与幼儿及其家长交流沟通发现花园宝宝是幼儿都非常喜欢的动画片，于是选择了花园宝宝为早操主题，利用幼儿共同的兴趣爱好让他们更快地融入集体，融入到早操活动中。中大班幼儿大多处于皮亚杰认知发展理论所划分的前运算阶段，这一阶段的幼儿都有着模仿的渴望，他们频繁地借助象征符号代替外界事物，他们喜欢根据自己的生活经验和意愿扮演着各种各样的角色。通过观察及教师对幼儿的“民意调查”，发现中班的幼儿对动物尤其是动物的尾巴很感兴趣，于是确定中班的主题是神奇的尾巴操。

3、大班幼儿对社会各行各业的职业扮演很感兴趣，结合着交通安全的常规知识宣传，确定大班的主题是快乐的小司机。（二）音乐选择在早操音乐的选择上，我们注重音乐的节奏鲜明、旋律优美、健康向上且有时代气息。歌词选择上也要朗朗上口，内容贴近幼儿的日常生活，容易引起幼儿的共鸣，幼儿能够边做边唱。同时，请幼儿参与早操音乐的筛选，将幼儿试听音乐时的反应和表现作为选择音乐的重要参考。在组合时，会根据运动量选择适宜的音乐，否则大量风格相似的音乐组合在一起，不仅会造成运动量不足或过量，还会产生听觉疲劳。因此，我们将不同风格的音乐进行合理融合，避免音乐单调，给幼儿带来充分的听觉刺激。为此我们在生活中将听到、看到的合适音乐素

4、材及时收集，按照不同风格进行整理，成立音乐资料库。我园为早操挑选的音乐不仅有动感欢快的天使、清新优美的绿色水世界、勾勾手指头，还有活泼可爱的花园宝宝以及传统民间的拉大锯、丢手绢等。（三）动作编排早操动作的编排，在遵循幼儿身心发展规律，合理科学地编排动作的同时，我园还关注了早操动作的“运动功能”，避免了早操动作的“舞蹈化”，并充分挖掘器械的功能，鼓励引导幼儿参与早操动作的创编。1.挖掘器械的功能，一物多玩。让幼儿喜欢做早操，充分利用器械很关键。不论是常见的轻器械（球、圈、棒、彩带等），还是废物利用制作的轻器械（果奶瓶、纸盒、小尾巴、小飞盘、布袋等），只要恰当地使用，都会使早操活动生趣盎然。我们在

5、使用前，会考虑器械的安全性、实用性，提倡废物利用。为了增加运动量，有的器械进行了再加工，如在果奶瓶中放入各类豆子，既增加了重量还能发出有趣的声音。根据不同的主题和需要，通过巧妙的设计，充分挖掘器械的功能。例如，中班神奇的小尾巴中自制“小尾巴”不仅可以作为幼儿的游戏道具进行丰富多彩的游戏活动，还可以通过不同的拿放方法练习钻、跳、跨、平衡的动作。2.鼓励幼儿参与动作编排。以往，幼儿学习早操就是一个被动接受的过程，我们劳神费时地将自认为较完美的早操一板一眼地教给他们，却发现表面上热热闹闹、整齐好看的早操活动似乎总是缺少了点什么。现在，从器械、音乐的选择，动作的编排，队形的变化到游戏的内容，我们都给予

6、幼儿充分的参与机会。当“以幼儿为主体”落在了实处，而不仅仅是一句口号时，我们真真切切体验到其中的妙处。经过早操活动的实践，目前我园的早操活动成为老师和幼儿共同关心的事情，幼儿的主动参与更加激发了学操和做操的兴趣，他们的探索、尝试经常带给教师们意想不到的惊喜。不同年龄段的幼儿创编的内容、难度各不相同。由于小班幼儿早操动作简单、有趣、难度较低，易模仿，在编排动作的过程中，教师会请幼儿随音乐根据生活经验做各种动作，从中提取部分动作，进行加工整理，编排成生活模仿操、小动物模仿操等。中大班幼儿则参与部分律动、器械操及游戏的创编，教师引导并进行整理、提炼，如中班器械操嘀嘀嗒中，幼儿走平衡木、跳绳以及跳皮筋等动作皆来自幼儿的创编。此外，器械摆放，队列练习和集体游戏活动也征求并采纳了幼儿的建议。有了幼儿的参与，以往一学期一成不变的早操活动，现在根据幼儿不同时期的兴趣爱好，早操的队列队形和游戏活动也在不断地变化中，充满了新鲜感和趣味性。有了幼儿的主动参与，我们的早操活动少了份刻板、多了份灵动，少了些整齐划一、多了些轻松快乐。