幼儿园语言教学中的提问策略.doc
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- 关 键 词:
- 幼儿园 语言 教学 中的 提问 策略
- 资源描述:
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1、幼儿园语言教学中的提问策略(转载)在幼儿园语言教育活动中,提问是教学中最直接、最常用的一种交流方式。教师提问的成功与否,直接影响幼儿对语言活动的兴趣,巧妙设问可以调动幼儿的学习积极性。随着教育改革的深入,我们不断地更新教育观念并使之落实到教育行为上,觉得在活动过程中应设计开放性的提问,提问的答案应是不确定的、可发散的,引导幼儿多角度地去理解文学作品内容,鼓励幼儿从不同的角度展开想象,从而促进幼儿思维发展的多向性、独特性和变通性。一、角色设问,按“形”迁移,激发想象,体验情感。抓住故事中有利于幼儿想象的因素提出问题,且提问要有创意,具有开放性,能激励幼儿产生联想、展开想象,进行创造,使他们能从不
2、同方向、不同角度、不同途径来探索问题的多种可能性。以角色的身份设问,能够为幼儿营造故事的情境氛围,使孩子们一下子就投入到故事的情境之中,展开想象。如故事会爆炸的苹果中就可以在讲述前段故事的基础上以狐狸的口气设问:“我是小狐狸,小猪的苹果又大又红,我该想个什么办法才能吃到小猪的大苹果?”这样使孩子们以角色的身份投入到故事的情境和氛围之中,想象狐狸以“红气球”来骗小猪的故事情节。二、中断设问,按“需”迁移,激发想象。根据故事情节的需要进行中断设问,可以让孩子们在理解故事的基础上对故事作适当的想象和创编讲述。孩子们可以依据故事中角色的行为,调动生活经验,思考故事的内涵、人物的心理活动等,在创造性的想
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