幼儿教师教育风格的形成.doc

幼儿教师教育风格的形成教育风格是幼儿教师将教育理念和教育艺术融会贯通的产物，它是一个教师在专业上是否成熟的一个重要标志。教育风格的形成与教师个人的努力固然密切相关，但是在幼儿园的管理中园领导的适当引导和积极帮助也十分关键。园领导可从以下几方面入手来培养教师的教育风格：首先，营造宽松自由的教育氛围，鼓励教师勇于创新;将教育活动视为教师形成教育风格和展现教育风格的舞台，及时肯定教师独特、有益的处理方式，确保教师的个性在教育活动中进行适当表露而不被压抑;园领导和广大幼儿教师都要明白，教育风格多样才合乎正常的逻辑。 其次，因人而异地进行指导，组织教研组观摩优秀教师的教育活动、学习讨论，树立身边的榜样，通过榜样的力量积极带动广大教师探索教育风格。 最后，分阶段进行教育风格的培养。在教育风格形成的初期，园领导要引导教师反思教育活动中存在的问题，激发起他们心中模仿别人、接受指导的强烈愿望和动机;帮助教师分析其个性和特长，对个人的专业发展进行设计。在教育风格形成的中期，园领导要鼓励教师勇敢地突破“旧我”的束缚;组织教师广泛学习先进经验，打开视野，积极探索教育改革，并适时提出更高的要求。在教育风格形成的后期，园领导要积极引导教师总结自己的教育风格，鼓励教师进一步发展和完善教育风格，并对教师的探索工作予以充分肯定。